“唯物主义和唯心主义”说课稿

说课稿

各位老师：

大家好，我今天要讲的内容是“唯物主义和唯心主义”，下面是我的说课，我将从以下几个方面进行：

首先我对教材进行分析：

⑴本框题是思想政治教育必修4《生活与哲学》模块第一单元“生活智慧与时代精神”第二课“百舸争流的思想”第二框内容。

⑵课程标准要求分析古今中外著名思想家的言论，归纳唯心主义和唯物主义的争辩以及形而上学与辩证法的不同。

⑶本框内容是哲学教学的基础，熟知本框内容是正确认识并了解哲学的基本要求，为学生进行本书学习和正确对待不同哲学流派打下坚实的理论基础，因此，本框题在《生活与哲学》中具有不可忽视的重要作用。

我根据本框题内容在教材中的地位和作用，以及课标要求，划分了本课的教学重难点：

（1）教学重点：唯物主义和唯心主义的分歧；

唯物主义的三种基本形态；

唯心主义的两种基本形态。

要正确理解唯物主义和唯心主义，就要对它们进行深度解析，而这正是以学生目前的知识储备和能力做不到的，因此，我将本课的教学难点设置为：

（2）教学难点：唯物主义三种基本形态的合理性和局限性；

唯心主义两种基本形态之间的联系和区别；

对两个对子的理解。

我将采用多媒体演示、板书等手段以及多重教学方法体现重难点。而根据重难点，我将本次的教学目标分别设定为知识目标、能力目标以及情感态度与价值观目标：

通过自主学习和合作探究，学生要把本课知识内容融会贯通，具体体现为

⑴知识目标：

①了解唯物主义和唯心主义的分歧；

②准确归纳几个基本形态之间的区别；

③了解两个对子之间的联系。

学会了理论知识，还必须把它们运用到生活实际当中，进而提升自己的各项活动能力：

（2）能力目标：

①能够在生活中熟练运用本课知识分析问题；

②能够认识到辩证唯物主义和历史唯物主义的地位和意义；

③能触类旁通，学会用哲学的眼光和思维认识世界。

在运用能力解决问题的同时，也要注意摆正自己的情感态度，树立正确的价值观：

（3）情感态度与价值观目标：

①通过对哲学的基本派别及其基本形态的分析，增强学生对哲学体系的体悟和思想认同；

②通过正反面的事例，使学生树立正确的思想意识，克服错误的思想意识，并从内心热爱哲学；

我将通过一步步的引导，逐步实现这三维目标。具体的教法和学法如下：1.教法：⑴视频导入法：通过观看一分钟视频《黛玉葬花》，导入本课新知识：唯物主义和唯心主义，吸引学生的注意力，提高学生学习本课的兴趣和热情；

⑵师生互动法：教学过程中，我会通过提问和回答的互动引导学生积极思考，开发学生自主学习的思维能力。

2、学法：⑴合作探究法：在课堂上，学生要积极参与讨论，发散思维，探究新知；

⑵理论联系实际法：学生要把生活中的现象和本课的理论知识联系起来进行学习。

这些方法都是我立足于我所面对的高中二年级的学生而选择的：

他们正值青春期，好奇心比较强，但是对生活各种现象的观察和理解的方法比较单一，形成了一些感性、浅显且不成体系的认知。

因此，我通过引导学生已有的知识和生活经验，进行启发式教学，培养学生的理性思维，进而对哲学产生浓厚的兴趣，激发学生自主探索的求知欲。

紧紧把握教学重难点和学生实际情况，采用教师为主导、学生为主体的教学理念，运用一系列教法和学法，我将通过以下五个具体教学过程进行我的教学：第一步：观看小视频，引两者分歧：在复习了上一节课哲学的基本问题之后，通过观看《黛玉葬花》，引出“唯物主义和唯心主义及其分歧是围绕思维和存在何者为本原的问题展开的”；

第二部：讲生活趣事，辩唯物主义：我会通过讲两个我生活中遇到的小趣事，引出并辨别唯心主的三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义以及辩证唯物主义和历史唯物主义；

第三部：视频相比较，辩唯心主义：通过《黛玉葬花》和《八荒六合唯我独尊》小视频的比较，引出并辨别唯心主义的两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义；

第四步：启学生思维，辨两个对子：通过对一幅小漫画《大树的对话》的讨论和辨析，分析唯物主义和唯心主义与辩证法和形而上学这两个“对子”；

第五步：课堂小总结，习题来巩固：让学生自主总结本课知识内容，完善本课知识体系，在进行高考习题练习，巩固新知。

我的说课到此结束，谢谢各位！接下来正式开始上课。