五年级下册望月第二课时教学教案

五年级下册《望月》第二课时教学教案

一、导入：

月光似水，夜深人静，一切如诗如画，这境界令人陶醉、令人遐想万千。今天这节课，就让我们继续欣赏当代著名作家赵丽宏笔下《望月》（板书课题）。

回忆一下，课文围绕月亮讲了哪三方面的内容，用简洁的语言告诉大家?（①赏月景②背月诗③说月喻。）

二、赏月景：

1、好，我们先看课文的第一部分，下面就让我们打开课文，自由地读读第二小节，思考：课文写了哪些景物?你

觉得这些景物怎么样?

（景色：吐洒着清辉的月亮，被月光照亮的江水，伸展着、起伏着的剪影; 银色的花边）

2、你觉得这些景物怎么样?能不能将你的理解说给大家呢?

3、同学们答得太好了，想看看这些瑰丽的景色吗?老师带来了一些图片，你们想看看吗?（随机出示图片，重点理解“千点万点跳跃的光斑”“隐隐约约的黑色剪影”）

4、这么美丽的文字、美丽的景色，我想，你们肯定能美美的读出来，好，下面，就请大家动情地读读这段文字吧!

5、大家的朗读使老师也受到了感染，老师也想试一试，好吗?不过，老师有个要求，请大家闭上眼睛随着动听的音

乐，随着我的朗读，感受一下，是否能看到那美丽的月下之

旦

景。

6、你能试着读一读吗?（学生配乐朗读）

7、面对这美丽的文字、美丽的月景，此刻，你最想说些什么呢?或者，你头脑中出现了哪些好词?（美妙绝伦，人间仙境，美丽如画）

8、假如你在那种美丽的境界中，现在，你最想做的是什么?

（高歌一曲，月下品茶，月下吟诗……）【那么作者与小外甥做了些什么呢?】（月下背诗）

三、赛月诗：

1、仔细读读课文的3-13 小节，思考：你读懂了什么? 有什么美丽的发现?如果有些文字使你产生了联想，你还可

以将头脑中闪过的那一刹那写下来，好吗?

读懂的是：小外甥聪明好学，爱幻想。

2、老师在读课文的时候，有一句特别令我感动，现在，我把这句话打出来与大家分享一下，你们读读看，看能读懂些什么?

调皮、可爱、很爱月亮。（“是月亮把我叫醒了”真的是月亮叫醒他的吗?不，是因为他被那月下之景感染了;“凝望着天上的月亮出神了”这句话，你看出什么：望着月亮产

生了遐想。）提示：要一边读一边想，要读懂文字表达的意

思，读出文字里同包含着的思想感情，那就到家了!

3、谁来读读这段话。他读得怎么样?评一评。

3、聪明可爱的小外甥对月亮很有感情。你瞧，他竟向我发起背诗的挑战，下面，我们请人做做小外甥与舅舅，来对对诗，好吗?

4、学生分角色朗读。

5、在甥舅俩对诗的过程中，你体会到什么：很聪明; 关于月亮的诗，知道得很多;

6、聪明的同学，就会发现，这儿出现了一个省略号，你觉得它表示什么意思?（是外甥与舅舅背的诗句的省略!）

7、我们每学期都进行古诗文竞赛，关于月亮的诗，相信你们也一定积累了很多，你能试着补充一些吗?

8、真聪明! 同学们，对背古诗呀，是一项很有意义的活动，可以增加一个人的积累，锻炼一个敏捷的才思，你们想

想对对古诗吗?下面，请同桌为单位，一个做舅舅、一个当

小外甥，看看谁背得多，背得好!

9、刚才，同学们对诗的场面十分激烈，下面，我们来展开一个竞赛好吗?我们分两女两队，先请两个代表对背，如果对不下去了，同组的可以自己站起来接着对，好吗?规则：最后答不上来的那一组，算输!

好的，做好准备了吗？我们先从课本上的对起……

写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。他背：……

10、在如水的月光下对诗，感觉真好，背着背着，我们竟——（产生什么感觉）（用课本上的语言说说）?（学生接答）沉醉了，为何说这气氛是：“清幽旷远的呢?”

11、为什么说“清幽旷远”呢?能不能谈谈你的理解?

（清幽是如水的月光带来的感受; 这些诗，是古人写的，因此，使他们想起了古人，想起了他们生活的那个年代，产生了一种旷远的感觉，他们在甲板上，航行在大江里，显得很空旷。）

四、说月喻：清幽旷远的气氛，使小外甥又冒出了一个有关月亮的话题，下面请大家默读课文第三部分，思考：读了这段文字，你感受到了什么?

（小外甥很爱幻想，想象奇特。）

1、为什么说小外甥很爱幻想呢?将月亮说成天的眼睛。

2、这是一个什么样的月亮?你是从哪儿看出来的?

3、将圆圆的月亮说成是天的眼睛，这个比喻使我很惊讶，请问大家，小外甥为什么会这么说?

（它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了……）

4、他绘声绘色地（引读下去：说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。），绘声绘色是什么意思（说得很生动，很传神，很有感染力），能给它换个词吗?（津津有味、娓娓动听、声情并茂）

5、小外甥绘声绘地讲着，你能顺着小外甥的童话说下

去吗?

3、是呀，小外甥的想象丰富而奇特，当淡淡的云絮封锁住月光的时候，小外甥又是怎么说的?谁来读读（月亮困了，

睁不开眼睛了。）

4、你的朗读，怎么感觉这么有精神呀?应该怎样读?谁再来试试!

5、从小外甥举动，你感受到了什么?可以结合他先前的

举动去体会!（对月亮有着特殊的感情：月亮升起，他说月亮把他叫醒了; 月亮困了，他也走回舱里去了;两个乌黑的瞳仁里，有两个这晶晶的小月亮。）

6、小外甥对月亮的感情、对月亮奇特的想象使作者赵丽宏也受到感染，让我们轻轻地读读最后一节吧! 甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……

7、大作家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对我们的眼睛来说缺少的不是美，而是发现。”而对月亮的时亏时

圆，你觉得它像什么呢?能展开想象的翅膀吗?……

8、多么美丽而富有诗意的想象啊，老师带来了一组图片，这些都是孩子眼中的月亮，想看看吗?（播放课节）

10、多么大胆而有创意的想象啊! 同学们，生活中不是