主题单元教学设计模板

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学习活动设计（针对该专题所

选择的活动形式及过程） 一、谈话导入

同学们，今天我们一同来学生第11课《永远的歌声》这篇课文。看到这个题目，你

一定会想到：题目中的“歌声”指是是什么？为什么说是“永远的歌声”呢？

二、初读课文，整体感知

在读课文时，要求学生自读课文，画出生字，并能够借助读准生字的音，初步了解

课文的主要内容。读后组织学生交流：课文主要讲了一件什么事？然后找出课文中

写这件事的部分，读一读。

三、细读课文，感悟理解

1、阅读课文写“我们”为生病的老师上山挖草药这部分时，提出下面几个问题让学

生交流思考：（课件出示）

（1）从哪些地方可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？

（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？

（3）当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我

们”脏乎乎的身子，哭了？

2、阅读课文的第一、三部分时，提出：（课件出示）

（1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年发一些歌至今仍响在“我”的耳边说

明什么？

（2）为什么用《永远的歌声》做题目？

3、学习本篇课文你有什么感受？

4、感悟本课在写作上的特点，写一篇写人记事的记叙文。

5、指导有感情地朗读课文。

四、布置作业

1、抄写生字。

2、有感情的朗读课文。