第1课孔子与老子(正)PPT课件
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（（31））仲春尼秋为时何期“。不识”，这又反映了什么？ （2）实质是承认土地私有，这会加速鲁国奴隶制 的崩溃。 （3）孔子是奴隶主阶级的代表，主张维护奴隶制 反对承认土地私有，故说“吾不识也” 。反映出 孔子思想中保守的一面。
学思之窗
结合以上材料，我们应该如何正确看待孔子的政 治、哲学思想？
“仁”（“以德为政”）：对于缓和阶级矛盾， 调整人际关系，稳定社会秩序具有积极的作用， 对现代提倡的人本理念也有借鉴作用；其政治 改良的主张，也体现了与时代同步的精神。
请阅读下面材料，分析它们体现了老子的 什么思想？
“
——
二
生道
三生
，一
三，
《 老 子 》
生一 万生 物二 。， ”
“ 有无相生，难易 相成，长短相形，高 下相盈，音声相和， 前后相随。恒也。”
——《老子》
老子的思想
祸兮富之所倚 圣人大智若愚
富兮祸之所伏 君子无为而治
1)认为“道”是天地万物的本原;“天法道，道 法自然”。
“礼”实质是维护奴隶社会的等级秩序，带有 承认等级和阶级剥削、压制人民斗争的消极性。 但其提倡的伦理道德对后世道德标准的形成有 积极影响.
其哲学思想也体现了人本思想。
教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
“有教无类”
“因材施教”
“知之为知之， 不知为不知” “温故而知新”
“学而不思则罔， 思而不学则怠”
（1）“仁”②苛’——统治者爱民 内涵
（“仁者爱 ③遵循“忠恕”之道 ——手段
人”）
（“己所不欲，勿施于人”）
（2）“礼”（克己复礼）
“礼”——西周时的等级名分制度（实质）
“正名”——矫正已混淆的社会等级秩序 （途径）
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱） 之。……子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。”
经济上:井田制瓦解,出现了土地私有。 政治上:王室衰微，诸侯争霸,分封制、守法制遭到破坏。
文化上:教育被官府垄断，贵族子弟享受教育权。
孔子是我国伟大
的思想家、政治家、 教育家，儒家学派 创始人。 阅读P2
孔子的思想
“仁” “礼” “忠恕” “敬鬼神而远之” “为德以政”
①马’——理解和体贴他人
周游列国时，曾在 陈蔡两国交界处困 饿七日，动荡的年 代，他的“仁”的
思想也处处碰壁，
不被采纳
2．孔子对“仁”的学说的解释，不包括D
A.仁者，爱人
B.己所不欲，勿施于人
C.恭、宽、信、敏、惠 D.民贵君轻
3．孔子作为伟大的教育家，对推动我国古 代文化教育事业贡献最大的是 A.“有教无类”的办 哲学思想 教育思想 历史地位
孔子 思想
“““仁礼德为”””政学学以、、怀对优实疑鬼 先 际态神 考 问度持 虑 题，““ 注有因 重教教材 学无”教习类施方”
中国传统 文化的主
流
法
老子 思想
“无为而 治”
“道”和 辩证法
对中国文 化产生深
远影响
1．“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，
B.“因材施教”的教学方 C. “知之为知之”的学习态度
D. “温故知新”的学习方法
老子小档案
年代：
国籍： 简历： 地位：
老子思想三大基本精神：
一是“道”的概念. “道”是天地万物的本 原;“天法道，道法自然”。
二是“无为而治”的政治主张
三是朴素的辩证法思想:任何事物有矛盾双 方且互相转化.
2008年奥运会开 幕式上,孔子的 三千弟子在高声 诵读《论语》。 在这样隆重的世 界性的盛会上， 为何要诵读《论 语》？
第 1 课
教学目标：
❖ 熟悉孔子、老子的主要思想。 ❖ 探讨孔子、老子思想对中国文化产 生的深远影响。
时代 背景
春秋（前770年——前476年），由于生产力的发展， 中国社会开始从奴隶社会向封建社会过度。
孔子的思想
“仁” 核心 “礼” “忠恕” “敬鬼神而远之（”哲学思想） “为德以政”（政治思想） “有教无类”“因材施 教”…
1．“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是B：
A.满足新兴地主阶级的政治需要 史书载，他率弟子
B.抑制统治者的暴政 C. 成为各国变法的理论依据 D.奠定“非攻”主张的思想基础
① “无为而治”的思想根源于“道”的哲学概 念 ②“无为而治”体现出反对苛政和严刑峻法 的主张 ③“无为”就是无所作为 ④“无为而治”
只是一种难以付诸实践的哲学C境界
A①②③ B①②④ C①② D③④
分析：“无为而治”不仅是一种哲学境界，还 是老子的政治主张，这一主张在汉初曾经付诸 实践。
使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其
斯不善矣；故有无相生，难易相成。”持此观点
的是 A
A.道家 B.儒家 C.墨家 D、法家
2.老子与孔子思想观点的相似之处是 A
A.都主张不要过分压迫百姓 B.都主张恢复周礼
C.都否认天命论
D.都强调贵贱有序
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
材料反映了孔子的什么思想？
“为政以德”
（3）政治思想：“为政以德”，改良社会。 （4）哲学思想：“敬鬼神而远之”，
把探讨和解决人世间的问题放在优先位置。 体现了人本主义思想
阅读下列材料：
季孙欲以田赋（按田亩收取地租），使冉有访仲 尼。仲尼曰：“吾不识也。”
（1）此时处于中国历史的什么时期？
（2）材料中季孙“欲以田赋”反映的实质问题是 什么，会产生何种影响？
居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至
老死不相往来。
——《老子》
阅读、回答：
根据当时的时代背景，评价以上观点。
老子希望回到“小国寡民”的状态，反 对社会进步，不利于社会发展，这是其局限 性。
老子的学说
“道”是天地万物的本原，“天法道，道法 自然”
提出了辩证法思想，矛盾双方对立且可以 互相转化。
2)提出了辩证法思想，矛盾双方对立且可以互 相转化。
不尚贤，使民不争；不贵难得之货， 使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。是 以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其智， 强其骨。常使民无知无欲。使夫智者不敢 为也，为无为，则无不治。
——《老子》
以上材料体现了老子的什么主张？这样的社 会会进步吗？
老子从“天道自然无为”的思想出发，倡导政 治上的“无为而治”。对此的正确理解是
学思之窗
结合以上材料，我们应该如何正确看待孔子的政 治、哲学思想？
“仁”（“以德为政”）：对于缓和阶级矛盾， 调整人际关系，稳定社会秩序具有积极的作用， 对现代提倡的人本理念也有借鉴作用；其政治 改良的主张，也体现了与时代同步的精神。
请阅读下面材料，分析它们体现了老子的 什么思想？
“
——
二
生道
三生
，一
三，
《 老 子 》
生一 万生 物二 。， ”
“ 有无相生，难易 相成，长短相形，高 下相盈，音声相和， 前后相随。恒也。”
——《老子》
老子的思想
祸兮富之所倚 圣人大智若愚
富兮祸之所伏 君子无为而治
1)认为“道”是天地万物的本原;“天法道，道 法自然”。
“礼”实质是维护奴隶社会的等级秩序，带有 承认等级和阶级剥削、压制人民斗争的消极性。 但其提倡的伦理道德对后世道德标准的形成有 积极影响.
其哲学思想也体现了人本思想。
教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
“有教无类”
“因材施教”
“知之为知之， 不知为不知” “温故而知新”
“学而不思则罔， 思而不学则怠”
（1）“仁”②苛’——统治者爱民 内涵
（“仁者爱 ③遵循“忠恕”之道 ——手段
人”）
（“己所不欲，勿施于人”）
（2）“礼”（克己复礼）
“礼”——西周时的等级名分制度（实质）
“正名”——矫正已混淆的社会等级秩序 （途径）
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱） 之。……子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。”
经济上:井田制瓦解,出现了土地私有。 政治上:王室衰微，诸侯争霸,分封制、守法制遭到破坏。
文化上:教育被官府垄断，贵族子弟享受教育权。
孔子是我国伟大
的思想家、政治家、 教育家，儒家学派 创始人。 阅读P2
孔子的思想
“仁” “礼” “忠恕” “敬鬼神而远之” “为德以政”
①马’——理解和体贴他人
周游列国时，曾在 陈蔡两国交界处困 饿七日，动荡的年 代，他的“仁”的
思想也处处碰壁，
不被采纳
2．孔子对“仁”的学说的解释，不包括D
A.仁者，爱人
B.己所不欲，勿施于人
C.恭、宽、信、敏、惠 D.民贵君轻
3．孔子作为伟大的教育家，对推动我国古 代文化教育事业贡献最大的是 A.“有教无类”的办 哲学思想 教育思想 历史地位
孔子 思想
“““仁礼德为”””政学学以、、怀对优实疑鬼 先 际态神 考 问度持 虑 题，““ 注有因 重教教材 学无”教习类施方”
中国传统 文化的主
流
法
老子 思想
“无为而 治”
“道”和 辩证法
对中国文 化产生深
远影响
1．“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，
B.“因材施教”的教学方 C. “知之为知之”的学习态度
D. “温故知新”的学习方法
老子小档案
年代：
国籍： 简历： 地位：
老子思想三大基本精神：
一是“道”的概念. “道”是天地万物的本 原;“天法道，道法自然”。
二是“无为而治”的政治主张
三是朴素的辩证法思想:任何事物有矛盾双 方且互相转化.
2008年奥运会开 幕式上,孔子的 三千弟子在高声 诵读《论语》。 在这样隆重的世 界性的盛会上， 为何要诵读《论 语》？
第 1 课
教学目标：
❖ 熟悉孔子、老子的主要思想。 ❖ 探讨孔子、老子思想对中国文化产 生的深远影响。
时代 背景
春秋（前770年——前476年），由于生产力的发展， 中国社会开始从奴隶社会向封建社会过度。
孔子的思想
“仁” 核心 “礼” “忠恕” “敬鬼神而远之（”哲学思想） “为德以政”（政治思想） “有教无类”“因材施 教”…
1．“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是B：
A.满足新兴地主阶级的政治需要 史书载，他率弟子
B.抑制统治者的暴政 C. 成为各国变法的理论依据 D.奠定“非攻”主张的思想基础
① “无为而治”的思想根源于“道”的哲学概 念 ②“无为而治”体现出反对苛政和严刑峻法 的主张 ③“无为”就是无所作为 ④“无为而治”
只是一种难以付诸实践的哲学C境界
A①②③ B①②④ C①② D③④
分析：“无为而治”不仅是一种哲学境界，还 是老子的政治主张，这一主张在汉初曾经付诸 实践。
使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其
斯不善矣；故有无相生，难易相成。”持此观点
的是 A
A.道家 B.儒家 C.墨家 D、法家
2.老子与孔子思想观点的相似之处是 A
A.都主张不要过分压迫百姓 B.都主张恢复周礼
C.都否认天命论
D.都强调贵贱有序
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
材料反映了孔子的什么思想？
“为政以德”
（3）政治思想：“为政以德”，改良社会。 （4）哲学思想：“敬鬼神而远之”，
把探讨和解决人世间的问题放在优先位置。 体现了人本主义思想
阅读下列材料：
季孙欲以田赋（按田亩收取地租），使冉有访仲 尼。仲尼曰：“吾不识也。”
（1）此时处于中国历史的什么时期？
（2）材料中季孙“欲以田赋”反映的实质问题是 什么，会产生何种影响？
居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至
老死不相往来。
——《老子》
阅读、回答：
根据当时的时代背景，评价以上观点。
老子希望回到“小国寡民”的状态，反 对社会进步，不利于社会发展，这是其局限 性。
老子的学说
“道”是天地万物的本原，“天法道，道法 自然”
提出了辩证法思想，矛盾双方对立且可以 互相转化。
2)提出了辩证法思想，矛盾双方对立且可以互 相转化。
不尚贤，使民不争；不贵难得之货， 使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。是 以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其智， 强其骨。常使民无知无欲。使夫智者不敢 为也，为无为，则无不治。
——《老子》
以上材料体现了老子的什么主张？这样的社 会会进步吗？
老子从“天道自然无为”的思想出发，倡导政 治上的“无为而治”。对此的正确理解是