浅谈小学科学教学的有效开展方法

浅谈小学科学教学的有效开展方法

摘要：小学是学生学业生涯的起步阶段，在此阶段中小学生的认知能力和知识储备尚处于一个基础阶段，兴趣爱好发展与能力发展都尚未可知。在此学习阶段过程中，对学生进行科学知识的引导与培养，有助于帮助学生建立对科学的认识与尊重。因此，探讨如何优化小学科学教学是十分有必要的。基于一定的教学实践，本文从“利用多媒体教学”“展开小组合作探究”“与生活紧密联系起来”三方面出发来进行了相关论述，希望能够为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学科学；多媒体；小组合作

小学是素质教育课程的第一阶段，也是培养学生良好学习习惯与学习态度的重要阶段。小学科学是小学教学当中最为重要的一环，做好小学科学有效课堂的构建工作，则可以提高课堂教学的成效，实现对学生探究能力和科学素养的培育和发展。为此，教师在组织开展小学科学教学工作当中，要掌握合理科学的教学方法，对学生进行正确的引导，引发学生对科学知识的探究意识，以此来提高课堂教学的成效。

一、利用多媒体教学

现如今科学技术突飞猛进，现代化的教学课堂已不足为奇，我们要充分利用好这一特点，善于利用多媒体技术。通过现代化的技术设备，为学生们展示各种有趣的科学小现象。再利用动画制作等方法为学生们展示科学现象的产生原理。在此过程中，有利于对学生思维能力的培养，培养他们的好奇心。很有可能教师不经意间的一次科学展示，为某一位同学打开了科学探讨之门。此外多媒体设备也正是因为科学的研究才得以问世，由此证明了科学的重要性。

例如，在教学“地球内部运动引起的地形变化”时，这一节最主要的教学目标就是让学生对地球内部高压、高温的环境，以及地球内部的地核、地幔、地壳的圈层结构等相关的知识有所了解，并使学生学习根据地震、火山等自然现象对地球内部情况进行猜想。结合以往的教学经验可以发现如果直接向学生进行理论知识的渗透，很容易使学生感觉到知识的枯燥。于是，教师利用一段多媒体视频进行了知识的呈现。这段视频截取自纪录片《旅行到地球内部》，在纪录片中，制作人员带领观众前往地球内部进行了探秘。利用这段视频，充分吸引了学生的注意力。接着，教师让学生根据这段视频进行了想象，并动手绘制了地球的内部结构。如此不但使学生感受到了地球内部结构知识的神秘有趣，而且帮助学生对相关的知识有了初步的理解。

二、展开小组合作探究

可以发现，采用小组合作的学习方式，能够有效地提升学生在科学学习过程中的学习兴趣与参与度，能够有效地提高科学课程的教学质量。在采用小组合作教学模式进行小学科学教学的过程中，教师要将小组中各个成员的学习积极性充分地调动起来，让小组合作学习方式的优势发挥出来。小学科学教师在对学生进行分组的过程中，一定要采用科学合理的分组方式，要让每个小组之间整体的学习水平都相差不大，遵循组间异质和组内同质的原则。然后再为学生布置一定的合作探究任务，让学生合作完成。

例如，在教学《做个太阳能热水器》章节内容的时候，教师可以对相关的知识进行全面的讲解，然后让学生以小组的形式尝试自己动手制作太阳能热水器，

进而锻炼学生的动手实践能力，在此过程中教师要根据学生的实际操作情况給予

及时有效的指导，让学生思考制作太阳能热水器所设计的到科学原理有哪些，进

而让学生对科学知识能够有效地掌握。在此过程中，教师要对每个小组内部学生

的具体完成任务进行有效的分配，确保小组中的每个成员在小组合作学习的过程

中都能够有效地参与其中。此外，教师一定要能够看到学生身上的每一点进步之处，要采取鼓励的方式，激励学生不断地进步，并且帮助学生树立对科学学习的

信心。

三、与生活紧密联系起来

任何科目都可能促使学生无意中获得超出教学目的的知识和影响力，尤其是

科学学科。它不是印刷在书本上的冷知识，而是包含了无数有趣的科学现象，它

活跃于生活中，无处不在。生活中充满科学。教师必须注意科学课程与生活联系

的重要性，并充分利用我们周围的每个地方向学生展示科学的乐趣。如此来通过

小学科学的基础课程，帮助他们了解科学原理并对科学产生兴趣，帮助学生建立

探索世界、探索生活的心，并帮助他们发展思维能力。

例如，在教学“沉和浮”这一课的内容时，教师为了让学生更好地理解其中的

科学道理，可以通过联系生活来进行实验。教师可以让学生参与到实验的过程中，自己动手做一些可以浮起来的物体，并放在水中让学生观察，借此机会讲述其中

的道理。或者可以让学生拿一些生活中的常见物品，在课堂上进行试验，如鸡蛋、泡沫等。这样一来，学生不仅能学到知识，还会因为亲身经历实验，对科学知识

的印象更加深刻。教师通过这样的教学方式，不仅传授了知识还活跃了课堂气氛，让学生对科学的学习充满期待。

总而言之，小学科学教育的地位越来越高，让学生在课堂上真正的学到知识

是教师的目标。为了构建小学科学的高效学习课堂，教师应该综合运用各种有效

的教学方式和资源，不断创新。这样，小学科学的教育才能在稳步发展中越来越好。

参考文献：

[1]王建锋.多媒体技术支持下的小学科学教学[J].名师在线,2020(07):88-89.

[2]李娜.关于小学科学教学中小组合作学习的研究[J].中国校外教

育,2020(09):62.