《落花生》ppt课件曦的公开课

（许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头 苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也 因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。 在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世， 他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来 读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏 踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中 华而生为中华而贡献。”
1．“我们姐弟几个都很高兴，买种， 翻地，播种，浇水，没过几个月，居然 收获了。” 这句话简略地写出了种花生、收花 生的经过。写种花生仅八个字：“买种、 翻地、播种、浇水”，写收获也只用 “没过几个月，居然收获了”。“居然” 一词写出了种花生的结果，也写出了获 得收获时大家出乎意料，高兴的心情。
吃花生，议花生
学习小结
本文在写作方法上有哪些值得你学 习借鉴的地方？ 详略得当 借物喻人 语言朴实无华
课文按 种花生——收花生— —尝花生——议花生 的顺序，重 点记叙作者一家人过花生收获节时 议论花生的好处，借物喻理，告诉 我们做人要做有用的人，不要做只 讲体面而对别人没有好处的人。
总结全文
3．父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用，不 是外表好看而没有实用的东西。” 4．我说：“人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
这是“我”把父亲想说还没有说的 道理讲了出来。这也是全文的中心句， 它从正反两方面说明了做人的道理。告 诉我们要做一个对人类有贡献的人，不 要只讲究外表，而对别人没有好处。
这篇课文的作者许地山是 现代小说家、散文家。因为小 时候父亲关于落花生的一番话 给他留下了深刻的印象，他决 心要像花生那样，做一个对别 人有用的人，所以常用的笔名 是“落华生”。那么，他的父 亲关于花生谈了些什么，是怎 样谈的呢？
“我要像花生 一样踏踏实实 地做一个淳朴 的人，有用的 人，我要为中 华而生，为中 华而奉献。”
工人,农民,教师,警察……各 种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，默默奉献 ……
“对，这是我对你们的希望。”
含义
对，这是我对你们的希望。
“你们”指谁？“希望”又指什么？
“你们”指谁？“希望”又指什么？
“你们” 指姐姐、哥哥、我。 “希望” 指父亲叫我们做有用的人， 不做只讲体面，而对别人没有好处的人。
1 课文以谈花生的可贵之处，来说 明做人的道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方 法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明）
轻松作业
1、找朋友（连线） 花生 洁白无瑕，纯洁高尚 小草
老牛 蜡烛 雪
勤勤恳恳，默默无闻
牺牲自己，照亮他人 生生不息，顽强不屈 不求虚名，默默奉献
找一找：默读这句话，找出花生和石榴、桃子、苹果的生长特
点分别是什么？用不同的符号标出来。
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高高地挂在枝头上
桃子
一见就生爱慕之心 矮矮地长在地上 必须挖起来 才知道
石榴
苹果
花生
高 高 地 挂 在 枝 头
对 比
矮矮地长在地上
填一填
花生 位置 外表 桃﹑石榴﹑苹 果
印象
花生 位置 埋在地里
父 花生的好处很多，有一样最 亲 第 可贵：它的果实埋在地里，不 的 话 一 像桃子、石榴、苹果那样，把 次 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等 到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖出来 才知道。
下一张
2．“它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之 心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。” 这两句话是从花生的生长特点、果实 的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹果、 石榴作比较，说明花生的特点是外表不好 看，果实不显眼，但有用，对人有好处。 称赞了花生不爱炫耀自己的品质。
合作探究（二）：
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。 1、 “体面”是什么意思？什么叫“只讲体面”？ “体面”就是表面。“只讲体面”是指只注重表面。
2、什么是“有用的人”？“有用的人”和花生 有什么关系呢？
“有用的人”是指有实际用处的人。父亲用花生来 比喻做人。
“人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。”
精讲点拨：
今天我们学习的《落花生》是借（ 花生 ） 来比喻那些（ 不图虚名、默默奉献 ）的人。这 种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方 法，我们称为（ 借 物 喻人 ）。
课文把哪部分内容写得比较详细？ 因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把 “ 议花生 ”这部分写得详细，其它内容写得简 略，主次分明 。所以文章篇幅虽短，却给人以清 晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味 的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意 分清文章的主次，做到“ 详略得当 ”。
许地山（落华生）
老师对你们今后的希望：
做人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。
我要像落花生一样，踏踏实实地做 一个淳朴的人，有用的人，我要为中华 而生，为中华而贡献。 ——许地山
作业
推荐阅读以下文章： 老舍的《落花生》
茅盾的《白杨礼赞》
陶铸的《松树的风格》 周敦颐的《爱莲说》
形 成 果 实
看看这是什么？
开花时的花生
成熟时的花生
收获花生，看，他们多高兴啊！
吩咐 榨油
翻地 石榴 体面
便宜 爱慕 收获
品尝 分辨
半亩(mǔ) 开辟( pì ) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭 榨(zhà )油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù ) 居然 空地（kòng）
详略得当
从种花生到收花生经历了多少时 间，在课文中占了多少篇幅？从 吃花生到谈花生、从谈花生到论 人生经历了多少时间，在课文中 占了多少篇幅？
文章写作的特点和结构
落花生
种花生 收花生 （略写） 尝花生
（略写）
议花生(详写）
﹤ 父亲议花生 （详写）
（略写） 兄妹们议花生
作者为什么这样安排？
(突出文章的中心)
•
那一夜我们谈到深夜才散。 花生做的食品都吃完了，父亲 的话却深深印在我的心上。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。 （程度不一样）
如：“整齐”和“非常整齐”
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物 都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。
小 练 笔
作者由落花生 领悟到了做人的道 理，你从身边的事 物中领悟到了什么？ 课后试着选择一种 事物写一写。
小辩论：
在当今的社会你想做一个像 桃子、石榴、苹果一样的人呢，还 是做一个像花生一样的人呢？为什 么？
“人要做有用的人，不要做只讲
体面，而对别人没有好处的人。”
用“我要做_______的人，不要做 _______ 的人。”的句式，写出你此时最想说的话。
我们家的后园的有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们几个那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没 过几个月 ，居然 收获了。
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说说种植花生的 过程，用四个词语来 归纳。
买种、翻地、播种、浇水
我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种， 浇水，没过几个月，居然 收获了。
1、 “体面”是什么意思？什么叫“只讲体 面”？ 2、什么 是“有用的人”？“有用的人”和花 生有什么关系呢？ 3、谈一谈你对这句话的理解。
4、在生活中有哪些人也像花生那样不图虚 名、默默奉献呢？
风雨中的送报人
起早贪黑的清洁工人
我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮 了别人!
具有花生品格的人：
桃﹑石榴﹑苹果 高高地挂在枝头
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
“花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。”
有感情地朗读描写花生和桃子、石榴、苹果生长 特点的句子，注意画线的词。
所以你们要 像花生，它虽然不 好看，可是很有用， 不是外表好看而没 有实用的东西。
“所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用。”
“所以你们要像花生，它
虽然不好看，可是很有用。”
父亲说的“要像花生”是什么意思？ 父亲这句话是怎样赞美花生的？ 父亲仅仅是在赞美花生吗？
“花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。” 想一想：父亲是从一哪方面谈花生的好处？ 说一说：这句话除了写花生的生长特点，还写了哪几种事物的生长特点？
请你说一说：花生有哪些好处？
合作探究（一）： 分小组细读3-15自然段，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又 是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
你们爱吃 花生吗？
爱！
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味儿美。
花生可以榨油。 花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。 这就是它的好处。
15
落 花 生
第二课时
根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
你认识它吗？ 我们平时常见 常吃的花生又叫 “落花生”，你知 道为什么吗？
花生又叫落花生， 因为花生的花落了， 子房柄就钻到土里长 成了花生，所以叫落 花生。
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
（1段） （1段）
(尝花生 )
（2段）
(议花生 )
（3 - 15段）
思考
按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主 要的。
种花生-----（收花生 ）----（ 吃花生
）----（ 议花生
）
课文的特点是主次分明。根据中心， 作者把种花生、收花生作为次要内容，写 得比较简略；把在过收获节时谈论花生作 为主要内容，写得比较详细。正是由于围 绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却 给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出了耐人寻味的哲理。
课下练习：
联系本课内容，想想要怎 样做一个有用的人，把想到的
写下来。。
板书设计
15、落花生 种花生——收花生——尝花生——议花生 （ 略 写 部 分 ） （详写） ↓ ↓ 借物————喻————人——做有用的人 （道理）
有效训练（一）：
1、按课文填空。
不好看 （1）你们要像花生，它虽然＿＿＿＿＿，可 很有用 外表好看 没有实用 是＿＿＿＿，不是＿＿＿＿＿而＿＿＿＿的东 西。 有用 的人，不要做＿＿＿＿＿， 只讲体面 （2）人要做＿＿ 对别人没有好处 而＿＿＿＿＿＿＿＿的人。 （3）我爱花生，它的好处很多，它虽然没有 美丽的外表 很有用 老师 _________，但可贵的是______ 。我们的____ 不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做 有用的人 ________ ，不要做 对别人没有好处的人。
半亩 开辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品尝 茅亭 嫩绿 居然 分辨 爱慕 体面
近义词
开辟 —（ 开拓 ）
）
居然—（ 竟然 ）
便宜—（ 廉价 ）
吩咐—（ 叮嘱
反义词
居然—（ 果然 ） 爱慕—（ 嫌弃 ） 便宜—（ 昂贵 ）
看看课文围绕题目写了哪些内容，然 后完成这个填空： （按课文顺序填空）
种花生 (收花生)