散文二篇之永久的生命CC
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散文二篇之永久的生命CC
前预习：
1，初读课文，扫除字词障碍 2，了解作者，划分层次结构 3，理解修辞的 作用，概括本文的写作手法 4，问题探究：（1）第一段末尾写道：在这件事上“我们都非常 可怜”。为什么这样说？ （2）文章第二段用“地面 上的小草”比喻什么？ （3）.最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的 真实意义”指什么？ 5，作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探 索，自由发言。
2，通俗易懂，感情充沛
语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢 失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了 的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的 语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让 我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的 人生态度。
• 生字难字
• 臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è)
• 多音辨析
•
口号(hào)
颤栗(zhàn)
•号
颤
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
呼号(háo)
颤抖(chàn)
• 形似辨析
•
点缀(zhuì)
濒临(bīn)
•
啜泣(chuò)
频率(pín)
凋谢(diāo)
作者介绍
严文井(1915--2005)，原名严 文锦。湖北武昌人。当代作家、 散文家、著名儿童文学家。著 有《南南和胡子伯伯》、《丁 丁的一次奇怪旅行》等。中共 党员，《人民文学》主编，人 民文学出版社社长、总编辑。
• ③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。 • ④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 • ⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
写作特色：
1，欲扬先抑，章法井然
在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采 用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊 为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活， 高唱生命的凯歌。
”指什么？ • 生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳
。
作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生 自己探索，自由发言。
• ①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无 尽的。
• ②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽， 不能被任何的艰难困苦所阻挡。
本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的， 但就整体来说，生命是永久不朽的，表达 了作者积极乐观的人生态度，同时要我们 感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。
• 1.下列加点字注音完全正确的一项是（C ）
•A.写意(xiě) 倘若(tǎn)
• B.飓风(jiù) 遏制(è) • C.松懈(xiè) 俯瞰(kàn) • D.频临(pīn) 震颤(chàn)
再读课文，理解情感
• 1.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说 ？
• 因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的 事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非 常可怜。
• 2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ • 生命自身的伟大：生命能够不段地创造新的生命。 • 3.最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义
永久的生命
•严文井
后预习：
1，初读课文，扫除字词障碍 2，了解作者，划分层次结构 3，理解修辞的 作用，概括本文的写作手法 4，问题探究：（1）第一段末尾写道：在这件事上“我们都非常 可怜”。为什么这样说？ （2）文章第二段用“地面 上的小草”比喻什么？ （3）.最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的 真实意义”指什么？ 5，作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探 索，自由发言。
前预习：
1，初读课文，扫除字词障碍 2，了解作者，划分层次结构 3，理解修辞的 作用，概括本文的写作手法 4，问题探究：（1）第一段末尾写道：在这件事上“我们都非常 可怜”。为什么这样说？ （2）文章第二段用“地面 上的小草”比喻什么？ （3）.最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的 真实意义”指什么？ 5，作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探 索，自由发言。
2，通俗易懂，感情充沛
语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢 失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了 的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的 语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让 我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的 人生态度。
• 生字难字
• 臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è)
• 多音辨析
•
口号(hào)
颤栗(zhàn)
•号
颤
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
呼号(háo)
颤抖(chàn)
• 形似辨析
•
点缀(zhuì)
濒临(bīn)
•
啜泣(chuò)
频率(pín)
凋谢(diāo)
作者介绍
严文井(1915--2005)，原名严 文锦。湖北武昌人。当代作家、 散文家、著名儿童文学家。著 有《南南和胡子伯伯》、《丁 丁的一次奇怪旅行》等。中共 党员，《人民文学》主编，人 民文学出版社社长、总编辑。
• ③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。 • ④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 • ⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
写作特色：
1，欲扬先抑，章法井然
在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采 用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊 为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活， 高唱生命的凯歌。
”指什么？ • 生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳
。
作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生 自己探索，自由发言。
• ①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无 尽的。
• ②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽， 不能被任何的艰难困苦所阻挡。
本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的， 但就整体来说，生命是永久不朽的，表达 了作者积极乐观的人生态度，同时要我们 感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。
• 1.下列加点字注音完全正确的一项是（C ）
•A.写意(xiě) 倘若(tǎn)
• B.飓风(jiù) 遏制(è) • C.松懈(xiè) 俯瞰(kàn) • D.频临(pīn) 震颤(chàn)
再读课文，理解情感
• 1.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说 ？
• 因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的 事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非 常可怜。
• 2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ • 生命自身的伟大：生命能够不段地创造新的生命。 • 3.最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义
永久的生命
•严文井
后预习：
1，初读课文，扫除字词障碍 2，了解作者，划分层次结构 3，理解修辞的 作用，概括本文的写作手法 4，问题探究：（1）第一段末尾写道：在这件事上“我们都非常 可怜”。为什么这样说？ （2）文章第二段用“地面 上的小草”比喻什么？ （3）.最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的 真实意义”指什么？ 5，作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探 索，自由发言。