成都市2016年专业技术人员继续教育公需科目(专业技术人员创业能力建设)
专业技术人员创业能力建设
考试时长：60分钟考生：xxxxxxxx 总分：100.0 及格线：60.0 考试时间：2016-05-26 10:34-2016-05-26 10:39 96分
? 1.在创业资源开发能力中，起决定性作用的要素是（）。（单选题3分）得分：3分
o A.知识技能要素
o B.人才资源要素
o C.财务资源要素
o D.市场资源要素
? 2.创业文化的核心是（）。（单选题3分）得分：3分
o A.创业能力
o B.创业环境
o C.创业愿景
o D.创业动机
? 3.进行社会创业，第一步要做的是（）。（单选题3分）得分：3分o A.实施社会创业计划
o B.决定解题与创业设想
o C.聚焦社会创业解题计划
o D.识别社会问题商机
? 4.创业行动能力的三大情境特征是（）。（单选题3分）得分：3分o A.专业技术人员稀缺、大数据时代、整合式创新
o B.互联网经济、专业技术人员稀缺、整合式创新
o C.互联网经济、大数据时代、专业技术人员稀缺
o D.互联网经济、大数据时代、整合式创新
? 5.创业环境能力的两大维度是（）。（单选题3分）得分：3分
o A.创业变革创新能力和创业愿景专长能力
o B.创业变革创新能力和创业资源平台能力
o C.创业政策法规能力和创业资源平台能力
o D.创业政策法规能力和创业愿景专长能力
? 6.下列内部创业转型行动策略中，错误的是（）。（单选题3分）得分：3分o A.在原有业务的基础上启动某项全新业务，以便实现转型变革目标
o B.围绕新的愿景和战略，重组事业部或者拆分组建多个项目事业部
o C.在原有体制外，建立股份合作式子公司，以便激活市场化机制
o D.在主营业务的产业链外，识别新创业机会与商业模式，实现转型
?7.创业领导在实践中，最关键的两大能力是（）。（单选题3分）得分：3分o A.沟通交流能力和战略决策能力
o B.企业盈利能力和改革创新能力
o C.激励指导能力和沟通交流能力
o D.激励指导能力和战略决策能力
?8.在国际创业中，技术学习的核心内容是（）。（单选题3分）得分：3分o A.语言学习
o B.领导能力学习
o C.国际行业技术学习
o D.国际法律法规学习
?9.下列选项中，属于创业协同问责能力维度的创业团队能力是（）。（单选题3分）得分：3分
o A.目标整合能力
o B.任务协调能力
o C.角色塑造能力
o D.交叉职能能力
?10.关于创业的基本概念，下列说法错误的是（）。（单选题3分）得分：3分o A.创业者最早是指喜欢承担一定经济风险的大胆人物
o B.创业的三要素是利益要素、利润要素和创新要素
o C.创业的层次包括个体创业、群体创业和组织创业
o D.创业的类型包括技术创业与知识产权创业、社会创业、国际创业等?11.创业成功需要具备的个体特性有（）。（多选题4分）得分：4分
o A.责任意识个性
o B.外向交往个性和群体相容个性
o C.开放经历个性
o D.情绪稳定个性
?12.创业团队绩效考核的正确原则有（）。（多选题4分）得分：4分
o A.反馈原则
o B.定期化与制度化原则
o C.保密性原则
o D.可靠性与正确性原则
?13.创业行动调节是通过哪些要素加以实现的？（多选题4分）得分：0分
o A.行动序列优化
o B.行动路径调节
o C.行动计划制定
o D.行动策略升级
?14.国际创业的关键因素有（）。（多选题4分）得分：4分
o A.商务战略因素
o B.跨文化因素
o C.管理团队因素
o D.商务技术因素
?15.创业领导力的具体内容有（）。（多选题4分）得分：4分
o A.愿景能力
o B.分析能力
o C.变革能力
o D.整合能力
?16.高科技创业的特征有（）。（多选题4分）得分：4分
o A.以技术创新为先导
o B.低风险
o C.高投入、高收益
o D.高成长
?17.创业文化对创业的意义有（）。（多选题4分）得分：4分
o A.创业文化是创业者意识形态的核心要素
o B.创业文化是影响创业者有关创业动机的主要因素
o C.创业文化直接导致利用现有竞争优势不断搜寻创业机会的行为
o D.创业文化能够有效地促进创业机会的挖掘和创业目标的实现
?18.优秀创业品牌的主要特征有（）。（多选题4分）得分：4分
o A.优秀创业品牌能有效传播独特创业价值并强化公司的市场定位
o B.优秀创业品牌可以作为公司产品、市场和文化的总体框架并很容易被客户和员工理解，成为技术创新的核心理念
o C.优秀创业品牌随时间的推移具有持续增进价值，并能显示新的价值
o D.优秀创业品牌既有中国创业精神的元素，又有国际品位与新风格
?19.在创业能力五大模块中，属于技术——社会维度的有（）。（多选题4分）得分：4分
o A.人环模块
o B.协同模块
o C.创新模块
o D.效能模块
?20.关于社会创业与一般创业的区别，下列说法正确的有（）。（多选题4分）得分：4分
o A.社会创业追求短期目标
o B.社会创业注重社会价值
o C.社会创业致力持续创新
o D.社会创业展示多层问责
?21.高科技创业的耦合要素从功能上表现为一个完整的创业孵化体系，它的构成包括科技企业孵化器、助推器、大学科技园、产业联盟等，但不包含中介服务机构。
（判断题3分）得分：3分
o正确
o错误
?22.专业服务创业是从以服务为中心的业务模式，转向以技术为中心的商业模式创新，关键在于对专业服务的内涵即服务解决方案概念的全新理解。（判断题3分）
得分：3分
o正确
o错误
?23.国际创业互联网、国际创业导向、国际创业文化、国际愿景领导、国际创业供应链、创业联盟网络、全球人力资源与组织等整合在一起，构成了崭新的国际创业
生态系统。（判断题3分）得分：3分
o正确
o错误
?24.从基本概念上说，可持续创业追求的是环境、社会和经济发展三者之间的平衡，即环保效益、社会效益和经济效益三元素之间的整体平衡。（判断题3分）得分：3分
o正确
o错误
?25.常见的创业融资方式有股权融资和债务融资。（判断题3分）得分：3分o正确
o错误
?26.创业领导的本质是创业者带领和影响跟随者实现企业目标的行为过程。（判断题3分）得分：3分
o正确
o错误
?27.创业素质能力是指新时代专业技术人员必须具备的创业型理念倾向、创业型业务专长、创业型变革心态和创业型创新能力。（判断题3分）得分：3分o正确
o错误
?28.基于创业者个体为主的创业动机四结构模型中，内部激励主要表现为金钱和股份的形式。（判断题3分）得分：3分
o正确
o错误
?29.团队学习是一种无意识、系统和持续的行为。（判断题3分）得分：3分o正确
o错误
?30.在专业技术人员创业能力建设方面，利用新兴技术和可持续理念开展绿色创业是最具潜力的创业路径。（判断题3分）得分：3分
o正确o错误
提升专业技术人员创新创业能力教程文件
提升专业技术人员创新创业能力 高素质技能型人才是教育部16号文件提出的高职院校培养学生的最新标准，是示范校建设单位必须完成的最新任务。本文就高素质技能型人才给出了全新的解释，并且根据作者的经验提出了若干切实可行的可操作建议。 [关键词]：高素质技能型人才；高职教育；示范校建设《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求在整合资源、深化改革、创新机制的基础上，在全国1147所高职院校中重点建设高水平的100所示范性高等职业院校，而“大力提升这些学校培养高素质技能型人才的能力，促进它们在深化改革、创新体制和机制中起到示范作用，带动全国职业院校办出特色，提高水平”是示范校建设的核心，这是贯彻党中央关于“大力发展职业教育，提高高等教育质量”的战略决策，在教育领域落实科学发展观的重要举措。具有什么特征的人才是高素质技能型人才，如何培养和评价高素质技能型人才是必须解决的问题。一、对高素质技能型人才的理解高素质技能型人才是一个综合概念，一方面强调的高技能，高技能型人才作为近年来出现的一个概念，是相对于初、中级技能人才和一定历史时期而言的，随着产业结构的调整，科学技术的发展，其外延与内涵会逐渐发展。另一方面强调的是高素质；高素质是一个衡量综合能力概念，是随着社会的发展，各地区域经济发展的不同而综合处理程序化之外事件能力。在
我国现阶段，人们常把决策管理层劳动者称为“白领”，把操作执行层劳动者称为“蓝领”，高技能型人才则是介于决策管理层和操作执行层之间的技能水平较高的人才，俗称“银领”。一般认为，高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。主要分布在一、二、三产业中技能含量较高的岗位上(《中华人民共和国职业分类大典》中第三至第六大类)。高技能人才应具备以下5个方面的能力：有必要的理论知识；有丰富的实践经验；有较强的动手操作能力并能够解决生产实际操作难题；有创新能力；有良好的职业道德。因此，高素质技能型人才的素质表现为以下三个方面，第一是职业技能，它是高技能人才所应具备的最基本素质。包括：掌握基本的职业技能操作方法和操作规范，并达到上岗所要求的熟练程度(一般以取得职业资格证书为准)；树立基本的职业意识，形成与职业或岗位相对应的较完备、合理的专业知识结构等。其衡量尺度一般遵从国家制定的相关职业标准。具备这一层次的素质，可保证高技能型人才在既定的工作岗位上胜任工作，也使毕业生在社会为其提供相应岗位时能顺利就业。第二是职场应变能力。职场应变能力就是指高技能型人
医院专业技术人员离岗创业管理办法(试行)
*********医院 专业技术人员离岗创业管理办法（试行）为贯彻落实***市人力资源和社会保障局《关于转发<关于印发<河北省支持和鼓励事业单位专业技术人员创新创业实施办法的通知>的通知》（**人社字[2017]****号）的政策要求，鼓励专业技术人员的创业积极性，结合医院实际情况，特制定本办法。 一、创新创业范围 医院全体在编在岗的专业技术人员（从事科研项目不可间断或涉密等不便离岗的除外）。创新创业要与自己的专业技术相关，主要目的是将专业技术进行高效的传播及成果转化。离岗创业期限为3年。 二、创新创业申报程序 1.个人申请 凡有创新创业意愿的专业技术人员，本人填写《创新创业登记表》或《创新创业申报表》，提交《创新创业项目书》，明确创业意向和方式，创新创业项目书应包括项目名称、项目内容等。担任中层干部及以上领导职务的专业技术人员，需免去职务后按申报程序报批。 2.部门审核 经申请人所在科室领导对其创新创业项目进行初审。 3.主管院领导审批
科主任定拟同意的交由所在部门主管科室进行审批后报主管院领导。 4.医院集体审议 人事科牵头组织相关部门审议，评价其项目是否符合创新创业项目要求。经审议同意的报院长办公会议批准。 5.签订协议 经批准同意的创新创业人员，须与医院签订创新创业协议书。医院在3年内为创新创业人员保留人事关系，并连续计算其工龄，档案工资正常晋升，享有参加专家评选、职称评聘、年度考核和岗位晋升等权利。创新创业期间，保证主动与医院保持经常联系，每年不少于两次的书面工作情况汇报；不享受单位任何工资（包括绩效工资）、福利待遇和各种资金补贴、优惠待遇；养老保险、职业年金、医疗保险、失业保险等单位部分和个人部分均由其本人承担，各类费用需按时交至财务科。 6.备案 创新创业人员填写《河北省事业单位专业技术人员创新创业备案表》，附个人书面申请、创新创业项目书、创新创业协议书等相关材料，由人事科报市卫计委和人社局备案。 7、公示 将创新创业名单在院内公示，公示时间不少于7个工作日。 三、离岗创业期间管理 1.管理主体 对于创新创业人员，由医院和所在创业单位共同管理，以所在创业单位管理为主。
创新与创业课程方案
《创新与创业》课程方案 一、课程依据 1．推进创业教育是职业教育贯彻落实十七大精神的具体体现。 党的十七大报告第一次把教育放在“以改善民生为重点的社会建设”内容中，并向全党同志明确指出：“就业是民生之本”、“要坚持实施积极的就业政策”、“促进以创业带动就业”。职业教育是以“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育，就是与民生息息相关的教育，职业教育工作者贯彻落实十七大精神就要体现以职业教育来促进积极的就业政策的落实。十七大报告同样提出，未来的教育如何提升创新人才的培养水平，在职业教育领域体现创新人才培养水平的主要标志是创业能力。如果说就业是职业教育的主要价值取向，那么职业教育在就业价值上的超越就是创业。 2．全面开展创业教育是职业学校必须履行的重任。 2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》里提出：“职业院校和培训机构要为就业再就业服务；开展各种形式的职业技能培训和创业培训，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力”，“要推进职业教育办学思想的转变，坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针，加强职业指导和创业教育，建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系”。 3．大力开展创业教育是当代学生自身发展的需要。 随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，为越来越多的人自主创业提供空间和条件，也有越来越多的青年人把创办企业、成为企业家作为人生的奋斗目标。自主创业是人自身发展过程中的一次质的飞跃，这种飞跃是在向自然、向社会的挑战、向自我挑战的过程中实现的。创业的过程，既是自我锤炼的过程，也是人的社会价值实现的过程。应该看到，在社会上不少青年人表现出很大的创业热情、社会又存在着较大的创业空间的同时，但他们缺少创业的知识和技能。因此，如果学生们在校园里在学习掌握某一专业技能的同时，又同时能学到创业的
大学生创新创业能力的培养分析
大学生创新创业能力的培养分析 【摘要】伴随着社会发展和时代的进步，切实做好 大学生创新创业能力的培养是众多高校当务之急，不仅可以有效地减缓当前大学生在社会上的就业压力，还可以为社会输送一批真正高端创新型人才。现如今大学生创新创业能力的培养的内容主要体现在三个方面，诸如创新素质能力的培养以及创新创业的相关实践活动等。高等院校应当在理论教学和实践方面入手，结合这种新型学生创新创业能力培养机制，建立健全新型的该课程教学体系，为国家培育新型创新型人才。接下来本文将从培育方法策略入手展开分析论述。 【关键词】大学生；创新创业；能力培养 前言： 社会高速发展，随着高等院校持续扩招和高等教育的逐步普及，诸多社会问题就伴随着大学生的数量的增加而出现，例如毕业生就业问题就是当下社会面临的重要问题，而要很好的解决这个问题，鼓励促进大学生创业并且给予一定优惠政策就是一个有效途径。而光鼓励并不能很好的解决该问题，各个高校应当在培养学生创新创业能力上下功夫，将理论性教学和实践教学在一定程度上有机融合，构建完备的创新创业能力培育体系，这样才能有效地充实大学生创新创业的后
备力量，为国家输送创新型人才，为实现中华民族伟大复兴作出贡献。 一、构建大学生创新创业能力培养体系的必要性分析 就目前各大高校有关创新创业课程的设计安排来说，大多数以必修或者选修的模式归结到课程体系中，另外也不乏校内学生自主创建的有关创业创新的协会或者组织等，这些协会组织通常通过举办比赛等相关活动来培养在校学生的 创新创业能力。再者，校外也有关专门的培训机构，设置了专门针对性的培训课程教育。经过许多年的探索发现，国内已经初步形成了创新创业教育体系，并且有了一定的规模，为大学生创业提供了较好的平台。但是国内高校在这方面做得还不够好，有诸多不足之处，就像高校在这方面的教育主要还是集中在实际操作和技能的培训上，注重动手能力的培养，却是忽视了当今社会相对重视的职业能力和创新精神的教育，这是许多高校在专业理论与技能培养和学生创新创业能力培养之间权衡的脱节之处，导致了诸多大学生只空有一套理论却不能实践运用的现状。近年来虽有些高校在实践环节也开始重视起创新创业能力的培养，但是究其根本还是远远不够的，不没能取得较大的突破。高校一般都是通过修订人才培养方案或者设置实践教学等来强化该能力的，并且在实践教学过程中依旧还是实验、实习等老一套方法，课程时间设计也就在一两个学期，然而对于这种创新创业能力的培
如何提升大学生的创新创业能力
如何提升大学生的创新创业能力 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。近日我作为参赛选手参加了浙江省第九届大学生机械设计竞赛，赛后更是深切体会到了创新的魅力。 在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育．使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养。以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。 说到创新创业问题，哈佛商学院教授斯蒂文先生总结得非常好，他说：创业是不拘泥于资源约束的前提下把握机会，整合资源。课堂教学和课外培养双环节都是培养学生创新创业精神和实践必不可少的环节。要想培养具有创新和创业精神和实践能力的新时期的大学生，必须从教育、学习、生活等各个方面潜移默化的培养，结合自身我认为可通过以下途径来提升我们的创新创业能力。 一、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神 创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力。是产生创业行为的前提和基础。首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到，要适应新时代的要求．就必须强化自身的创新意识和
创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型。引导大学生增强创新、创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此，要引导和鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中。通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。作为元培人，我们可以清楚的看到学校也在各方面都为我们展示了舞台，各种竞赛以及科技主题月都实实在在的层层推动了课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让我们在兴趣特长与专业之间找到了恰当的结合点，感受创业，培养创业意识。创业园——我们的梦想基地。 二、加强创业实践活动环节，以校内外创业基地为栽体，培养学生的创业能力 组织学生参加科研和各种专业竞赛活动大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动。课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。以校内外创业基地
石家庄市事业单位专业技术人员离岗创业实施细则
石家庄市事业单位专业技术人员离岗创业 实施细则 为贯彻落实河北省人民政府《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（冀政发…2015?33号）及石家庄市人民政府《关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见》（石政发…2015?44号）等政策要求，制定本实施细则。 一、离岗创业申办程序 （一）个人申请。凡有离岗创业意愿的事业单位专业技术人员，由本人向单位提交书面申请、离岗创业项目书，明确创业意向和方式。离岗创业项目主要指创办科技型企业或从事科技成果转化工作等，离岗创业项目书应包括项目名称、项目内容等。离岗创业期限为3年。 （二）单位审核。单位按照国家和省、市有关政策规定对申请人提交的材料进行审核，经审核符合离岗创业条件，除从事科研项目不可间断或涉及国家秘密等不便离岗的，予以批准。 （三）签订协议。经单位同意的离岗创业人员，要与单位签订离岗创业协议书。离岗创业协议书应明确离岗创业起止时间、单位和离岗创业人员的有关权利义务、发生争议处理方式等。离岗创业人员要自觉服从单位的管理和考核，按时报告创业情况和履行约定情况。原单位要对离岗创业人员停发工资，保留其人事关系，继续为其缴纳单位部分的养老、失业、医疗等社会保险，档案工资正常晋升，享有参加专家评选、职称评聘、年度考核和岗位晋升等权利。 （四）备案。单位填写《石家庄市事业单位专业技术人员离岗创业备案表》，附个人书面申请、离岗创业项目书、离岗创业协议书等相关材料，市直各部门、各县（市）区所属事业单位报主管部门和同级人社部门备案。按照管理权限，属于上级行政机关任命职务的人员提出离岗创业申请的，应由任免机关核准后备案。 二、离岗创业期间管理
大学生创新创业能力培养的研究报告
大学生创新创业能力培养的研究 创新创业教育是时代的主题，知识的生产、创新的根本靠人才，人才的培养离不开教育，如何提高作为人才主力军一一大学生的创业创新能力，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平，成了教育目前亟待解决的问题，更是高等教育发展战略的核心。在教育过程中，避免陷入误区，真正找到确实可行的办法是当前迫切需要解决的问题。 创新创业教育是新时代大学生教育的主题，其实质是更好地实施素质教育。所谓素质教育，是提高学生全面素质的一项教育活动，使学生德、智、体、美等方面得到全面健康的发展。在双创的国家战略中，大学生作为一个特殊的群体，对于实现这一战略，既有其参与的必要性，也有其参与的重要性和优势。国家人事部预测“十三五”期间，每年需要在城镇安排的就业人数大约2500万，其中约1000万是登记失业人数，1500万左右则是以高校的毕业生为主体的青年就业人员和军队转业人员。仅2015年的数据显示：全国高校毕业生数量为749万，达到了1500万的半数之多。不难看出，一方面，大学生确实是就业群体中比重最大的部分，显然会对社会形成巨大的就业压力；另一方面，大学生因其素质高、
专业化程度高，具有创新创业的内在潜能，通过大学生群体的双创行为，既可以缓解国家就业的压力，也可以为国家的产业升级和经济转型提供动力。仅以2015年7月的数据就可以看到，全国大学生创业及参与创业的有42.3万人，比2014年增加6.8%。目前处于知识经济时代，创新创业决定了一个国家和民族的综合国力和竞争力，因此为了提高我国的国际竞争力和世界格局中的地位，建立起符合社会主义市场经济的国家创新创业体系，全面提高民族的创新创业能力显得尤其重要。当代大学生是祖国的未来，是民族的希望，对他们实施创新创业教育，突出当代大学生创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平势在必行。大学生创新创业教育是建立在素质教育和学生个性发展基础上，高等学校采取的各种教育手段，以培养学生创新创业素质，提高学生创新创业能力，最终使学生能适应社会发展需要的创新创业型人才的教育活动。但在创新创业教育实施的过程中，容易存在以下问题： 一、没有厘清创新与创业之间的关系 调查发现，有些高校，领导讲起创新创业教育理论来，往往是头头是道。理论全搬照抄别校的，有的甚至把国外理论翻译过来，作为自己的创新创业教育理论。殊不知，任何理论都需要丰富的实践来检验和支撑；没有生动的实践，再
2020年创新创业能力提升专题课程考试答案(100分)
创新创业能力提升专题课程（必修）考试考试答卷 考试题目：共20题 | 考试时间：60分钟 试卷满分100分得分100分 1. 【单选题】下列有关团队决策弊端的说法中，不正确的是（）。【5 分】 A. 决策绩效清晰 B. 有可能被本人或小集团所左右 C. 决策内容容易泄密 D. 实共同参与的各个部门可能更多地关心个人目标、部门利益 正确答案：A 提交答案：A 2. 【单选题】一般来讲，团队沟通的最佳规模是（）。【5 分】 A. 2人 B. 2-3人 C. 4-6人 D. 10人以上 正确答案：C 提交答案：C 3. 【单选题】马云在中关村走街串巷的例子说明（）【5 分】 A. 要有投资的意识 B. 创新要有勇气和坚定的习惯 C. 中关村是致富的摇篮 D. 马云的运气很好 正确答案：B 提交答案：B 4. 【单选题】激励是能够让人们朝着某一特定的方向或目标而行动的倾向，激励的出发点是（）。【5 分】 A. 满足组织目标的实现
B. 满足组织成员个人的各种需要 C. 企业价值最大化 D. 企业利润最大化 正确答案：B 提交答案：B 5. 【单选题】下列有关新常态下，我国经济增长的形态表现，说法不正确的是（）。【5 分】 A. 经济实际增长的增量规模非常小 B. 增长动力主要是要素驱动加创新驱动，增长动力更为多元 C. 发展前景更加稳定 D. 市场活力将进一步释放 正确答案：A 提交答案：A 6. 【单选题】（）曾讲：管理从生产经营活动分离出来是一个社会进步。【5 分】 A. 列宁 B. 毛泽东 C. 恩格斯 D. 马克思 正确答案：D 提交答案：D 7. 【单选题】比亚迪在哪方面实现了引领潮流（）【5 分】 A. 汽车发动机技术 B. 模具制造技术和电池技术 C. 汽车内饰 D. 电子产品
中国科学院科技人员离岗创业管理暂行办法
中国科学院关于印发《中国科学院科技人员离岗创业管理暂行办法》的通知 科发人字〔2016〕111号 院属各事业单位： 现将《中国科学院科技人员离岗创业管理暂行办法》印发给你们，本办法自印发之日起施行。 中国科学院 2016年9月18日 1
中国科学院科技人员离岗创业管理暂行办法 第一条为更好地促进我院科技成果转化工作，鼓励科技人员积极投身“大众创业、万众创新”事业，保障离岗创业人员的权益，根据国家关于科技人员离岗创业有关政策，结合我院实际，制定本办法。 第二条离岗创业是我院促进科技成果转化的一项具体措施，申请离岗创业的科技人员应同时具备以下条件： （一）在人事关系所在单位连续工作满3年的事业编制人员； （二）离岗创业期间从事的工作与人事关系所在单位科技成果转化相关。 第三条现主持国家或我院重大科技项目的人员，原则上不得离岗创业。正在接受审查、调查，尚未作出结论的人员，不得离岗创业。 单位领导班子成员、中层管理人员符合第二条规定的，在辞去领导职务后，可以申请离岗创业。 现从事军工项目或涉及国家秘密的人员（含在脱密期的人员），按照《中华人民共和国保密法》等有关规定执行。 第四条科技人员离岗创业应当按照以下程序办理： （一）科技人员向人事关系所在单位提出书面申请，并提交离岗创业计划； 2
（二）人事管理、科研管理等相关部门对科技人员的条件进行审核； （三）人事关系所在单位领导集体研究决定； （四）人事关系所在单位、科技人员和离岗创业所在单位签订三方协议，明确各方权利、责任和义务； （五）签订或变更聘用合同，办理相关手续。 第五条科技人员离岗创业的，由人事关系所在单位合理确定其离岗创业时限，原则上在不超过3年时间内保留其人事关系。离岗创业期满确需延期的，经人事关系所在单位同意可适当延长，延长期最多不超过2年。 第六条人事关系所在单位、离岗创业人员和离岗创业所在单位，应当约定离岗创业时限、工资待遇、社会保险、知识产权、技术秘密保护、研究生培养、返回人事关系所在单位工作相关事宜、违约责任处理、发生争议处理等。 第七条离岗创业期间，人事关系所在单位停发离岗创业人员工资，其工资由离岗创业所在单位发放；如由人事关系所在单位代发，所需经费由离岗创业所在单位列支。 离岗创业人员的社会保险和住房公积金由人事关系所在单位缴纳，缴费基数参照人事关系所在单位同类人员缴费工资基数确定，缴费所需经费由离岗创业所在单位列支。离岗创业人员的住房、医疗等待遇由人事关系所在单位予以保留。人事关系所在单位按照国家有关规定做好离岗创业人员档案工资管理。 3
大学生创新创业能力的培养和提升
大学生创新创业能力的培养和提升 【摘要】本文分析了高校学科竞赛的发展现状以及大学生创新创业能力构成要素，总结了学科竞赛对大学生创新创业能力培养和提升的三个功能效应：锻炼和养成创新性思维、培养和激发主动学习的热情和兴趣、培养团队意识和组织协调能力，最后，提出了关于学科竞赛的大学生创新创业能力培养的具体措施。 【关键词】学科竞赛创新创业能力大学生 党的十七大报告提出：提高自主创新能力，建设创新型国家，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。大学生作为社会主义建设者和接班人，承担着利用创新能力建设现代化国家的历史责任，而高校，理所当然的承担着培养当代大学生创新创业能力的使命。2011年，教育部在《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》中提出：支持在校大学生开展创新创业训练，提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。2012年，教育部下发《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》，要求高校制定切实可行的管理办法和配套政策，将大学生创新创业训练计划的日常管理工作纳入本科生教学管理体系。在国家一系列相关政策的扶持下，我国高校的创新创业教育近年来发展迅猛，各种创新教育理念和创新创业教育方法层出不穷，并取得了很大的成果和进步。学科竞赛作为课堂教学的延伸和第二课堂的重要阵地，是提升大学生创新创业能力的重要平台，起着举足轻重的作用，越来越受到教育部门和教育从业工作者的重视。 一、高校学科竞赛的发展现状 学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动，是在紧密结合课堂教学又高于课堂教学水平的基础上，以竞赛的方式考查学生某学科基本理论知识掌握程度和解决实际问题的能力。学科竞赛作为高校培养大学生综合素质和创新精神的有效手段和重要载体，对于推进校风学风建设，培养学生的创新精神、协作精神和实践能力，激发学生学习兴趣和潜能具有重要作用。 目前，高校大学生学科竞赛种类繁多，涉及到多种学科，而一些综合性的竞赛活动还需要不同学科知识的交叉。以在高校中广受关注、学生参与度较高、对学生锻炼能力较强为统计准则，按照学科门类不同大学生学科竞赛可以划分为综合类学科竞赛、理工科类专业竞赛和文科类专业竞赛。综合类学科竞赛主要有全国大学生“挑战杯”创业大赛、全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生英语竞赛等。理工科类专业竞赛主要有全国大学生数学建模竞赛、全国大学生结构设计大赛、大学生机电产品创新设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学
西南交通大学教职工离岗创业管理暂行办法
西南交通大学教职工离岗创业管理暂行办法 第一章总则 第一条根据《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发〔2015〕23号）、《国务院关于印发实施〈中华人民共和国促进科技成果转化法〉若干规定的通知》（国发〔2016〕16号）、《四川省人民政府关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（川府发[2015]38号）文件精神，结合学校实际情况，制定本办法。 第二条本办法所称“离岗创业”，是指学校在岗教职工个人自愿申请、学校批准后，离开学校进行创业，学校与其签订相关协议，约定权利义务，学校在其离岗创业期内保留其人事关系。 离岗创业期限原则上不超过三年。离岗创业期间取得巨大成就或为学校作出巨大贡献的教职工，可申请适当延长离岗创业期限。 第三条本办法适用于具有事业编制身份、与学校依法建立人事关系的教职工（原则上为教师）。与学校签订劳动合同的教职工需要离岗创业的，须与学校终止劳动合同。 申请离岗创业涉及干部管理相关事项的，同时按照学校干部管理相关规定执行。 第二章离岗创业申请管理 第四条学校教职工申请离岗创业，按照以下程序进行：
（一）教职工个人提出“离岗创业”申请，提供相关证明材料（创业报告等），填写《西南交通大学教职工离岗创业审批表》（附件）； （二）教职工个人所在二级单位集体决策、且主要负责人签批同意； （三）党委组织部、科学技术发展研究院（或文科建设处）、研究生院、资产与实验室管理处、计划财务处会签意见； （四）人事处审批； （五）签订离岗创业相关协议。 第五条学校教职工未按规定程序、或未经学校批准离岗的，由学校根据《事业单位人事管理条例》（国务院令第652号）相关规定，按照“旷工”处理。 第六条学校根据离岗创业人员创业的实际情况，在其正式离岗之前，签订或变更聘用合同，明确相关权利义务。 第三章相关权利和义务 第七条离岗创业期内，学校停发工资和各类津补贴。各类社会保险的个人缴费金额，由离岗创业人员自行承担，应按年度预交。正常进行经费预交的，档案工资正常晋升。 各类社会保险的单位缴费金额，离岗创业期内，由学校按照四川省、成都市最低缴费基数进行缴费。 第八条离岗创业期内，离岗创业人员可根据学校专业技术职务评审相关规定，申请参加职称评审。
大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析-最新教育文档
大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析 一、大学生创新创业能力培养存在的问题 1、大学生创新创业意识强化不够 大学生创新创业成功与否，最重要的的条件之一就是需要其首先具备创新创业意识，这种意识决定了当代大学生创新创业的自觉性与成功比例。而现实是现代大学生的创新创业意识明显滞后于急需年轻人创新创业的社会现实要求。 大学生创新创业意识强化不够体现在以下方面：首先是创业主动性差，创业带有“被迫”的因素。因为当前就业压力比较大，“找工作难”成为很多应届毕业的大学生迈向社会生活的一道 艰难屏障，在这种情况下，一些大学生才将目光投向了创业，在找不到工作的压力下“被迫”选择了自主创业，而不是因为本身热爱创业，并向往创业所带来的成就感和因此得到的理想满足。其次，大学生对创新创业本身的认识不足。部分大学生认为创新创业就是搞搞经营活动或者参加一些社会实践。而创新创业中要涉及到的相关知识掌握不够，单凭一腔热血与各种的异想天开的创业点子，是远远不足以支撑整个创新创业过程的。最后，创业意识强化不够还体现在大学生在校或毕业创业期间产生的内心 矛盾和焦虑现象上。 2、大学教师的创新素质教育指导能力不足 创新创业教育的开展，很关键的一个方面还在于教师对学生
的引导。教育就是有教有学，学生在高校受教育的过程就是接受教师引导的过程。既然创新创业教育当下被视为高校教学改革非常重要的创新点，教育要紧随时代要求的步伐，那么引导学生思维开化的主体―教师，正是高校创新创业教育中的关键之一。教师队伍创新素质的高低决定着高校创新创业教育的成果。 从现代高校整体师资力量来看，对传统教育形式得心应手的教师占大多数，而擅长培养学生发挥个性特点和擅长对学生进行创新思维引导的教师在师资队伍中所占比例还是偏低。整体的大学教育观念至少当下还停留在以传统的教育理念为主导的阶段，老师们多是在应试教育体质中培养出来的，虽然学术水平整体很高，但是对学生创新意识的引导能力还远远不够。现在不少高校教师知识结构趋于陈旧，对新鲜事物的理解和掌握能力也不强。甚至很多大学中年纪较长的教师对计算机、智能手机为代表的现代新新事物的掌控力还不及年轻人，这就使许多现代工具不能在其教学和引导学生开发创新的过程中发挥理想的作用。 二、大学生创新创业能力培养存在问题的原因分析 1、大学生自身因素的影响 虽然部分当代大学生有创业欲望，但是在自我能力方面还存在问题，使其心存压力，甚至感到前途迷惘。大学生除了迫切需要高校在创新创业的知识培训、实践活动和能力训练方面多给予他们帮助和指导外，还需要认识到自身因素的不足给创新创业带来的问题。下面主要说明在创新创业培养过程中大学生自身因素
创业政策河南事业人员离岗创业政策
河南事业人员离岗创业政策 河南、甘肃、山西、河北、宁夏、江苏等多省人社厅印 发了“事业单位专业技术人员离岗创业有关工作的通知”，事业 单位专技人员可离岗创业，社保待遇不变，有效期3-5年不等。 下面带你看看河南事业人员离岗创业政策。 河南事业人员离岗创业政策：离岗创业人员人事关系保 留 通知提出 申办离岗创业，有四个程序。 ①个人申请 凡有离岗创业意愿的事业单位专业技术人员，由本人向 单位提交书面申请、离岗创业项目书，明确创业意向和方式。离 岗创业项目书应包括项目名称、项目内容等。 ②单位审核 单位按照国家和省有关政策规定对申请人提交的材料进 行审核，符合离岗创业条件的，予以批准。 ③签订协议 经单位批准的离岗创业人员，要与单位签订离岗创业协 议书。离岗创业协议书应载明离岗创业起止时间、单位和离岗创 业人员的有关权利义务、发生争议处理方式等。离岗创业人员要 自觉服从单位的管理和考核，按时报告创业情况和履行约定情况。原单位要停发离岗创业人员工资，保留其人事关系，继续为其缴
纳单位部分的养老、失业、医疗等社会保险，正常晋升其档案工资，保留其享有参加专家评选、职称评聘、岗位晋升等权利。 ④备案 单位填写《事业单位专业技术人员离岗创业备案表》， 附个人书面申请、离岗创业项目书、离岗创业协议书等相关材料，事业单位报主管部门备案，主管部门及直属事业单位每年年底向 同级人社部门报送离岗创业人员花名册。 河南事业人员离岗创业政策：由原单位和所在创业单位 共同管理 通知提出 对于离岗创业人员，由原单位和所在创业单位共同管理，以所在创业单位管理为主。 考察考核 原单位每年或创业期满应派工作人员到离岗创业人员所 在单位对其进行考察考核，并将其在创业单位的表现作为年度考 核和创业期满考核的重要依据。 严禁借机“吃空饷” 离岗创业人员要严格遵守法律法规、离岗创业协议书约 定和所在创业单位规章制度，严禁借机“吃空饷”、从事违法违 纪活动。对违反规定者，原单位应视情况终止离岗创业协议，责 令其返回单位，并按照有关规定依法依规严肃处理。 返回原单位工作应提前1个月提出书面申请 河南事业人员离岗创业政策：申请返回原单位工作或辞 职创业
创新创业能力的构成要素修订稿
创新创业能力的构成要 素 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
创新创业能力的构成要素。 创新创业能力已成为现代青年的立世之本，求存之道。人们都欣赏创新创业，人们都希望创新创业，但是不定都会知道如何创新创业。从创新创业高手身上，能够学到些什么呢又会得到怎样的启示呢这些都是要着实去思考和探究的。 无论是个人还是组织从事创新创业活动总需要有一定的基础。有这些基础创新创业才能够有基石，如果没有它们，创新创业都是空壳；但仅有它们也不能代表就可以拥有高超的创新创业能力。在现在快速发展的现代社会，我认为要有的能力够成的要素需要做到几个方面： （一）一定的基础知识 一定的知识基础是创新创业的根本。在人们历史的进程中，人们对知识有不同的理解和认识。在工业社会以前，人们认为知识渊博者主要是那些对世界懂得多的人或者经验丰富的人，这也是在传统社会里老人受人尊敬的重要原因。因为人生的经历往往使老人知道的东西更多。人们崇拜对外部世界了解多于常人的智者。从17世纪以来，人们致力于知识的运用，特别重视技术的进步与技能的学习。自信息社会以来。知识的核心是关于“知识的知识”。人们已不再满足于是什么、为什么，而在于探讨和研究应该怎样获取知识。更新知识和运用知识，其中最重要的是就是如何培养自己的学习能力，人们看到的不再是知识本身，而是获取知识的能力。 我个人对“知识”的观点有几点： 1、学习的能力。就是自我本身获取知识的能力。一个人若想创新创业，必须及时更新就旧知识。汲取新知识。在这个全新的时代，只有学习能力才是知识真正的源泉。
2、理论知识。理论知识虽然在实践生活中貌似无用。不能解决实际问题，但是各种科学的基本原理，它来源于实践。反过来又指导实践。比如说，哲学是关于世界观的学问，尽管它并不深奥，但它却是人们的行动的“指南”，是人们认识问题、解决问题的“好手”。扎实的理论知识功底是创新创业能力的支柱之一，没有它，创新创业就难以突破发展。 3、应用知识。它是人们在实践过程中用来解决问题的实用知识，亦或是在生活中和工作得到的经验性的知识。这一种知识的特点是很有实用性的，属于技术性的知识，即是技能。技能是创新创业的骨髓，没有技能，创新创业是能说是纸上谈兵，创新创业就不可能实现。有的创新显然是需要非常扎实的专业知识，例如：计算机行业中的创新创业，如果没有扎实的专业知识，创新创业是无法进行的。但是，也有的创新创业仅仅用生活中的简单知识就足够了，好比：小到拖把的改进、开着门面替别人擦鞋、明明开的是发饰品店，但是却像成了美发店，给客人盘头发，为的是让客人买到满意的饰品，等等。所以，应用知识不能只局限于老师在书本上教到的知识，生活中同样会有许多的学习机会。“只要有恒心，铁杵磨成针。”表达的就是这个道理。 4、运用知识的能力。知识是没有生命的，如何将知识转换为能力运用在创新创业这个鲜活的过程中，则是人们在创新创业中会否成功的决定性因素。怎样发挥知识的能量，本质上来说，就是如何把知识转化为效率或效益，让其充分的体出它的作用。若果不具备这种智慧的转化能力，那么所学的知识则只是徒劳罢了。 （二）优良的个性
如何培养创新创业意识和能力
主题班会案例设计 系别化学工程系班级化工093 班主任张晓红职称工程师 班级基本情况及班风学风概述化工093班，有学生44人，其中女生15人，男生29人。同学们在班委会的带领下，认真学习，工作，生活。我们班以“知行合一，勇攀高峰”为班风，每一位同学按照班风和班纪行事。班级的宿舍多次被评为“优秀宿舍”，“文明宿舍”。班级还经常组织活动，这样同学有交流的机会，增进同学们之间的感情。同学们自已也有参加社团活动，并取得了一系列奖项。当前我们正面临着就业，对此，我们召开这次“如何培养创新创业意识和能力”班会。希望能给大家带来一些帮助，为大家以后的工作提供一些便利。 班会 主题 如何培养创新创业意识和能力
班会内容主要教育要点及相关过程设计一、班会流程 1）清点人数，有无请假 2)班内背景概括 3)主体产生原因 4)设计内容 5）讲解PPT 6）结束语 二、班会开始 一、清点人数，有无请假 二、班内背景概括 化工093班，有学生44人，其中6人已参加工作，7人专接本。同学们在班委会的带领下，认真学习，工作，生活。我们班以“知行合一，勇攀高峰”为班风，每一位同学按照班风和班纪行事。班级的宿舍多次被评为“优秀宿舍”，“文明宿舍”。班级还经常组织活动，这样同学有交流的机会，增进同学们之间的感情。同学们自已也有参加社团活动，并取得了一系列奖项。班委会定期举行班会，了解同学们的学习，生活情况，如遇有困难的同学，大家主动去帮助他们，这样我们就像一个大家庭，同学们可以安心地学习，生活。 三、主题产生的原因
创新创业是当代大学生成长成才的重要途径，培养和强化大学生的社会责任意识。现在和未来相当长的时期内，就业是中国亟待解决的难题。大学生不应该仅仅是现有就业岗位的竞争者，更应该是新的就业岗位的创造者。作为有较多知识积累的高素质群体的大学生，应把创业看作是自己服务社会、实现自身价值的有效途径。对大学生进行系统的创业设计教育。创业涉及到方方面面的知识，涉及科技、市场营销、企业管理、财务管理、计算机网络、政策法律等，这就要求学生进行较为系统的创业设计相关知识的学习。从某种意义上说，大学生创业是对多学科知识的综合运用。 四、设计内容 新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。 在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育，使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养，以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。 1 培养大学生创新创业能力的必要性和紧迫性 1.1 培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 1.2 培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要
本科生创新创业能力提升计划
本科生创新创业能力提升计划 第一章总则 第一条为进一步推进我院大学生创新能力提升计划的管理，增强学生科研创新能力，特制定本办法。 第二条本管理办法适用于XX商学院全日制在校本科生。 第三条XX商学院本科生创新创业能力提升计划项目（以下简称"项目"）按级别分:国家级、省级、校级、院级四个等级，即国家级大学生创新创业训练计划项目（以下简称“国创”）；浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）项目（以下简称“省创”）;杭州师范大学校级创新创业训练项目（本创、星光计划）、院大学生科研创新和创业训练计划项目（Student Innovation and Entrepreneurship Training Program）（以下简称"院SIETP"）。 第二章项目分类说明 第四条国创分三类: 创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目。 （一）创新训练项目是本科生个人或团队在导师指导下，自主完成创新性项目设计和研究，并撰写研究报告和交流成果（学术）等活动。 （二）创业训练项目是本科生团队在导师指导下，完成编制商业计划书、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等的活动。 （三）创业实践项目是学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践的活动。 第五条省创分三类: 科技创新项目、科技成果推广项目、创新创业孵化项目。 （一）科技创新项目是本科生及其团队在导师的指导下培育大学生创新创业研究成果的活动。 （二）科技成果推广项目是本科生、研究生及其团队在导师的指导下完成立项调研、技术方案设计和实施、培育具有一定应用价值和商业潜力、具有科技成果推广价值的活动。
广西离岗创业文档5篇
广西离岗创业文档5篇 Guangxi post leaving entrepreneurship document 编订：JinTai College
广西离岗创业文档5篇 前言：细则也称实施细则，是有关机关或部门为使下级机关或人员更 好地贯彻执行某一法令、条例和规定，结合实际情况，对其所做的详 细的、具体的解释和补充。本文档根据细则内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修 改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：广西离岗创业：事业单位领导人员可离岗创业文档 2、篇章2：广西离岗创业：事业单位工作人员离岗创业文档 3、篇章3：河南支持事业单位专业技术人员离岗创业文档 4、篇章4：吉林离岗创业细则：解读文档 5、篇章5：吉林离岗创业细则：关注重点文档 篇章1:广西离岗创业：事业单位领导人员可离岗创业文档
离岗创业人员经原单位同意，可在5年内保留人事关系，以及保留基本工资等待遇。记者昨日从市人社局获悉，日前，我市出台《武汉市事业单位专业技术人员离岗创新创业实施办法》（下简称《办法》），用一系列激励事业单位专技人员创新创业的新政策举措，为他们创新创业“搭台铺路”。 《办法》是国家授权我市先行先试的改革项目。《办法》细化了对事业单位离岗创新创业人员范围、期限、批准权限、工资福利待遇、社会保险、职称评聘等人事政策。离岗创业人员经原单位同意，可在5年内保留人事关系，离岗创业期间，原单位发放基本工资，保留其参加职称评审、岗位等级晋升、社会保险等方面的权益。同时明确，事业单位领导人员（含担任六级以上管理岗位领导职务人员）按照干部人事管理权限，经主管部门审批同意后，可以辞去领导职务以专业技术人员身份离岗创业。 市人社局相关负责人说，“与目前已出台离岗创业政策的其他省会城市相比，武汉在政策措施上最大限度地体现了对事业单位专业技术人员离岗创业的支持。”如我市放宽了适用范围和对象，目前，国家、省和外省市政策大多限于高校、科研院所，对象限于科研人员，xxx小学校、医疗卫生机构和参公管理的事业单位外的所有事业单位，对象从科研人员放宽至
大学生创新创业能力的培养与提升
大学生创新创业能力的培养与提升 作者：高晓声 来源：《发明与创新（职业教育）》 2019年第3期 高晓声 （广东轻工职业技术学院，广东广州510300） 摘要：大学生作为国家人才资源的重要组成部分，如何对其创新创业能力进行培养和提 升具有重要意义。基于此，对大学生创新创业能力培养现状、主要机制进行分析，提出了提升 大学生创新创业能力的策略，以期促进新时期大学生的创新创业教育的发展。 关键词：大学生；创新创业能力；策略 随着时代的发展，大学生创新创业能力的培养越来越受到重视，积极探索培养大学生创新 创业能力的途径和机制，日渐成为高等院校提升育人水平的切入点之一。各类创新创业课程、 实践、孵化平台如雨后春笋般涌现，取得了一定的成效。但是，培养和提升大学生创新创业能 力的过程不是一蹴而就的，需要不断完善育人体系，探索新的适应时代和大学生特点的方法和 途径。 一、大学生创新创业能力的现状及成因分析 （一）创新创业意愿不强，缺乏主动创新创业意识 相比之前，大学生创新创业的意愿和意识都有了很大幅度的提高，但总体上看，高校大学 生创新创业意愿并不强烈，创新创业意识也不够主动。出现这种现状的主要原因有以下几个方面：一是受传统教育模式和社会文化的影响。如从小学到大学，学生接受的教育大多数是应试 教育，以学科分数为导向，对创新性、独创性的要求或者说鼓励较少，导致大学生的思维存在 很大的依赖性，推崇权威和书本，缺乏创新意识。二是在社会文化上，大学生也受到一些思想 的影响，在创新创业的过程中畏首畏尾，不敢实践，追求稳定，缺乏冒险和创新精神。三是高 校相应的创新创业政策体系的不健全不完善也是大学生对创新创业目标缺乏清晰认识，意愿不 强的重要原因。四是大学生对创新创业缺乏正确的认识。现在的大学生多是90后甚至是00后，独生子女生活安逸是他们这个群体的一大特点，大多数认为学好知识就可以，不用去冒险吃苦，在家庭中，父母也对创新创业抱有较大的担忧和质疑，过于关注成败得失，缺乏对子女创新创 业的引导和支持。 （二）创新创业教育不够，缺乏创业实践锻炼平台 “大众创新、万众创业”的理念提出后，高校纷纷开展了丰富多样的创新创业课程和实践 活动，对创新创业的重视前所未有。但是，创新创业的教育质量和成效有待提高，实践锻炼的 平台建设滞后，导致了很多高校的创新创业教育主要停留在各种政策解读、创业宣讲、模拟竞 赛等层面，与实践的关联性较弱，创新创业教育的受众覆盖面小，并不能很好地满足大学生提 升创新创业能力的迫切需求。 有的高校虽建有创新创业基地、校企合作基地、项目孵化基地等，但是质量并不高，甚至 形同虚设，平台的孵化功能没有很好发挥，能落地的创新创业项目和成果也较少。 （三）创业措施不完善，缺乏有效的创业环境支撑