公开课 课前谈话谈什么

赛教或者是公开课课前师生交流

参加教学能手赛教的老师，在说课到上课之间有10多分钟空余时间，这段时间老师可以和学生见面，可以和学生进行交流，为上好课做些准备工作，因此通常称这个过程为“课前谈话”，那么课前谈话到底谈哪些内容？就个人参赛和当评委的经历梳理了下，大概有以下几个话题：

1.和学生聊点轻松话题，缓和氛围。学生刚进教室，人少空间大，再加上严肃的几位评委一板正经的坐在后面，空气中难免多了些紧张因子；老师刚刚说完课，又要开始上课，心理或多或少有些紧张，这个时候和学生聊点轻松的话题能够很好的缓和气氛，有利于学生在上课的时候快速的进入状态。例：1.同学们平时都喜欢那些运动？

2.我们班体育水平最高的同学是那几位？

3.相互赞美的，师：同学们真精神！生：老师真帅气！……

2.了解学生教学内容学习的基础。赛教课用的是陌生的学生陌生的班，不知道学生的体育底子如何，更不知道将要上的这节课内容学生前面学的程度，有时候难免在学情上把我不准，影响教学效果，这个时候通过访谈、调查大概了解学生底子，做到心里有数，随时可调整下教学预设。

3.为教学内容的基本部分打基础。赛教课一般都是独立的主题式教学内容，有时候的内容还很难，学生根本还没接触过，这时候就要给学生提前透露些关键的教学内容设计，让学生知道大概的设计框架，以免在课中老师很难讲清、学生又很难听懂，既耽误时间又影响教学

效果。

4.为教学基本部分搭脚手架。很多教学预设是美好的，预想的教学效果也很好，但实践往往总会事与愿违，其中的主要原因就是学生配合的不是很默契造成的，比如说在一节课的关键环节老师运用了各特殊的评价手段，但实际并没达到预设的导向效果，或者是未达到预设的课堂氛围，甚至是冷场、百启不发的情况。例：在上足球的脚内侧踢球这一课，老师讲“脚内侧踢球要提膝外展，击球的中下部位”，老师讲的不亦乐乎，学生一脸雾水，不知道脚内侧到底是脚的那个部位？提膝外展到底是怎么个动作？在课中类似这样的专业名词、名人要提前给学生交待。在例如：一节课的基本部分，老师让一名学生优秀的做完示范后，如果学生热烈的掌声和赞叹声，能让课堂氛围达到高潮，能让评委感知到教学效果不错，学练氛围良好，如果学生就是没有给掌声和赞叹声，教师就算要都没要来，就显得有些尴尬了。

5.提前为课的结构打基础。很多课在设计上动用了不少脑子，在器材上要求也较高，有些还用上了自制器材，但这些特殊器材学生有可能没见过，更不会用，这时候可提前交待给学生，如使用特殊的器材（如绳梯、小栏架）；再比如分组教学小组长的确定，有些教学活动中设计有复杂的变式练习中的分组方法，复杂合作学习的小组分工等这些内容就可以提前给学生做好安排。

6.提前检查上课安全。八项课堂常规，有时候稍不留神就浪费了时间，比如检查学生安全，把不安全的物品放到固定位置处；宣布课堂要求等这些内容可提前做好，上课时只需略为带过即可。

7.纪律要求。每个人上课都有不同的习惯，根据不同的课型有不同的要求，但学生不知道呀，为能和学生有更默契的配很，很有必要提前把上课的纪律要求告诉大家，共同遵守，免得在课堂上处理这些事，例如只要老师哨子一向，学生无论在何处，都停止运动，立正听命；在如老师的集合哨音一响，学生5秒钟完成集合任务。

8.配合要求。根据学生的情况有些事必须提前做好安排，比如班上的残疾儿童；班上的特别调皮的学生；班上特别体弱的学生；在如上前滚翻课有穿裙子的女生等等类似的特殊情况都要在上课之前处理妥当。