《让学生学会阅读群文阅读这样做》读书感悟

《让学生学会阅读群文阅读这样做》读书感悟

要上好一堂阅读课真的不是一件容易的事，对奋斗在一线的教师来说，我们采用的都是一篇一篇地教学生，而蒋军晶老师在他的《让学生学会阅读群文阅读这样做》一书中，用一个个鲜活的课堂实例向我们展示了群文阅读的精彩之处，使我对群文阅读有了进一步的认识。

“群文阅读”的特征可以概述为：同一个议题、多个文本的探索性教学，即在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。蒋军晶老师在《创世神话》这节研讨课上，让学生读了1篇科普文和6篇神话文，共7篇文章。这样的课显得很“冷清”，听课的老师显得“很空”，但细细品味，这样的“群文阅读”课更利于学生在静静的阅读中学会阅读。

随着“群文阅读”的不断发展，作为一线教师的我们要有危机意识和紧迫感，如果我们再不增加自己的阅读量，再不多看书多学生，必将被学生超越，也必将被时代淘汰。以前我们总说“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，而今的社会，学生要的已不仅仅是“一杯水”，而是“一桶”，甚至更多。所有，要想“群文阅读”行之有效，教师必须拥有至少“一池水”，才能满足学生，才能更好地引领学生走进“群文阅读”，从而学会阅读。

以一篇带多篇是“群文阅读”的方式，抓住重点、突出重点、把握难点、学会舍弃，这是“群文阅读”必须做到的。“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生在尝试默读、略读、浏览、跳读等阅读方式中学习阅读，在阅读过程中质疑、思考，学会批注，从而更好地帮助学生提高习作能力。

关于“群文阅读”，我的认识还远远不够，蒋军晶老师的这本书我也应该再深入学习和研究，但我相信在实践中肯定对我会有很大的帮助的。

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