初中语文知识能力分层级梳理

初中语文知识能力分层级梳理

说明：本知识能力层级的梳理依据《上海市初中毕业统一学业考试考试手册》进行，主要梳理了现代文阅读能力、文言文阅读能力两部分，按照基础7、中等2、较难1进行分层，供参考。

一、现代文阅读能力

1、能正确书写3500个常用汉字。（7）

2、能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。（7）

3、能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。（7）

（1）能根据语言环境理解词义。

褒义褒义贬用

（2）能领会词语的感情色彩

贬义贬义褒用

（3）能辨析同义词一组反义词必须是同一词性。

找准反义词

要结合语言环境去判

断。（同一词有不同的

反义词，要找准在此语

境中的反义词。

4、能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。（7）

一般疑问句

句式：陈述句、祈使句、感叹句、疑问句

特殊疑问句：设问句、反问句。

变化：主要了解陈述句和反问句的变换。

5、能根据不同文体的特点，读懂文章的内容。（7或2）

（1）记叙文：

①了解记叙的要素：时间、地点、人物、事件

（起因、经过、结果）

②理清记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。（能

辨析所用顺序种类、理解作者的用意、理解

其表达效果）

③掌握记叙的中心与材料。（把握文章的中心

——有的开篇点题、有的卒章显志。叙述的

详略安排及作者用意）

④懂得记叙文的表达方式：主要是叙述、描写。

（适当使用议论、抒情、说明）（见下）（2）说明文：

有时集中体现于

文中的几句话。

①把握说明对象的特征

从全文中进行概括、提炼才能找到。

展的先后顺序。

②理清说明的基本顺序

构的一定顺序

逻辑顺序：（由浅入深、由具体到抽象、由一般到个别、由主要到次要）

③理解常见说明方法及其作用：举例子、列数（3）议论文：

论点的表述形式：一般是明确的判断句。

①把握文章的论点

直接表现于文章之中（包括题目）

论点的表现形式：

在全面理解文章的基础上用自己的话概括。

②理解论据及其论证作用。

事实论据：有代表性的事例、史实以及统计数字等。

论据

理论论据：经典的名言、谚语、格言和著名论断、原理、定律等。

举例论证法（例证法）：用事实论据来证明论点的方法。

③掌握论证的基本方法

（主要掌握两种）引用论证法（引证法）：用理论论据来证明论点的方法。

（还有：对比论证、类比论证、比喻论证）

提出问题

④把握论证结构分析问题：总分式、并列

式、层进式、对照式

（论证思路）解决问题

6、能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）（7）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。（2）

7、能把握文中句子的含义（7），能分析句子或段落的表达作用（2），能概括文章要点或主旨。

（2）

8、能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设

问、反问、对比等7种修辞手法，能在具体语言

环境中理解修辞手法的表达效果。（7）

9、能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4

种说明方法，并分析其作用。（7）

10、能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、

环境描写（自然、社会）的作用。（2）

人物描写：肖像（外貌、神态）、语言、动作、心理描写。

（1）描写

环境描写：自然环境、社会环境。

人物描写：表现人物的性特征、精神风貌、思想情感或某种心理。

（2）描写的作用

环境描写：渲染气氛、烘托人物心情、交代背景、表现人物思想情感、突

出文章中心、推动故事情节的发展、为下文作铺

垫等。

11、能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对

比论证）（7），并分析其作用（2）。

12、能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、

结构、语言特点，表达自己的感受和见解。（1）

13、在理解文意的基础上，能根据要求作适当的

拓展；能依据阅读材料和要求进行仿写、扩写、

缩写、改写、续写。（1）

14、能结合具体语言环境和生活场景，运用语文

知识和综合学习的语文能力解决问题。（2）

二、文言文阅读能力

1、能默写规定范围内的文言诗文。（7）

2、掌握150个文言实词的含义。（7）

3、掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的

常用意义和用法。（7）

4、掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的

文学和文化常识。（7）

（1）了解课文中涉及的著名作家及作品（主要

是课文注释）。

（2）了解课文中所涉及的文化现象和文化常识。

5、能用现代汉语翻译文言句子。（7）

6、能理解文章的主要内容。（2）

7、能把握作者的写作意图。（1）

8、能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情

倾向。（2）