初中作文指导：如何安排叙述线索ppt

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最 后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲 强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后， 我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘
（忘不了什么呢？其实，是忘不了那一刻依 恋和感激父亲，战胜自己和获得巨大成就感 的心理。）
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰 心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬 崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提 醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着 眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一 步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便 可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没 法——”
“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着 我。“如果你想待在那里，就待着好了。” 有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来
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好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 ———我——从——悬——崖——边——向——下——望——，——感——到——头——晕——目——眩——；— 我绝 对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往 崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听
有了这个伏笔，后文他带父亲来找我，就成 了揭开伏笔的照应。以关键人物推动故事发 展，最终也才有这么优秀的篇章。关键人物， 所费笔墨是不是一定很多？明眼人一看就能 得出结论：用兵贵精不贵多。如果是一堆乌
所以，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核
大家仔细看，以事件为线索构思全文的文 章，一般都会用到一些关键的技巧，例如埋 伏笔和照应等。文章开头一群五个孩子，谁 对故事的发展最有价值？当然是杰利。杰利
在文中出现了三次（请看画线句子），第一 次叫我“别做胆小鬼”，第二次“有点不放 心”，第三次听见“杰利和父亲的声音”。 可见，没有最要好的朋友叫，我可能不会去 爬悬崖；而没有他找父亲来，我可能就不会 有“走一步，再走一步”的感悟。因此，杰 利是文中关键的一个人物设置，而关于他的 第二次描写又是最关键的一处伏笔，
走一步，再走一步
莫顿·亨特
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时 隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得 到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹 子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
（“闷热至今还能感觉到”暗示事件深远的 心理影响。）
“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖 （提议爬悬崖）
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。
伙伴们一个挨一个地向着一条 岩壁上突出出来的小山道爬去， 那条小山道足有通往崖顶全部路 程的三分之二。我落在最后，全 身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们 向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸 腔里咚咚直跳。
我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉 跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向前移
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算
第四单元 如何安排叙述线索
珍珠散落一地固然吸引眼球，但毕竟杂乱； 若用彩线串起，定会璀璨夺目。若说丰富生 动的材料是一颗颗珍珠，那么叙事的线索就 是串联珍珠的彩线了。好的记叙文，常用一 条主线贯穿全文。线索，可以有机地连缀内 容，使内容多而不乱，前后浑然一体。同学 们写记叙文，手里常有精彩动人的材料，但 写出的文章却杂乱无章。究其原因，
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，
我会摔死的！” （终于见到至亲，“我”发泄恐惧和孤独。 还是在写心理。）
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距 离有多远。你只要想着你是在走一小步。你 能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地 方，你能看见下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我
踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的
是因为没有一条合理、清晰的线索贯穿全篇。 解决办法的就是在写作之前理出一条能贯穿 文章的主线，打造一条线索。打造一条贯穿 全文的线索能让文章思路清晰、具有很强的 条理性，不容易偏题跑题。根据文章的具体 内容，线索可以是实体的物，可以是一句话， 也可以是感情的变化，等等。在文章写作前 打造一条线索，可以使文章脉络清晰。
见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来 是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在 一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使 我全身麻木，不能动弹。（被困于悬崖） （“我”的心理波澜写得多好！在前文缓缓 铺垫的基础上，不再遮遮掩掩，而直接反反 复复写“恐惧”心理。）
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的 大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光 照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！ 父亲的手电—光——照——着——我——。——“——下——来——吧——，——孩——子——，——” 他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也 能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后， 八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记 着母亲叫我不要冒险的训诫。 （犹豫，一瞬间闪出多少念头。这是人物心 理波来自百度文库。）
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊， ——————————————————————————————————
路程是多么漫长。（感悟爬悬崖）
（事件的结果证实：战胜困难的同 时获得的心理成长，对一生的影响 是何其巨大！讲到此处，串联起来 我们会发现，文章有一条暗线，那 就是“我”在爬悬崖事件中的心理
变化和成长。）
点评:
全文以“爬悬崖”这一事件为线索，按事 件的发展过程，即：“小伙伴提议爬悬崖— —跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖—— 父亲指导下悬崖——感悟爬悬崖”来构思全 文，反映出“一步影响一生”的重大意义。
“别做胆小鬼。” —————————— “我来了！”我一面应着，一面跟着他们 （跟随爬悬崖)
我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立 在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁 面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。 大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可 攀的险峰。 （为何高不可攀？因为“怕”！还是人物内 心在起波澜。）
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚 去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了 信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动 右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那 里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我 的信心大增。“我能办得到的。”我想。
（父亲指导下悬崖 ）
（一步步建立信心。这个过程看似在写动作， 其实还是在写战胜恐惧、战胜自己的心理。）