高中语文教学中翻转课堂的应用分析

高中语文教学中翻转课堂的应用分析

发表时间：2020-03-03T20:25:20.823Z 来源：《教育学文摘》2020年4月总第333期作者：罗浩[导读] 高中语文教师应勇于面对翻转课堂教学的不足，科学进行教学优化、创新，以实现高中语文教学的高效性。苍溪县职业高级中学四川广元628400

摘要：在教学改革深入推进的过程中，翻转课堂教学模式逐渐开始广泛应用，学生在学习中的主体地位更加突出，真正成为学习的主人，有助于构建活跃高效的课堂。因此，本文就对高中语文教学中翻转课堂的应用进行了探究，以提升语文教学质量。

关键词：翻转课堂高中语文现状应用策略

一、翻转课堂在高中语文教学中的应用意义

1.有利于学生综合素养的培养。利用翻转课堂展开教学能拓宽教学资源，使学生接触更多的知识层面，有利于学生语文学科视野的拓展和综合素养的培养，并有效打破“两耳不闻窗外事”的局限，使学生认知与社会的发展同步。

2.有利于学生自主学习与合作探究能力的培养。学生在教师的引导下利用微课进行学习，并与小组成员进行教学问题探讨，不但能帮助学生有效内化语文知识，还能使学生在自主学习、相互讨论中实现自主学习、合作探究能力的有效培养。

3.课堂容量可无限延伸。灵活性、弹性大是翻转课堂最大的特点。在课余时间，学生可根据自己的学习步调自主思考、回顾语文知识，自由地进行学习。在课堂教学中，翻转课堂能增加课堂容量，有利于学生写作、阅读素材与技能的积累与提升。

二、翻转课堂在高中语文教学中的应用现状

1.部分学生参与度不高。受传统教学模式的影响，部分学生已习惯跟随教师的课程安排，被动地进行学习，机械地完成任务。应用翻转课堂方式进行教学的最大问题在于，部分学生已习惯传统的教学方式，要求其自主进行知识学习、探究，犹如帆船在大海中失去风帆，找不到前进的方向与动力。此外，由于师生间未能有效地进行互动，使得翻转课堂教学实效性不强。

2.课件质量参差不齐。由于翻转课堂推行的时间较短，部分语文教师对翻转课堂的应用条件尚不明确，使得制作出的课件质量参差不齐。语文教师需要依据教学知识，科学地设计教学内容，然后利用PPT、录像设施，抑或是利用录屏软件制作教学课件，并科学地把握内容与时间的搭配，巧妙地加配文字、图像、视频等形式，将教学知识点生动、直观地呈现给学生。由于教师未经过专业化的培训，使得学生在利用课件学习时无法准确地找到学习重点，使得翻转课堂教学失去实质性意义。

3.翻转课堂教学评价难以实现量化效果。因材施教、个性化教学是翻转课堂教学的本质，转变被动的学习模式，并在一定程度上激发学生思维潜质，帮助学生养成良好的学习习惯。但受应试教育观念的影响，部分学生家长与教师存有唯分数论观念，而翻转课堂提升学生综合素养与学习成绩在短时间内难以有效体现，因此部分家长难以接受，进而影响到翻转课堂教学的有效推行。翻转课堂的教学评价难以实现量化效果，并缺乏一定的数据、案例支持。

三、翻转课堂在高中语文教学中的应用策略探究

1.注重语文教师专业素养的培养。高中语文教师作为语文教学的引导者与设计者，只有转变传统的教学观念，重视翻转课堂教学，才能有效利用翻转课堂展开语文教学。语文教师应注重自身信息技术应用能力的提升，积极学习网络视频制作技巧，根据教学内容，科学地加设教学资料，并合理地分布和排版。学校领导应注重语文教师专业素养的培养，定期组织语文教师外出学习翻转课堂应用技术，并实行集体备课模式，通过集思广益，科学制作翻转课堂教学课件，进而有效地进行语文教学。

2.家长应转变传统观念，发挥监督助学作用。高中生作为社会主义的接班人，只有全面发展，才能更好地适应社会、服务社会。因此，学生家长应转变唯分数论，注重学生综合素养的培养。而翻转课堂教学是培养学生综合素养最为有效的途径，将翻转课堂应用到高中语文教学中，学生自主学习的时间增加了学生大多数在家中学习，如果没有家长的监督，难以确保所有的学生主动进行学习。因此，家长的监督助学尤为重要。

3.科学建立量化评价机制。对于高中语文翻转课堂教学效果的评价，应综合教师、学生、家长的多方面意见。首先，高中语文教师在集体备课中应建立统一的量化评价标准，并将学生自主学习过程中的表现、提问方式、回答表现等作为参考依据。其次，积极鼓励学生及其家长进行打分，以判定翻转课堂教学模式的可行性与可改性，实时进行优化调整。再次，标准的评价体制的建立还应充分考虑学生认知及知识储备差异，对于基础薄弱但努力的学生给予表扬，对于基础好但学习效果不明显学生应加强监督。综上所述，翻转课堂教学符合新课改教学理念，并与素质教育相契合，对学生综合素养的培养具有积极作用。但翻转课堂教学在我国教育中推行的时间尚短，并未形成完整的教育机制，教学过程中存在一定的问题，需要各科教师去克服。因此，高中语文教师应勇于面对翻转课堂教学的不足，科学进行教学优化、创新，以实现高中语文教学的高效性。参考文献

[1]韩旭高中语文“翻转课堂”应用研究[D].苏州大学，2016。

[2]胡晓梅 “翻转课堂”理念下高中语文阅读教学研究[D].扬州大学，2016。

[3]张瑜翻转课堂在高中语文教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2015。