如何让小组合作更为有效主题班会课件

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小组合作学习存在的问题
? 问题一：学生分工不明确，没有形成相互依赖的关 系。
? 问题二：没有在组内营造良好的学习氛围。 ? 问题三：忽视了教师在合作学习中的重要性。
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问题一：学生分工不明确，没有形成相互依赖 的关系。
? 1. 小组成员进行角色分工，明确各自的责任。
每个小组的分工，根据所学的内容不同，可以具有 差别比如：某一科成绩好的同学可以帮助小组内其他成 绩较差的同学。同学认识到自己与小组内其他成员之间 的相互依赖，每个同学都要为自己所在的小组的其他同 伴的学习负责。
? 反思自己有勇气，敢于认错学别人。
? 建议之前多思考，敢于创新献良策。
? 自控守纪听安排，融入集体留个性。
? 协调沟通求大同，交往合作齐向上
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? 2. 让所有的成员参与到小组学习当中，不要让小组 学习只是一个形式。
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合作技能七字诀：
? 表达紧紧扣中心，有根有据说得清。
? 倾听专心不插嘴，注视对方动脑筋。
? 支持对方露微笑，点头鼓掌竖拇指。
? 说服他人表明理，话语委婉少批评。
? 求助别人要虚心，得到帮助表谢意。
? 帮助同学有热情，诲人不倦解疑难。
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小组合作学习的意义
? 三、小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进 展的关心
? 在传统的科学课堂上，师生关系因授课方式的过于呆板，教师讲学生听，教学气 氛过于沉闷，因而容易使学生被动的接受知识，不能参与到探究知识过程中，而 不利于学生的学习。在合作性科学教学中，教师在布置完任务后，通常穿梭于各 小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活 泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通，有 利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成 他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。
2. 教师主要教授学生的学习方法，引导学生自主学习， 养成良好的学习习惯，在学习过程中起主导作用。教师闻道 在先，经过专业训练，懂得教育方法，是学生掌握知识的引 路人。。
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怎样才让小组合作学习充分发挥其有效性 和实效性呢？
? 1. 进行他评、自评，学会自我评价和互相评价，使 我们在评价过程中学会鼓励他人，进而尊重他人， 正视自我，欣赏自我，使得每个同学都能品味到成 功的快乐，这样对我们的学习和人格的完善都有积 极作用。
每个成员都要竭力地相互支持，相互鼓励，通过对 同伴施加影响，促使彼此勤奋努力完成任务。
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问题二：没有在组内营造良好的学习氛围。
? 有一个良好的学习氛围对整个小组的学习效果是非常重要的。 1. 要在组内形成竞争意识，同学在每一次的测验后都应
该与小组内其他成员进行比较，进而发现自己在学习方面还 存在着什么的问题。
2. 应该禁止抄袭的情况在小组内传播，若是抄袭成风那 么整个小组的整体成绩都会受到很大的影响。如果有不会的 题，同学应该积极进行讨论，若还不能解决，应及时向老师 请教。
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问题三：忽视了教师在学习中的重要性。
? 没有意识到老师在学习过程中ห้องสมุดไป่ตู้重要性：
1. 很多同学在学习的过程中经常不懂装懂，遇到了问题 没有去及时询问老师，又因为小组内其他同学也无法解释清 楚，就导致问题不断积累，最后反应到考试成绩上面。
如何让小组合作更为有效
2017 级21班主题班会 --6 组制作
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目录
? 1. 小组合作学习的意义。 ? 2. 小组合作学习存在的问题。 ? 3. 怎样才让小组合作学习充分发挥其有
效性和实效性呢？
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小组合作学习的意义
? 一、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激 发学生的求知欲
? 小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提， 再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整, 使各小组的优 生、中等生、差生合理搭配，学生程度达到基本平衡。在学习任务下达 后，按各自能力与专长分工合作。
? 二、小组合作学习能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高 了学生创造思维的能力