《手指》PPT课件完美版1

➢ 大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的 可贵品质。
➢ 食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及 勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。
➢ 中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处 优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。
➢ 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉 我们一个什么道理？
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
课文开门见山指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指 的不同姿态和性格，最后阐明了道理。
本文的层次是什么？
一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十 根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的 姿态、性格和作用。 三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、 人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚 更大的力量。
“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只 手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。”
这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同 ，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体 的描写做铺垫。
“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要 喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒 去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃 。”
团
手
各有所长 食指→姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏
结 就
指 各有所短 中指→相貌堂堂，养尊处优，华而不实
是
无名指和小指→秀丽可爱，能力薄弱
力
量
课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不 同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有 所短，如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根 有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了， 从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。
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师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
2.有感情地朗读课文，初步感知文意，了解五根手指的不同特点。（难点 ）
3.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）
4.熟读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各 有所短、团结就是力量的道理。学习作者留心生活、善于观察、勤于思考 ，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。（难点）
运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现， 突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。
“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试 探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫 伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机 敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等 ，虽有大拇指相助，终是他主干的。”
手指
部编 RJ·五年级下册
我们吃饭要用到手指,洗脸要用到手 指,写作业也要用到手指……手指伴随我 们左右。但你是否发现，一只手的五根 手指，粗细长短都不相同,它们各有各的 姿态，各有各的性格，各有各的长处,各 有各的短处……下面让我们一起走进课 文,去感受五根手指各自的魅力吧!
1.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字，会写“拇、搔、痒” 等16生字 ，理解词语在句子中的意思。（重点）
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起 到了总结全文、画龙点睛的作用。
1.课文是围绕哪句话来写的？
课文围绕这句话来写： 一只手上的五根 手指，各有不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？
运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的 作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同 时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征——机敏。
“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎 (zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能 一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什 么强弱、美丑之分了。”
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名 指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在 众手指簇拥呵护下的优裕环境。
丰子恺(1898--1975),原名丰润,号 子恺，浙江崇德(今桐乡)人。中国现 代画家、散文家、美术教育家、音乐 教育家、漫画家、书法家和翻译家。 以中西融合画法创作漫画以及散文而 著名。主要作品有《缘缘堂随笔》《 缘缘堂再笔》《随笔二十篇》等。
手指舞
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学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
作者想告诉我们：五根手指虽然都长在 手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手 指的全体和人群的全体一样，只要团结一致， 成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，并无 爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗？
作者偏爱大拇指、食指， →形状不美，肯吃苦，不图名利
mǔ （拇）指
xián qìn
sāo
琴（弦） （揿）电铃 （搔）痒
yǎo tiǎo huì
yà
（窈 窕） （秽）物 （轧）上
nǐng （拧）开
niǔ
cāng bó
yōng zēng
（纽）扣 周（仓）（薄）弱 附（庸） 爱（憎）
拇
搔
痒 秽
仓
渺
享
庸
扣 貌
轧
拧
螺
纽
憎
堂皇： 形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。