《散文阅读》教学课件

解答“品味语言”类试题三种题型的步骤和方法如下：
1.字词含义。 第一步，阅读全文，找到字词所在的句子；第二步， 根据字词所处语句及前后句子的内容、含意来推断其意义； 第三步，考虑文章或段落的主题，联系主题验证对字词含 义的推断是否准确，以便进一步修正答案。
2.词语妙用。
可采取“含义＋妙处＋特点”三步走的模式思考回答。 第一步，解释词语在语境中的含义；第二步，结合语境或文 章主题分析词语的表达效果，要答出该词语对表达文章主旨、表 现人物性格或创设意境等方面的作用；第三步，判定词语的准确
只有在我们兄妹仨眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口
水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责 分成3小堆，三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗，却能让我们兄 妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。
⑤妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些爱吃咸 花生的孩子们却离家越来越远，有时候甚至两三年都难得回家一 次。于是，妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我 们三兄妹的手上。每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花 生，心里总是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟
散文阅读
第一部分 散文基本知识
1.散文的概念：
散文，是一种描写见闻及表达感悟的灵活自由的文学体裁。 2.散文的主要特点： 形散而神聚 （1）“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间 的限制。可写人，可记事，可绘景，可状物，可以叙述事件的发 展，可以描写人物形象。 （2）“神聚”主要是说散文所要表达的主题必须鲜明而集中。无 论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为更好地表达
揭示线索，有的标题包含线索的因素)；二要注意文中反复出现
的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情内容，因为散文 中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
2.理清散文写作顺序的步骤：
通读全文，理解文章大意→找出标志性词语→推敲材料、段 落、词语之间的关系→理性分析段落或词语间的逻辑顺序和搭配 习惯→组织语言，精练作答。
抗拒。味蕾上绽放出来的爱，会让我们感怀一种特别的情愫，想
念一位深爱的人，抑或怀念一段难忘的往事。
1.本文的线索是什么？先后写了哪两件事？
答：_______________________________________________
___________________________________________________ 分析：此题考查对文章线索的把握及事件的概括。本文以“味道” 贯穿全文，线索即“味道”。概括出何人做了何事即可。 答案：文章以味道为线索，记叙了朋友爱点糖醋排骨和自己爱吃 咸花生两件事。
6.主题：散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感 悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文
章的深刻意义。
7.语言特点：散文的语言或质朴、自然，或生动、形象，或深刻、 隽永。
第二部分 散文阅读技巧
考点聚焦
散文阅读的考查点主要有： 1.结合语境，联系文章内容，理解词句的含义和作用。
2.把握散文主题的方法和步骤： 首先要找到文章的关键句或暗示主题的提示语、关键词，包 括总起句(往往在篇首)、过渡句(篇中)、抒情句(篇末)、议论句
(篇末)、哲理句(篇末)等。散文主题的概括还可以从文章标题入
手，围绕作者写了什么，为什么写等问题思考。
►类型二
理清脉络型
1.散文的线索：作者为了做到“形散而神聚”，特意安排一条贯 穿文章始末的“红线”，这条“红线”可以是时间的变化、地点 的转移，也可以是人物、事物、情感等。抓住了线索，就抓住了 作者的思路。 解题思路：①找线索的方法：一要注意文章标题(有的标题直接
上的作用。
答：_______________________________________________ ___________________________________________________
分析：此题考查语句的作用。这句话在结构上概括上文，同时引
出下文，也就是起着承上启下的作用。 答案：承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感； 下启对咸花生这种特殊味道的回忆。
►类型三
品味语言型
散文的语言不刻意雕饰却不乏文采，不有意追求却自得其意蕴。 因此，对散文语言的品味几乎是散文阅读中不可或缺的“角色”， 它包含很多小项：
1.字词含义：结合语境解释字词的含义。
2.词语妙用：品评加点词语的作用或加点词语能否删除。 3.佳句品析：品析哲理性语句、优美的句子或文章的主旨句。
作答)
(3)结合文章的主题，写出自己的感悟。
实战演习
一、[2011·内江] 阅读下文，完成1～4题。 味蕾上绽放的爱 黎 明 ①记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点糖醋
排骨。结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很
不解。在一次出差的时候，我们俩不经意间聊起了这件事。他告 诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长做的菜，
有的答案分散在各处，须组合)，组织归纳(围绕要点，句子通
顺，言简意赅)。
►类型一 概括内容、主题型 1.概括散文内容的方法和步骤
(1)要素归纳法
通读全文→找出人物、时间、地点、事件、结果→按照“什 么人在什么时间什么地点做了什么事，结果如何”的格式作答。
(2)段意合并法
用关键词对各段大意加以概括→将各段大意进行整合、归纳。
►类型四
鉴赏写作手法型
写作手法是指在艺术创作过程中，为塑造艺术形象、表现审 美情趣所运用的各种具体的表现手段，一般包括表达方式和表现 手法两个方面。 (1)表达方式 散文以个人抒情为主，将记叙、描写、议论等表达方式熔为 一炉。各种表达方式在散文中所起的作用是不同的。
(2)表现手法 散文中常用的表现手法有：象征、想象、联想、对比衬托、 借景抒情、托物言志、咏物抒怀、融情于事、借物喻理、欲扬先 抑、以小见大、伏笔照应等。
⑴我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。
⑵雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没 有触摸过雪花的女孩，永远也做不了高贵的公主。我领她到雪的 故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮 成天使的。
⑶带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述 雪的样子，而她又是那么渴望看到它。 ⑷雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！ ⑸它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。
4.文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样 的情感？ 答：________________________________________________ ____________________________________________________
分析：此题考查对标题的理解及作者情感的把握。首先要理解
性或生动性。
3.佳句品析。 品析佳句可从三个角度入手，图示如下：
佳句品析
抓关键词
分析修辞效果
联百度文库主旨
4.理解句子在文章中的作用 一般应从两方面去分析：
1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作 铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
辨别写作手法的步骤和方法如下： 认真审题，明确答题方向→找准答题的信息区间→细读信息 区间，根据散文常见的表达方式和表现手法进行判断，结合语境 或文章主题思考其作用→筛选、整合答题信息，力求简洁、准确。
►类型五
畅谈感受型
关注个性化阅读是新语文教学的基本要求，因此“谈感受、
启示、体会”类试题就成为了散文阅读的热门考题。从命题指向
悉的味道，一种被爱的味道。品着这爱的味道，也使我们更加惦
念家中年迈的父母。
⑥出门在外，也经常在街边的小摊买咸花生解馋，但我总找 不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道 确实不一样。因为这正如歌中所唱，妈妈煮的花生里夹杂着“爱 的味道”。 ⑦味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合，让人无法
灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世
界，不要踩疼了他们的梦想。
⑽女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便
因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，
我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说，即使有一天她离 开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第 一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天 她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花„„
和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手3年了，想念她
的同时，也想念她做的糖醋排骨的味道。
②想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也 能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。 ③一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。
④喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小时候，家里虽然
每年能收上四五担花生，但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事 儿。因为家里穷，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。
2.理清文章思路，概括文章内容。
3.理解文章内容。 4.体会作者情感。
5.分析写法特点，赏析文章写作技巧。
6.表达自我感悟和阅读启示。
答题指导
阅读整篇散文的解题步骤： 一读——确定文体，捕捉关键语句，整体感知主要内容。 二理——理清思路，注意线索、过渡与照应、段落层次，弄清 主旨。要善抓抒情议论句、过渡句、每层每段的中心句。 三扣——审清题意，找准答题区域。 四述——整合答案：提炼组合(有的答案隐含于文中，须提炼；
“绽放”的深刻内涵，再结合原文主旨加以体会。纵观全文，作 者对爱的赞美之情洋溢在字里行间。 答案：“绽放”本是形容花开时花瓣由紧闭到展开的样子，这里 的“绽放的爱”是引申义，以此为题有点明主题、统领全文的作 用，意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。
二、[2011·铜仁] 阅读下文，完成1～4题。 别踩疼了雪
2.第④段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别
寄到我们三兄妹的手上”相照应的是哪一句？这个变化说明了什 么？
答：_________________________________________________
_____________________________________________________
主题服务。
3.分类：叙事性散文、抒情性散文、议论性散文。
4.常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言 志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬等。 5.线索：散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了 作者的思路。根据文章表达中心的需要，可以以物为线，以事为 线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
上看，其命题角度可涵盖以下几个方面： (1)针对描写对象。 (2)针对人物情感。 (3)结合自己的生活体验，对文章某些内容或形式提出自己 的看法和疑问等。
解答“谈感受、启示、体会”类题目的步骤和方法如下： (1)联系文章主旨和作者的思想感情确定自己的观点或态度。 (2)组织语言，表明自己的观点或态度。(可引用诗文或名言
⑹女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但 雪花却无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么一 会儿，转眼就消失得无影无踪了。 ⑺但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中 的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花， 她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
⑻女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看 雪，真正的目的还是为了她的妈妈。 ⑼我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我 总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心
⑾每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你 妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫， 秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻也没离 开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了， 她说妈妈在唤她起床了；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树
分析：此题考查对文章前后照应及其作用的理解。通读第④
段，找到“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”与“妈妈 每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹 的手上”这一情节相照应。 答案：“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。”说明一家 人的经济状况越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。
3.分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构