课程单元教学设计

仪器 设备
所需 场地
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《电子技术》 设计并制作一个扩音器 《机械制造》 加工某个工件 《会计基础》 制作某企业的年终报表
《导游实务》 模拟导游解说某个景点
《计算机软件应用与开发》 开发简单的计算器软件
《市场营销》 iPhone4系列手机广告设计
3.职业能力训练素材
元件、图纸
实例、案例
3 根据课堂实际内容合理增加德育、职业操守 或安全操作等方面的目标
标
4 突出职业能力目标，职业能力目标要设定可 展示的成果或具体的检验参数
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2.职业能力训练项目
拟实现的 能力目标
支撑 知识
训练 素材
实施方式 步骤
安全
考核
职业能力训练项目中的各项
事项
方法 进行全面把握和具体筹划
教具 工具
2 围绕职业能力目标组织课堂教学
每一堂课都应该根据职业岗位能力需求，确定明确、具体、可检验的职 业能力目标。要训练和提高学生的哪一（几）项职业技能，培养哪方面 的素质，要达到何种程度，都要清楚明白地列举出来，然后以其为中心 进行教学设计，考虑运用何种适合的训练项目，通过何种有效的方式、 手段、素材，促使和指导学生进行训练以实现既定目标。不应该考虑要 讲授哪些知识理论，怎样讲清这些知识理论。
课程单元教学设计
教务处
主2·1”课程单元教学设计的原则
3
“6·2·1”课程单元教学设计的基本内容
4
“6·2·1”课程单元教学设计的范例
一、传统课程单元教学设计存在的弊端
根据学期授课计划、确定本单元课题
传
统 一
根据教科书章节内容确定教学目的
堂 重点和难点
课堂 考核 内容
本堂课职业能 力训练项目的 完成情况
学习过程中的 主观性表现
教师应重视课堂考核 方案的设计，使其成 为规范、鞭策、激励 学生的职业技能训练 和素质养成，激发学 生学习兴趣和成就感 的重要“杠杆”
学习态度
学习纪律
职业操守
交流沟通
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四、课程单元教学设计范例-单片机
【项目名称】：数码管静态显示 【教学目标】：
3 以学生为主体
高职教育课程教学的主要功能是组织和促使学生进行职业能力训练。职 业操作技能和完成职业任务、胜任岗位资格所需要的相关素质，不是老 师一讲就会的，必须经过反复、大量和系统的实际操作或现场实施，才 能形成和提高。高职课程单元教学要以学生为出发点，满足学生练习的 需要。通过教学设计，激发学生的学习兴趣和内在动力，调动和促使学 生在课堂上主动、积极地参与教师组织的职业能力训练活动，形成真正 互动。
每堂课都应对学生完成职业能力训练项目的情况及其学习过程中的主 观表现进行考核。要让课堂考核成为调动学生参与职业能力项目训练 积极性的有力杠杆。课堂上要求完成的每一个训练项目是考核点，同 时还要注意在项目训练过程中的主观表现的考核。
到课率、学习态度、组织带动能力 团队精神、创新意识等
三、课程单元教学设计的基本内容
课
教 学
根据教科书章节内容确定教学内容
设
计 的
根据教科书章节内容的层次和顺序，
程
确定教学过程
序
选用教科书中的案例、习题、实验
作为练习素材
二、课程单元教学设计的原则
1 以符合高职教育特征的课堂教学质量观为指导
衡量高职课堂教学质量，主要看能否通过各种有效地训练使学生的职业 能力得以形成和提高。教师应立足于高职教育层次，以符合高职要求的 课程教学质量观来指导课程单元教学设计，突出职业能力培养，彰显高 职教育特色
6 符合学生的认知规律
职业能力的形成和知识的认知有其内在的规律，如简单到复杂、由感 性到理性、由具体到抽象、由表象到实质等。教师在课堂目标的把握、 职业能力训练项目的设计、训练素材的选择、训练方法的运用、训练 过程的控制以及课堂考核等方面都应符合职业能力的形成和知识认知 的内在规律。
7 重视课堂考核
工具、工件
训练 素材
软件、资料
场地、环境
习题、材料
职业能力训练素材的特点
即实用，采用生产、服务、管理一线的真实实例 作训练素材，与职业岗位实际活动相符或相近
即充足，素材应具有层次性、对比性和丰富性， 即简单的、复杂的、正面的、反面的等都应完备 即新颖，素材要追踪相应技术领域的改革和创新， 体现新工艺、新技术、新方法、新理念和新知识
4 以职业能力训练项目为驱动，以职业活动为训练素材
职业能力训练项目是为实现职业能力目标而设计或选用的，需要学生在 课堂上完成的具体事项。以职业能力训练项目作为教学内容的载体，并 且引入职业活动作为训练素材，才能使教学内容贴近职业岗位实际，做 到学用结合。课堂教学中以职业能力训练项目为驱动、以职业活动为训 练素材，能激发学生的学习兴趣和内在动力，促使学生主动、积极地参 与职业能力训练。
即趣味，职业能力训练素材能激发学生的学习 兴趣和内在动力
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4.项目教学过程控制
项目教学过程控制是课程单元教学设计中最重要、 最细致、最能体现教师水平的环节。设计得好， 职业能力训练有条不紊、环环相扣，课程目标水 到渠成；设计的不好，则会忙乱无绪、劳而无功。
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5.课堂考核方案
教学目标 职业能力训练项目 职业能力训练素材 项目教学过程控制
课堂考核方案
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1.教学目标
《课程教学方案》进度表中的目标相符可以
能
1 根据教学内容特点，对课堂职业能力目标和
力
知识目标进行适当分解和细化
目 标 和
2 描述明确、具体、可检验，其中知识目标 要遵循“必需、够用”原则
知
识 目
能力目标： （1）能将已知程序通过仿真器下载到单片机实训台的 89C52芯片中，通过显示结果验证程序。 （2）能读懂数码管显示程序。 （3）能根据题目的需要对数码管显示程序就行修改。 （4）掌握编程调试控制能力。
5 “教、学、做”一体化安排
“教、学、做”一体化安排，指一堂课中知识讲授和职业能力训练应有 机结合，不能分离。课堂教学中，要使学生通过“做”职业能力训练项 目，提高职业能力并掌握必要的知识和理论，两者有机地融合在项目训 练的过程中，一堂课要从出示实例、学生试做或教师示范操作开始，不 应从概念、特征等知识的讲述开始，突破先讲知识讲清讲透再让学生做、 将知识认知和能力训练分离开来的惯性思维，更不能将一堂课分割成理 论讲授部分和实训部分。