小学语文教学中的朗读训练探讨

小学语文教学中的朗读训练探讨

摘要：语文是一门语言类学科，当然培养学生听、说、读、写的能力也就成为

语文学科最基本的教学目标了。读是一种非常重要的表达方式，尤其是通过高效、系统的朗读活动，可以在更大程度上增加学生的词汇积累程度，让学生学习更多

的语言方式的应用方法，培养学生良好、正确的语感，促进学生口语表达能力的

进一步发展。所以说，强化学生的朗读训练，对于提高学生的语言运用能力，对

于提高学生的语文综合水平，都具有积极的促进作用。在此我们对小学语文教学

中的朗读训练进行简要探究。

关键词：小学语文教学朗读训练探讨

在当前的小学语文教学中，教师对于阅读教学高度重视，但是对于朗读教学

却严重忽略了，重视的是学生对于课文内容的理解与探究，是学生对于写作方法

的掌握，是学生对于文章思想感情的体会，却没有真正指导学生放出声音，充分

融入自己的个性体验进行朗读，所以校园中本应存在的朗朗的读书声也逐渐消失了。那么，在小学语文教学中应当如何开展朗读训练呢？

一、教师对学生的朗读指导不可少

小学生的朗读技巧是非常匮乏的，一方面因为小学生的年龄小，接触社会的

时间不长，接触生活的机会不多，对于语言的理解能力非常有限，因此很多语言

小学生不能理解其内涵，不能把握其语气，不能把这些语言读出韵味、读出感情；另一方面，小学生的体会感知意识不强，一般不具备自主学习的意识，还必须依

靠教师的指导、管理与督促，这些因素都导致小学生的朗读水平不高的结果。因

此教师必须重视对小学生的朗读指导，促进小学生朗读能力的更大发展。例如在《狼和小羊》的教学中，教师就首先给学生进行了示范性的朗读，把狼对小羊说

话时候的凶狠、残暴、无中生有以及小羊面对狼的时候据理力争、温和的语气都

形象地表现了出来，又把后来狼假装生气、步步紧逼小羊的凶恶以及小羊无辜辩

解的焦急与无助生动展示了出来。在教师朗读完之后，再组织小学生仿照教师进

行朗读，小学生的朗读自然就直接、简单多了。此外，教师在进行一般课文教学

的过程中需要对小学生进行语速、语气、停顿、重音、音量等各方面的指导，在

教学古诗词的过程中还对学生进行了韵律方面的指导，通过教师的指导来让小学

生的朗读经验获得直接的丰富，保证小学语文朗读训练的高效开展。

二、组织多样化的朗读活动不可少

纸上得来的经验毕竟只是理论性的，还不足以成为学生自己的理解与感悟，

所以教师必须不断组织多种形式的朗读活动，在激起学生对于朗读教学的更大的

参与热情的同时给学生更多的锻炼机会，让学生在实际的演练当中巩固自己的经验，加深自己的体会，强化自己的朗读技能，保证朗读训练的有效开展。例如在《爱因斯坦和小女孩》这种文中人物语言较多的课文的教学活动中，教师可以组

织小学生用角色扮演的方式进行朗读，选取多名学生分别饰演文中不同人物角色，并选取一名学生担任旁白，这样的方式更加灵活，同时小学生还可以运用自己的

理解来演绎文中人物的语气，在提高小学生朗读兴趣的同时强化了小学生的朗读

能力。教师还可以组织小学生开展个人朗读、小组朗读、全班朗读、分排朗读、

男女生朗读等多种形式，保证朗读活动的多样化，保证朗读活动的全面开展。此外，教师还可以组织小学生开展朗读比赛活动，在比赛中设置优胜奖、优秀奖、

进步奖等多种奖项，让不同阶层的学生都能够在朗读活动中获得展示自己能力的

机会，让表现突出的、进步程度较大的学生都能在比赛中获得奖项，扩大了获奖

面，让更多学生感受到朗读带来的成就感与愉悦感。

三、家长对朗读活动的支持不可少

朗读活动是一种需要长期坚持、系统训练的活动，在学校有教师进行督促和

管理，在家庭当中自然就需要家长的协助与协调了。为了获得家长对朗读活动的

支持，教师可以建立QQ群或者微信群，组织家长进群，在群中对家长进行朗读

训练对学生成长的重要性的介绍与讲解，或者组建家长学校、召开家长会，以此

促进家长对朗读活动的深入认识；之后教师可以要求家长在家期间注意督促孩子

进行朗读训练，并负责对孩子的朗读进行指导，帮孩子对朗读的书籍进行把关。

为了促进家长的积极参与，教师还可以组织亲子朗读展示活动，把家长请到学校

和自己的孩子共同进行朗读，对表现突出的家长颁发亲子阅读模范的奖状，并号

召其他家长向模范家长学习，激起家长和小学生共同的朗读参与积极性，提升家长、小学生的朗读水平。

总而言之，在小学语文教学中，教师必须对朗读教学在教学效果提升和学生

成长当中的重要作用进行科学的认识，并在教学中重视朗读教学的设计，重视教

师对学生的示范与指导，重视学生朗读兴趣的不断激发，重视各种朗读活动的多

样化开展，保证学生以语文朗读能力为基础的语文综合素养的高度发展，促进小

学生的全面、均衡提升。

参考文献

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[3]经芳艳在小学语文教学中加强朗读训练的探讨[J].课外语文，2018，(3)，62。

[4]杜力小学语文教学中朗读训练探讨[J].读与写：上，下旬，2016，13，(17)。