4日常生活用品简笔画

长方形和梯形可组成房子。 长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
各种线与线的组合构成不同的形，运用不同的形进行组合（简笔 画解剖、分析）两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。 三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线 可组成梯形、平行四边形。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。
菱形、三角形、圆形可 组成花卉
圆形、半圆形、长方形、 三角形可组成鸟、小鸡
三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。
三角形和半圆形组成的树
圆形、椭圆形组成的树。
用三角形由浅入深地表现各种物体
用三角形由浅入深地表现各种物体
用长方形由浅入深地表现各种物体
生活用品简笔画
主讲：秦筠
一、生活日用品简笔画的基础知识
生活用品简笔画的特点 教学简笔画作为直观教学的手段，具有以下特点： “简”——对所画物象进行精妙的概括，图形简 练，线条流畅 “准”——形象鲜明，简不失形，概不丢神 “快”——作图迅速、快捷，能自如地配合讲述 节奏 “辅助”——对教学内容而言，必要时才使用， 一旦使用就要充分发挥其作为突出教学重点、解 决教学难点服务，不能喧宾夺主成为绘画的欣赏 课，也不能成为教学内容图像的简单堆砌
三、简笔画的造型基础训练
简笔画造型的要点 1. 选择恰当的表现角度——有的角度并不能鲜明地 表达对象的特征，要加以选择 2. 抓住基本外形特征和典型特征——以基本形观念 捕捉外形特点，适当夸张并使外形简单化、规整 化；相似的物体还要善于用典型特征加以区别
三、简笔画的造型基础训练
简笔画造型的要点 3. 注意比例与结构——结构与比例不对，物象的 基本特征和形象差异难以画出
用圆形由浅入深地表现各种物体
分解法：1.一样物体的分解组合法
几种物体的分解组合法
2.几何图形比喻法 A、一种形的比喻法
B、几种形的组合比喻法
带有情景的分解组合法
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二、简笔画的基础知识
学习生活用品简笔画的方法 临摹——在临摹中记住一些常见实物的基本图形, 积累各种各样的表现资料 改写——将有价值的各种参考形象(如摄影/美术 作品)进一步提炼、简化，改成简笔画 速写——在短暂的时间内迅速“捕捉”形象，对 物象的基本特征进行概括描述 创作——在绘画素材积累的基础上多进行提炼、 表现
四、教学简笔画的设计与运用
（二）教学简笔画设计要点分析 低年级段——低年级学生以形象思维为主，简笔 画在教学中的应用就更为广泛。就语文学科而言， 课文主要以字词句的识记为重点和难点，并培养 学生积累和理解一些基本的规律或浅显的道理。
四、教学简笔画的设计与运用
（二）教学简笔画设计要点分析 高年级学生重在发展抽象思维能力，打抽象来源 于对具象的提炼、概括、归纳、判断和演绎。简 笔画可以成为具象与抽象之间的桥梁，从而使难 点迎刃而解。同时抽象思维和形象思维的结合也 更有助于记忆和理解。
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仉睿聪奌
4.
把握动态与神态特征——静物有方向感，动物、 人物有运动规律；动物有神态、人物有表情。 所有的物象都有重心，应重视重心的平稳 安排恰当的运笔程序——趋简避繁
5.
四、教学简笔画的设计与运用
（一）设计运用简笔画的原则 从学生实际出发——结合学生的年龄段和心理需 求、智力水准等进行设计。 从教材实际出发——紧密结合教材，按照学科特 点，抓住教学重点和难点 从教学实际需要出发——设计巧妙的教学环节和 情景，结合课堂讲述，适时、适量、适当地灵活 运用
三、简笔画的造型基础训练
简笔画的造型元素 线——直线、折线、曲线、波线、螺旋形、不规 则曲线等 面（基本形）——方形、三角形、圆形、半圆形、 梯形、不规则形 点——为简练，点在简笔画中往往只是辅助
三、简笔画的造型基础训练
简笔画的表现形式 以线为主——使用各种简单的线条提炼对象骨架 结构、动态特征或者捕捉对象的外形特征。这种 画法是其他画法的基础。 以面为主——用各种基本形概括物象的基本部分， 再加以组合 线面结合——在对主体部分进行面的概括的基础 上，配合线条进行表现