18 草原上的盛会

18 草原上的盛会

教学要求：

1.会认“慕、娱、初”等9个生字，会写“或、季”等8个生字，理解生字词的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解“那达慕大会”的盛况。

4.懂得蒙古族为什么是“马背上的民族”，感受蒙古族的异族风情。

教学重难点：

1.理解课文内容，了解“那达慕大会”的盛况。

2.懂得蒙古族为什么是“马背上的民族”。

教学准备：

多媒体课件，磁性田字格。

课时划分：2课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1.会认“慕、娱”等9个生字，会写“或、季”等8个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，了解课文的主要内容。

教学过程：

一、歌曲导入，创设情境

1.播放歌曲《美丽的草原我的家》。同学们，仔细听听，你从歌中听出了什么？

2.师：从这首歌中，我们听出了草原的美，听出了生活在草原上的人们对草原的热爱之情。对于草原，你有哪些了解？

学生同桌交流，再全班汇报。

3.揭题：草原景色优美，草原的人民热爱生活，他们在每年的农历六月，为了庆祝丰收，还会召开“那达慕大会”，今天我们就来学习课文《草原上的盛会》，去了解“那达慕大会”的盛况。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，要求：边读边将生字表里的生字在书中画出来，借助拼音读准字音、读通句子。

2.学习自由读课文，教师巡视指导。

3.检查自读情况。

（1）出示生字，指名读，随机正音。

（2）出示词语，指名读，随机正音。自由读，小老师带读，小组内读，同桌检查读。

（3）要求将生字词带入课文中再读一读，做到读得正确流利。同桌间互相轮读，检查自读情况。

4.指名朗读课文，教师指导读好长句子。

三、再读课文，理清脉络

1.自由读文，标出自然段序号，并想一想每个自然段说的是什么，再归纳出哪些自然段写草原上的人们为什么召开“那达慕大会”？哪些自然段写会场的情景？哪些自然段写“那达慕大会”的表演活动？并分别在书上做上记号。

2.学生自主学习后，小组交流，互相说一说自己的看法。

3.全班交流汇报，教师根据学生的汇报归纳：课文第二自然段写草原人民召开“那达慕大会”的原因，第三自然段写“那达慕”会场的情景，第四至六自然段写“那达慕大会”开始后的各种表演。

4.轻声读课文，想一想，这篇课文主要写了什么，完成填空。

课文写了蒙古族同胞在（）或（）召开一年一度的“那达慕大会”的情景。“那达慕大会”的会场设在（）的开阔地带，大会主要项目是（）比赛，（）表演，还有（）活动。

学生完成填空后，自由汇报。

四、指导写字

1.分类出示生字。

2.指名读，并给生字组词。

3.引导学生小组内讨论识记生字的方法，再指名小组在全班交流，汇报，其他组评价和补充。教师根据学生回答，归类总结。

4.指导书写。学生认真观察，了解每个字的间架结构，并与同桌交流，说一说书写时要注意什么。

5.教师重点指导，范写。

6.学生描红、临写。教师巡视指导。

7.教师选取好中差的作品全班交流评价，生根据教师的评价，再次临写。

五、课堂小结

教师小结：这节课我们学习了课文的生字，初步了解了课文的内容，知道“那达慕大会”是蒙古族为了庆祝丰收而召开的盛会。下节课我们再一起走进课文，去了解这个大会的盛况。

第二课时

课时目标：

1.能正确、流利有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解“那达慕大会”的盛况。

3.懂得蒙古族为什么是“马背上的民族”，感受蒙古族的异族风情。

教学过程：

一、复习导入，引进话题

1.听写词语。

2.这篇课文介绍了“那达慕大会”的哪些内容？（介绍了“那达慕大会”召开的原因，会场设在什么地方，大会有哪些表演节目等）

3.这节课，我们继续走进课文，了解“那达慕大会”的盛况。

二、合作探究，理解感悟

（一）学习第一自然段

1.出示教材第100页插图，说说图片上画的是什么？看后你有什么感受？

学生观察图片，感受“那达慕大会”的盛大场面，并自由举手，说一说图片的内容。

2.根据学生的汇报，相机出示“那达慕”，你们知道“那达慕”是什么意思吗？读一读第一自然段，你就会了解的。

3.学生齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段

1.自由读第二自然段，找一找，“那达慕大会”在什么季节召开？为什么在这个时节召开呢？

（1）学生读课文，分析思考，然后小组交流。

（2）指名汇报，相机板书：盛夏或初秋。

引导学生明确：因为盛夏或初秋时节，草原上草绿水碧，牛壮羊肥，是牧区的黄金季节，所以选择这个时候召开“那达慕大会”。

2.出示句子：一年一度的“那达慕大会”在牧民的热切期待中来临了。

师：同学们读一读这句话，你从这句话中感受到了什么？

生：牧民们都在期待着“那达慕大会”的到来。

师：对，他们是“热切期待”。

师：“那达慕大会”每年都召开，牧民们这样热切期待，从中感受到了什么？

生：我觉得“那达慕大会”就像是我么过春节一样，虽然每年都过，但还是很让人期待。

师：是的，春节是我们汉族人的传统节日，所以他们才这么热切期待。

……

3.齐读第二自然段。

（三）学习第三自然段

1.请生读第三自然段，说一说，“那达慕大会”会场设在什么地方？你知道问什么设在这样的地方吗？

学生读课文后，互相交流，然后举手汇报。

教师相机点拨：“那达慕大会”选在水草丰美的地方，这样的地方不仅场地宽阔，适合举行各项活动，而且这样的地方适合牧民们放牧，也是牧民们比较集中的地方。

2.提问：谁能描述下“那达慕大会”会场的样子？

根据学生的汇报：出示雪白的蒙古包星罗棋布地镶嵌在绿茵茵的草地上，既壮观，又漂亮。

（1）读一读这句话，感受会场的景色之美。

（2）再次出示教材第100页插图，引导学生观察插图，并根据图片中蒙古包排列的样子，理解“镶嵌”“星罗棋布”的意思。（镶嵌：将一个物体嵌入另一