赴澳大利亚学习总结

赴澳大利亚学习总结

【篇一：赴澳大利亚培训学习心得体会】

赴澳大利亚培训学习心得体会

2012年8月，我来到澳大利亚昆士兰首府布里斯班,在奥克兰、悉

尼等进行了为期半个月的培训和参观交流。对澳大利亚的教育体制

有了一定的了解，下面我从培训启示方面谈谈自己的感想。

一、建立立体交叉多元化的教育体系是终身教育的前提教育体系澳

大利亚职业教育与普通高等教育之间是互通的，绝大多数的高中毕

业生已经在高中阶段已经有工作经验而且培训获得了职业教育的一级、二级证书，学生高中毕业可以选择职业教育，也可以选择普通

高等教育，这使得今后的教育选择目的更加明确。而目前国内的教育，职业教育和普通教育始终是两个不同的教育体系，课程之间没

有贯通和衔接，不同教育体系间的学历、学分互不认，不同学校校

及学科之间没有衔接，这是学生在不同教育系之间的转学或继续深

造的一大困难。

二、开发切合实际的学习资源是职业教育成功的关键

澳大利亚现行的职业教育内容是由各行业通过“国家行业顾问机构”、学校、企业共同制订，因此培训的针对性非常强，和行业企业结合

的非常紧密，加之有学校教师参与开发与制订，所以实施起来可操

作性很强。反思我们的职业教育，更多的还是普适性的教育内的培训，培训内容与企业

岗位需求很难做到有效衔接。这就要求我们课程内容的改革必须贴

近生产，贴近岗位工作内容，要做到与企业紧密结合，就要与企业

共同开发课程，这里一方面要深入企业调研，另一方面要真的吸纳

企业人员共同参与，而不是在课程开发团队仅仅挂上几个企业人员

的名字而已。

半个月的培训虽然切身感受到了我们的职业教育在理念上和做法上

的差距，感觉到我国现阶段的职业教育还是大有可为，还有很大的

提升空间，力争把自己受到的一点启发结合专业实际落实到今后的

教学工作中，最后，半个月毕竟还是太短暂，了解的不会那么全面

和深入，也仅仅是我个人的切身体会与思考，不妥之处还请批评指正。

【篇二：赴澳大利亚中央昆士兰大学学习交流总结】

赴澳大利亚中央昆士兰大学学习交流总结

2011年8月4日至31日，作为西南民族大学的一名教学老师，我有幸和外国语学院、化学与环境保护学院、计算机科学与技术学院和国际教育学院的10位教师一起赴澳大利亚墨尔本cq university 进行了为期一个月的学术交流活动。

cq university是澳大利亚的著名大学之一，尤其工程、it、商科、传媒是它的特色专业，在国内外享有盛誉，cqu在教学质量、教学方式、教学设施、学术钻研和成果等领域都取得了一系列成就，并连续两年获得年度国家教育输出的成就奖。在校学生数两万一千四百名，其中国际学生六千名左右，来自超过100个国家，cq university是一所拥有丰富多元文化，活力十足的大学。通过近一个月的学术交流活动，我感到受益匪浅。我通过在cq university一个月的课程学习以及与老师，同学们的交流，我了解到澳大利亚大学课程设计和管理制度，掌握了外语沟通方式和技巧，了解到一些国外先进的教学方式，提高了英语教学的实际运用能力。其中主要的心得体会有以下几点：

一、教学上重视学生参与，启发学生的创造性

我们在cq university亲自参与了他们的英语听力课、写作课、计算机课等课程，通过观察我发现在cq university的课堂上，老师注意引导学生去思考、去表述自己的观点，而不是满堂灌，在学生对基本知识有深入了解的基础上，在老师的引导下，由他们开放思维，进行自主表达。许多课程都需要大家讨论，这对于提高交流的意

识和技巧非常重要。例如在一堂英语课上，老师给学生发一些带图的卡片，让学生把这些卡片组织成一个故事，然后每个学生都相互交流，自己用英语告诉别人这个故事，通过这种方式，学生参与的积极性很高，即使一些害羞的学生也积极参与进来。还有一堂课讲思维的方法，老师做了各种着色帽子，让学生挑选戴上，白色帽子代表事实，红色帽子代表积极的思维，黑色帽子代表消极的思维，绿色帽子代表长远的思维，然后老师选择一个话题，让戴不同颜色帽子的同学来发表观点，从而使同学们很形象地了解不同思维的方法。

二、课程设计重视学生能力培养

cq university面对大部份学生是国际学生，他们面临着以后要在澳大利亚生存与找工作的问题，所以cq university在课程上设计了很多实践课程，如面试技巧训练、商业活动训练等等，学生可以自由

选择这些讲座，我们在cq university参与一个面试技巧训练讲座，

讲座是由一个网络公司的负责人上的，她介绍了面试时写个人简介

的技巧、面谈的技巧，打电话的技巧，以及如何利用网络来找工作，我听了之后，觉得对中国学生也同样受益。

三、教学方式灵活

cq university不仅在课堂教学上非常灵活，而且还不拘泥于课堂教学，它还设计了博物錧、移民局参观，学生可以自由选择，例如我

们和印度、韩国的一些同学，在老师带领下参观了墨尔本博物錧，

了解了澳大利亚的发展的历史。

四、考核制度非常完善

cq university的负责人还为我们详细介绍了学校的考核制度，包括

对老师的考核、对学生的考核，例如对老师的考核，它包括了管理

层对老师的考核、老师之间的考核、学生对老师的考核，每个部份

又包括许多小项，每个小项又占若干百分比，然后进行综合考核，

针对不同的考核结果，又有不同的处理结果。

这一个月的交流学习使我受益良多，我相信这对我今后的教学大有

帮助。

【篇三：澳大利亚培训心得】

澳大利亚培训心得

2014年2月本人有幸参加了学院派到澳大利亚进行为期16天的国

培学习，在这为期两周多的学习考察，通过在北墨尔本高等技术学

院的课堂聆听老师讲课，参观该学院实训中心，与学院相关教师交

谈等多种方式，通过该学院对澳大利亚职业教育有了一定的了解和

认识，下面想从几个点简单谈一谈自己的几点感想。

一、国家

除了机场，一踏上澳大利亚的土地，便被其独特的景色所吸引。而

我们一接触北墨尔本高等技术学院的教育，首要提到的便是澳大利

亚这个国家的职业教育的培训包体系。“培训包”是澳大利亚国家职

业教育与培训的重要官方制度，是开展职业教育和培训的标准和依据。培训包制度的建立，为澳大利亚的职业教育提供了统一的参考

标准，并以“培训包”内容及要求作为职业培训、认定和评估标准。

简单来讲，职业院校开展职业培训，以市场营销专业为例，开设什

么课程，讲授什么内容，培养什么能力，不是有学院来决定，而是

由国家主导下培训管理机构来制定。制定过程中联合行业协会所。

行业协会则和行业企业保持着非常紧密的关系，行业协会会对行业