伤仲永PPT课件

需积累的词语
起承转合 以词害意
诲人不倦 挖心搜胆
穿凿
揣摩
地灵人杰 精血诚聚
你认为香菱是怎样一个人？
香 菱咏月诗（三）的鉴赏
精华欲掩料应难， 影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问， 何缘不使永团圆？
思考、讨论：
香菱学诗成 功的原因是什么？
理解课文结构层次
全文可分两部分： 第一部分：第1、2段，简叙方仲永才能发展变化 的三个阶段。 第二部分：第3段，作者阐明观点看法。 说明：第一部分以叙事为主，第二部分以议论为 主。
思考
1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？ 2、这几个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这 样安排组织材料有何好处？ 3、第3段在语言表达方式上有何特点？ 4、“受于天”指什么？“受于人”指什么？ 5、第3段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什 么？
丐人作为并父生 之奇诗意自异五 。之立，为焉岁金 父，就传其，，溪 利稍，一名借未民 其稍其乡。旁尝方 然宾文秀其近识仲 也客理才诗与书永 ，其皆观以之具， 日父有之养，，世 扳，可。父即忽隶 仲或观自母书啼耕 永以者是、诗求。 环钱。指收四之仲 谒币邑物族句。永
伤 仲 宋 永 代
王 安 石
作者简介
王安石：北宋政治家、思想家、 文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八 大家之一（韩愈、柳宗元、欧阳修、 苏洵苏轼苏辙、王安石、曾巩）
诗歌代表作：《泊船瓜州》《书 湖阴先生壁》
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼 求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗 以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
从文中找出词类活用的词语：
①邑人奇之：以…为奇，形容动词作动词。 ②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。 ③利其然：以…为利，名词作动词。 ④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。
朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝|识书具，忽|啼求之。 ②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。 ③其诗|以养父母、收族为意。 ④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。 ⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。 ③余闻之也|久
香菱 身世
香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当 薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大 观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁 投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年 十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说： “不记得了。”
香菱 身世
香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔 安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的 命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不 仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出 狱后，把香菱扶了正，后难产而死。
领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点
1．文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是 指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有 什么作用？ 2．理解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不 使学”一句的语言特色。
对文中的“之”“于”进行归类。
之 忽啼求之： 借旁近与之： 余闻之也久： 不能称前时之闻： 卒之为众人：
曹雪芹
香 菱 学 诗
香菱身世
“粉妆玉琢”
香菱，本名甄英莲 （偕音真应怜），是甄 世隐的女儿。小时候生 得极可爱，是父母的掌 上明珠，三岁那年元宵， 在看社火花灯时被骗子 拐走，过了几年，侥幸 遇到个“风流人品”的 冯公子冯渊（偕音逢冤） 真心正意地要买她，不 料又碰到了呆霸王薛蟠。 打死了冯渊，生拖死拽 地抢走香菱。
语言表达训练：
以“方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈感受。 要求：①声音洪亮，用普通话发言。 ②中心鲜明，讲话的层次清楚。 ③时间在2分钟左右。
布置作业：
1．完成课后练习三。 2．摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。
《红楼梦》简介
《红楼梦》是我国古典小说的顶峰 之作。它以贾、史、王、薛四大家族为 背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为 主要线索，描写了贾家为代表的四大家 族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广 阔的社会现实。有“中国封建社会的百 科全书”之称。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三 岁矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅 家问焉，曰：“泯然众人矣。”
（王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于 材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也， 如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶？）
总结
• 总结：香菱学诗的过程，可用王国维《人 间词话》中的古今成就大事业者所必须经 历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风 凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二 境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。” 第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”
诗
在文中画出黛玉精要概括律诗 要点的句子。
用自己的话进行概括， 完成填空： 律诗 是形式， 词句 是表象，
只有 立意 才是精髓
延伸阅读、探究思考
黛玉指导香菱学诗，这对我们学习 语文有何借鉴作用
首先，要多读。诵读就是学好诗歌 的根基，这是提高鉴赏能力的根本 途径。
其次，要学诗就要学一流的。我们 在阅读时，也要挑选文质兼美的作 品，这对于陶冶情操，培养纯正的 文学趣味是非常有益的。
掌握下列字词的读音：
仄（zè）声
应瑒(yáng)
庾（yǔ）信
蘅（héng）芜（wú）苑 (yuàn)
三昧（mèi） 暧暧（ài）
请柬（jiăn） 胡诌（zhōu）
颦（pín）
姊（zĭ）妹
怔怔（zhèng） 暖香坞（wù）
画缯（zēng） 鳏鳏（guān）
这篇小说的主要人物是谁？ 写了什么事？是怎么写的？你有 何感受？
第三，要大胆创作，要敢于想像。 没有想像就没有形象思维，也就没 有诗。
• 要有自信，树立学习的信心； • 多读，读好书，提高学习兴趣； • 转益多师，不耻下问； • 勤于实践，大胆创作，敢于想象，
不怕失败。
布置作业：
多愁善感、羸弱多病、 孤傲尖刻是林 黛玉主要 的性格特征，但在本文中 她……？试着分析一下林黛玉在本文中 表现出来的性格特征。
曹雪芹
（1715?──1764?)名霑， 号雪芹，是我国伟大的现实 主义作家。
《红楼梦》是他“披阅
十载，增删五次”，“字字
看来皆是血，十年辛苦不寻
常”的产物。可惜，在他生
前，全书没有完稿。今传 《红楼梦》120回本，其中 前80回的绝大部分出于他的 手笔，后40回则为高鹗所续。 80回以后他已写出一部分初 稿，但由于种种原因而没有 流传下来。
于 环谒于邑人： 于舅家见之： 贤于材人远矣： 爱于人者不至：
显示答案
对文中的“之”“于”进行归类。
之 忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。
于 环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。 爱于人者不至：从，介词。