八年级上册语文《三峡》8PPT课件
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在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
清荣峻茂，良多趣味．
水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。
时:季节 湍：湍急的水． 潭：深水
绝 ：极高的山峰。 漱：急流冲荡 良：甚，很
:险峻的山崖或山峰
其：它们，指怪柏．
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②
①绝 多生怪柏（极 ） 或王命急宣（有wk.baidu.com）
哀转久绝（消失 ） 自三峡七百里中（在 ） ③ 自非亭午夜分，（如果）
归纳难句
例句：秦时明月汉时关
1、 “重岩叠嶂”可理解为“重叠岩嶂” 2、 “隐天蔽日”可理解为“隐蔽天日” 3、“林寒涧肃”可理解为“林涧寒肃” 4、“自非亭午夜分，不见曦月”可理解为 “自非亭午，不见 曦；自非夜分，不见月”。 5、 “素湍绿潭，回清倒影”可理解为“素湍 回清,绿潭倒影”
三
峡
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳！”
引用渔者的歌谣再度渲染三峡 秋景的悲寂、凄凉。也侧面表 现出三峡渔民船夫的悲惨生活。
一言“峡长”，一言声哀。
本文表现了作者怎样的思想感情?
• 表现了作者对三峡风光的 无限热爱和赞美之情.
山 连绵不断 隐天蔽日
(雄壮美) （正面）
（侧面）
三
襄阻
曦：日光，这是指太阳。
课文翻译
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天，江水暴涨，漫上了两岸的山陵的时候，下行和上行的船只都被阻断
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
它们之中间相距有一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不觉得快啊。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
学习目标
1、有感情地朗读并背诵课文。 2、感受三峡风光的美，激发热
爱祖国山河之情。 3、品味语言，学习文中描写景
物的方法。
三
峡
郦 道
元
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
back
简介作者作品：
《三峡》节选自《水经注• 江 水》，作者郦道元，北魏地理学家， 字善长，河北涿州人。历任东荆州刺 史、御史中函等职。他一生好学，博 览群书，所著《水经注》是一部有很 高文学价值的地理学专著。
• 长江三峡是瞿塘 峡、巫峡峡、西陵峡 的总称.
你掌握了吗？
1、自三峡七百里中
在
2、自非亭午夜分,不见曦月
如果不是正午或半夜，是看不见 太阳和月亮的。
3、沿溯阻绝
顺流而下
断
4、哀转久绝
消失，停止
5、 绝（）多生怪柏
极（高）
6、虽乘奔御风不以疾也 即使 奔驰的马 快
7、或王命急宣 8、飞漱其间
有时侯 冲荡
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
课文翻译
每至晴初霜旦，林寒涧肃，
每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，
常有高猿长啸，属引凄异，
常常有一些高处的猿猴拉长了声音啼叫，声音连续不断，音调凄凉怪异，
空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：
空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以渔歌唱道：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
郦道元
读 大声朗读课文，思考: 三 作者抓住了三峡的哪些景物？ 峡 突出了三峡的什么特点?结合
课文语句说一说。
自三峡七百里中，两岸连山，略无 阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非 亭午夜分，不见曦月。
春冬之时，则素湍绿潭， 回清倒影。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王 命急自宣三，峡有七时百朝里发中白，帝两，岸暮连到山江， 略自陵不非无，以亭阙其疾午处间也夜。千。重分二岩，百叠不里嶂见，，曦虽隐月乘天。奔蔽御日风。
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。 肃：寂静。
属引：连续不断．属，连接．引，延长
响：回声．
转：同“啭”，声音曲折
绝：消失．
你记住了吗？
• 郦道元，北魏 时期 地理学 家，散文 家。他撰写的《水经注 》不仅是一部 具有重大科学价值的 地理巨著，而且 也是一部颇具特色的 山水游记 。
9、至于夏水襄陵
漫上
10、属引凄异
连续不断
11、清荣峻茂，良多趣味
的确，实在
12、素湍绿潭，回清倒影
白色的急流打着回旋的清波，碧绿 的潭水倒映着各种景物的影子。
文言文知识总结：
1、通假字：略无阙处
阙，同“缺”，空缺。
• 2、词类活用
• 虽乘奔御风
• 奔，指奔驰的快马，动词用作名词
3、一词多义
沿溯阻绝（ 断 ） 或 千或百果然鹤也（或者）
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
你读准了吗
q阙uē处 y御ù 风
xiào
长啸
zhàng xiāng
重岩叠嶂 襄陵
曦xī 月
sù tuān
沿溯 素湍
绝山yǎ献n
zhǔ
jiàn
属引 涧
shù
飞漱
借助语感 读清句读——节奏美
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无阙处；重 岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有 时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘 奔/御风，不以疾也。
两 岸 群 山 连 绵，
完全没有中断的地方。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，
重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳，
不见曦月。（自非亭午，不见曦，自非夜分，不见月。）
如果不是正午,看不见太阳;如果不是半夜,看不见月亮。
自：在 。 略无：全无。略：完全，全部。 阙：通“缺”，缺口 嶂：高耸险峻如屏障的山 峰。自：如果。 亭午夜分：正午和半夜。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（正面）
夏水
(急猛)
峡
(奔放美)
朝发 暮到 (侧面) 水：素、绿、 静态 绘色
大处落笔
水
春冬 之景
（俯视回）、悬、漱 动态 绘形 ：绝
（仰视） 静态
小处刻画 情景交融
(清悠美) 柏：怪
（热爱赞美）
林寒、涧肃、猿啸（正面）
秋之景 (凄婉美) 泪沾裳
(侧面)
今日三峡（图片）
课外作业
昔日郦道元笔下的美丽三峡，如 今因三峡工程更是闻名于世，并 吸引了无数中外游客前来观光旅 游。结合课文，请你用生动简洁 的语言写一段导游词，向前来观 光的游客介绍三峡的风景特点和 时代变化。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/ 茂， 良多/趣味。
每至/睛初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸， 属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰： “巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”
课文翻译
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在三峡七百里当中，
绝山献多生怪柏 悬泉瀑布， 飞漱其间
清荣峻茂， 良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高 猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久 绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。”
怎样写景？
首先、描绘景物要抓住景物的特点。
其次、从不同角度运用多种方法来描 绘景物。如动、静相互衬托；正面 描写、侧面烘托相结合。可调动视、 听、嗅、味、触多种感观多角度写； 还可从高、低、远、近方面写，还 可以仰视、俯视、平视不同的视角 写。
至于：到了…的时候。襄陵：漫上山陵。襄：升到高度。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上 绝：断 或：有时 虽：即使 奔：动词用作名词，指飞奔的马。以：认为，觉得。
课文翻译
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，
春冬季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
清荣峻茂，良多趣味．
水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。
时:季节 湍：湍急的水． 潭：深水
绝 ：极高的山峰。 漱：急流冲荡 良：甚，很
:险峻的山崖或山峰
其：它们，指怪柏．
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②
①绝 多生怪柏（极 ） 或王命急宣（有wk.baidu.com）
哀转久绝（消失 ） 自三峡七百里中（在 ） ③ 自非亭午夜分，（如果）
归纳难句
例句：秦时明月汉时关
1、 “重岩叠嶂”可理解为“重叠岩嶂” 2、 “隐天蔽日”可理解为“隐蔽天日” 3、“林寒涧肃”可理解为“林涧寒肃” 4、“自非亭午夜分，不见曦月”可理解为 “自非亭午，不见 曦；自非夜分，不见月”。 5、 “素湍绿潭，回清倒影”可理解为“素湍 回清,绿潭倒影”
三
峡
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳！”
引用渔者的歌谣再度渲染三峡 秋景的悲寂、凄凉。也侧面表 现出三峡渔民船夫的悲惨生活。
一言“峡长”，一言声哀。
本文表现了作者怎样的思想感情?
• 表现了作者对三峡风光的 无限热爱和赞美之情.
山 连绵不断 隐天蔽日
(雄壮美) （正面）
（侧面）
三
襄阻
曦：日光，这是指太阳。
课文翻译
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天，江水暴涨，漫上了两岸的山陵的时候，下行和上行的船只都被阻断
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
它们之中间相距有一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不觉得快啊。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
学习目标
1、有感情地朗读并背诵课文。 2、感受三峡风光的美，激发热
爱祖国山河之情。 3、品味语言，学习文中描写景
物的方法。
三
峡
郦 道
元
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
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简介作者作品：
《三峡》节选自《水经注• 江 水》，作者郦道元，北魏地理学家， 字善长，河北涿州人。历任东荆州刺 史、御史中函等职。他一生好学，博 览群书，所著《水经注》是一部有很 高文学价值的地理学专著。
• 长江三峡是瞿塘 峡、巫峡峡、西陵峡 的总称.
你掌握了吗？
1、自三峡七百里中
在
2、自非亭午夜分,不见曦月
如果不是正午或半夜，是看不见 太阳和月亮的。
3、沿溯阻绝
顺流而下
断
4、哀转久绝
消失，停止
5、 绝（）多生怪柏
极（高）
6、虽乘奔御风不以疾也 即使 奔驰的马 快
7、或王命急宣 8、飞漱其间
有时侯 冲荡
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
课文翻译
每至晴初霜旦，林寒涧肃，
每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，
常有高猿长啸，属引凄异，
常常有一些高处的猿猴拉长了声音啼叫，声音连续不断，音调凄凉怪异，
空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：
空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以渔歌唱道：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
郦道元
读 大声朗读课文，思考: 三 作者抓住了三峡的哪些景物？ 峡 突出了三峡的什么特点?结合
课文语句说一说。
自三峡七百里中，两岸连山，略无 阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非 亭午夜分，不见曦月。
春冬之时，则素湍绿潭， 回清倒影。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王 命急自宣三，峡有七时百朝里发中白，帝两，岸暮连到山江， 略自陵不非无，以亭阙其疾午处间也夜。千。重分二岩，百叠不里嶂见，，曦虽隐月乘天。奔蔽御日风。
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。 肃：寂静。
属引：连续不断．属，连接．引，延长
响：回声．
转：同“啭”，声音曲折
绝：消失．
你记住了吗？
• 郦道元，北魏 时期 地理学 家，散文 家。他撰写的《水经注 》不仅是一部 具有重大科学价值的 地理巨著，而且 也是一部颇具特色的 山水游记 。
9、至于夏水襄陵
漫上
10、属引凄异
连续不断
11、清荣峻茂，良多趣味
的确，实在
12、素湍绿潭，回清倒影
白色的急流打着回旋的清波，碧绿 的潭水倒映着各种景物的影子。
文言文知识总结：
1、通假字：略无阙处
阙，同“缺”，空缺。
• 2、词类活用
• 虽乘奔御风
• 奔，指奔驰的快马，动词用作名词
3、一词多义
沿溯阻绝（ 断 ） 或 千或百果然鹤也（或者）
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
你读准了吗
q阙uē处 y御ù 风
xiào
长啸
zhàng xiāng
重岩叠嶂 襄陵
曦xī 月
sù tuān
沿溯 素湍
绝山yǎ献n
zhǔ
jiàn
属引 涧
shù
飞漱
借助语感 读清句读——节奏美
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无阙处；重 岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有 时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘 奔/御风，不以疾也。
两 岸 群 山 连 绵，
完全没有中断的地方。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，
重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳，
不见曦月。（自非亭午，不见曦，自非夜分，不见月。）
如果不是正午,看不见太阳;如果不是半夜,看不见月亮。
自：在 。 略无：全无。略：完全，全部。 阙：通“缺”，缺口 嶂：高耸险峻如屏障的山 峰。自：如果。 亭午夜分：正午和半夜。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（正面）
夏水
(急猛)
峡
(奔放美)
朝发 暮到 (侧面) 水：素、绿、 静态 绘色
大处落笔
水
春冬 之景
（俯视回）、悬、漱 动态 绘形 ：绝
（仰视） 静态
小处刻画 情景交融
(清悠美) 柏：怪
（热爱赞美）
林寒、涧肃、猿啸（正面）
秋之景 (凄婉美) 泪沾裳
(侧面)
今日三峡（图片）
课外作业
昔日郦道元笔下的美丽三峡，如 今因三峡工程更是闻名于世，并 吸引了无数中外游客前来观光旅 游。结合课文，请你用生动简洁 的语言写一段导游词，向前来观 光的游客介绍三峡的风景特点和 时代变化。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/ 茂， 良多/趣味。
每至/睛初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸， 属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰： “巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”
课文翻译
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在三峡七百里当中，
绝山献多生怪柏 悬泉瀑布， 飞漱其间
清荣峻茂， 良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高 猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久 绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。”
怎样写景？
首先、描绘景物要抓住景物的特点。
其次、从不同角度运用多种方法来描 绘景物。如动、静相互衬托；正面 描写、侧面烘托相结合。可调动视、 听、嗅、味、触多种感观多角度写； 还可从高、低、远、近方面写，还 可以仰视、俯视、平视不同的视角 写。
至于：到了…的时候。襄陵：漫上山陵。襄：升到高度。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上 绝：断 或：有时 虽：即使 奔：动词用作名词，指飞奔的马。以：认为，觉得。
课文翻译
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，
春冬季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，