家长学校教案：让幼儿在游戏中成长

教学目标：
1、通过理论阐述与案例分析，使家长了解幼儿为什么要游戏。

2、通过教师的指导和建议，使家长了解如何引导幼儿玩游戏。

教学重、难点：
引导家长知道如何指导幼儿玩游戏
教学准备：
多媒体课件、幼儿游戏视频、图片
教学过程：
一、游戏开场
尊敬的家长朋友：
大家下午好！请允许我代表流芳幼儿园对各位的到来表示热烈的欢迎！在开始我们的主题前，我想先和大家一起来玩一个小游戏，回顾一下童年的快乐。

游戏的名称《起立敬礼坐下》。

游戏小结：刚才的游戏，我相信您已经感受到了快乐，这就是游戏的魅力，今天我们就一起来《让幼儿在游戏中成长》
二、幼儿为什么要游戏
那“什么是游戏“呢？我们来看看上面的图片。

1、什么是游戏？
出示图片：各种孩子玩游戏的图片
提问：“您认为哪些是游戏”？
教师小结：无论是玩滑滑梯、拔河，还是走平衡，哪怕孩子是蹲下来观察昆虫都是游戏，简单来说游戏其实就是玩，孩子大部分的时间都在游戏。

2、游戏的特点
孩子为什么喜欢玩游戏呢？一起来看一段孩子玩游戏的视频，看看能不能找出答案。

（播放视频《老鹰抓小鸡》）
提问：您认为孩子为什么喜欢游戏？（家长自由发言）
小结：幼儿喜欢游戏主要因为游戏符合幼儿的年龄特点。

（1）游戏适合幼儿好动的特点
（2）游戏切合幼儿的认知特点
（3）游戏具有趣味性。

（5）游戏适合幼儿的想象和心愿
正是因为游戏符合幼儿的年龄特点，所以游戏活动深受幼儿的喜爱。

幼儿有游戏的需要，游戏是幼儿成长的伙伴。

不仅如此，游戏还是幼儿最好的学习方式。

3、游戏是幼儿最好的学习方式
有的家长因为不了解游戏，认为游戏不是一件“正经的事”，孩子整天玩，没学到什么东西。

所以总建议幼儿园少玩一点游戏，多上一点课，让幼儿能多学点东西。

那这种观点到底对不对呢？对孩子来说究竟什么样的学习方式效果更好呢？我们一起来观看两段教学视频。

提问：您觉得孩子更喜欢哪种学习方式？为什么？
小结：第一种孩子是在游戏中学习，是主动的、快乐的。

第二种是灌输式的学习，是被动的。

对孩子来说游戏化的教学，他们更感兴趣，参与的积极性更高，学习效果更好。

《幼儿园教育指导纲要》中就明确的提出幼儿园要“以游戏为基本活动”大部分的时间都应该属于幼儿的游戏活动时间，而不是头口式的教学。

对于幼儿而言，游戏不仅是一种快乐的体验，更是一种自发的学习，幼儿在游戏中的学习是潜移默化的、是愉快的、是主动地。

既然幼儿是孩子最好的学习方式，那游戏促进了幼儿哪些方面的发展呢？我们一起来看孩子《玩滑滑梯》的视频。

讨论“孩子玩滑滑梯时哪些方面得到了发展？”
教师小结：
（1）游戏促进了幼儿的社会性发展；
（2）游戏有利于幼儿情感的发展
（3）游戏有利于幼儿的身体健康
另外还有一些游戏可以提高幼儿的认知能力，比如：扑克牌的游戏。

（4）游戏提高了幼儿的认知能力；
三、如何引导幼儿玩游戏
1、幼儿是怎样玩游戏的
邀请家长自由玩一个游戏
提问：刚才你们是怎样玩游戏的呢？（请家长说出玩游戏的过程）教师小结：
（1）游戏的准备工作
些有复杂情节的游戏，以便有时间充分展开。

分配游戏角色，比如：老鹰抓小鸡，确定谁当老鹰谁当小鸡。

接下来就是选择场地，不同的游戏需要的场地不一样，比如：拼图、玩积木所需的场地较小。

玩捉迷藏所需的场地就要大而复杂一些。

还有游戏的材料或者道具。

比如玩娃娃家需要“餐具”、“床铺’等等。

（2）游戏的组织工作
（2）游戏的组织工作
开始就是要声明规则，游戏中大家要团结协作，重在参与，不许赌气，也不许违反规则或作弊。

2、父母应为幼儿的游戏提供哪些条件？
时间、空间、材料、知识经验（举例说明）
3、父母应该如何指导幼儿的游戏呢？
（1）尊重幼儿的游戏。

孩子在游戏开始、进行、结束时都非常有自己的想法，家长不能因为不符合自己的想法、经验或实际生活而加以干涉、制止，应该尊重幼儿的各种决定，因为游戏是孩子的游戏，不是父母的游戏。

比如孩子用绳子圈了一个“池塘”，家长应绕道而行，不能因为是游戏就在绳子上夸来夸去，这会打消孩子游戏的积极性，使孩子对游戏失去兴趣。

对于孩子游戏的行为、表情、语言、爸爸妈妈不要嘲笑。

对孩子游戏的结果，要表现出欣赏的态度，给予肯定。

（2）观察、引导幼儿的游戏。

孩子在游戏时我们还要观察他的一举一动，了解她们游戏的情况，便于给予恰当如果发现幼儿游戏中出现过激发生身体冲突，打架起来，这个时候您一定要用平和的态度和友好的情绪来引导幼儿，而不是激化矛盾，或者将两个幼儿之间的矛盾上升为两个家庭的矛盾。

另外，如果发现幼儿有不安全倾向将玩具放入口鼻中，家长要给予引导和及时的保护。

（3）合理参与幼儿的游戏。

参与孩子的游戏活动对孩子而言非常有益，但家长要做到以下“三不”：不干扰幼儿游戏的顺利正常进行，不限制幼儿积极性、创造性的发挥，不破坏幼儿自主活动的特点。

的指导。

假如孩子们在游戏时出现了纷争，您认为有哪些办法可以解决？（家长发言）长此以往，孩子就会失去自信心，没有主见、缺乏创新意识，这是我们应该避免的。

（4）与幼儿交流游戏的体验。

游戏结束之后，家长应该适时的鼓励孩子将游戏的情绪体验表达出来，与您一同分享、交流，提升游戏经验，使他们今后在玩游戏中玩得更有创意，比如：玩溜冰的例子。

家长帮助幼儿回忆游戏经验，激发他们克服困难的信心，培养孩子解决问题的能力。

比如：玩拍球的例子
（5）注意培养幼儿良好的游戏习惯。

首先知道不打扰他人，比如在长辈休息的时候，用一个简单表示安静的手势告诉并且行为影响孩子，现在不是大声玩闹的时候；其次是遵守游戏规则。

比如固定收放玩具的位置。

遵守玩游戏的时间，放学回家后规定好什么时候玩游戏，不能说玩起来就停不住了，到了睡觉的时间还在玩。

还要遵守公共场所的秩序，在医院或者图书室就不可以进行动静较大的游戏。

另外，在幼儿游戏中还要注意培养幼儿的持久兴趣和坚韧的意志，有意识引导幼儿一种玩具多种玩法，培养幼儿的坚持性和探索钻研的意识；最后，家长还要鼓励幼儿与小伙伴一起玩耍，从而培养幼儿的交往能力。

最后，我有三句话与大家共勉：1、不当“法官”学做“律师”。

了解孩子的内心，呵护其自尊，维护其权力，成为其信赖和尊敬的朋友。

2、不当“裁判”，学做“拉拉队”，帮助孩子建立自信。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”，帮助孩子提高自我意识，让孩子不害怕父母的“权威”，积极和父母沟通。

今天我们活动到此结束，xx大家！。