金版教程全套资料

人教版·必修1
人教版 ·政治 ·必修1
第一单元 生活与消费
2
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
本单元是“经济生活”的起点，在全书中起着引领和导入作用。一方面，消费是最贴近我们生活的经 济现象，从消费切入，有助于教材更贴近我们的生活。另一方面，消费是生产的目的，对生产、分配等具 有反作用。
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
第一课 神奇的货币
4
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
第1课时 揭开货币的神秘面纱
5
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
[目标导航]
1.了解商品及其基本属性。 2.理解货币的本质及其基本职能。(重点) 3.能够分析通货膨胀产生的原因、表现及解决措施等相关问题。 4.通过学习培养学生透过现象认识商品、货币的本质的能力，树立正确的金钱观。
12
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
4．金属货币与纸币
(1)纸币 ①含义：纸币是由 国家 (或某些地区)发行并 强制 使用的。
②发行量：纸币的发行量必须以 流通中所需要的货币量 就会引起 物价上涨 ，影响人民的生活和社会的经济秩序。
为限度。如果纸币发行量超过这个限度，
注意此处字号稍加大，行尾记得恢复Ⅱ.凝结了人类劳动的东西都有价值吗？(或者说不用于交 换的劳动产品有价值吗？)
提示：价值是商品特有的属性，只有需要交换时，才需要比较凝结在商品中的劳动量，这种劳动才 形成价值，不用于交换的劳动产品，无需比较劳动量的大小，这种劳动不形成价值。
8
01课前自主学习
02课堂合作探究
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
知识点二 货币的产生与本质、职能 [情景助学]
情景：一位旅行者到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿 出人民币支付租船时，船的主人拒绝了，主人提出要用纱布交换。于是他来到一个有纱布的部落，用人民 币购买纱布，不想也遭到拒绝了，主人提出要用针来交换，他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换 回了纱布，又拿纱布来找船主人，结果船主人已经回家了，旅行者沮丧而归。
6
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
01课前自主学习
7
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
1.商品 (1)含义：商品是用于交换的劳动产品。
注意此处字号稍加大，行尾记得恢复Ⅰ.变质食品、假冒伪劣产品是商品吗？ 提示：商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。变质食品、假冒伪劣产品 不具有商品应有的使用价值，因而不能作为商品出售。 (2)商品的基本属性： 使用价值 和价值 是商品的两个基本属性，商品是使用价值和 价值 的统一体。
提示：不同商品的使用价值没有大小之分，因为它们在质上是不同的，不能做比较，而且在不同的时 间、地点，人们的需要也不一样，人在饥饿时迫切需要食物，这时食物比其他东西更能满足人的需要。使 用价值只有高低、好坏之分，比如设计的合理性、质量的高低等。
9
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
23
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
[深化认知] 1．货币的产生 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的产生经历了四个阶段。 (1)偶然的物物交换。 (2)扩大的物物交换。 (3)以一般等价物为媒介的交换。 (4)货币出现。商品交换范围的不断扩大，客观上要求一般等价物能够固定在一种商品上，以利于商品 交换的进一步发展。由于金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等很多优点， 最后，一般等价物集中到贵金属金、银上，这样货币就出现了。 2．货币与一般等价物
①纸币只是一种价值符号，即代表着一定数量的价值。这是纸币与金属货币的最大区别。
②由于纸币只是价值符号，它的流通必须以发行者强大的信誉或强制力为基础，否则就无人使用。
③由于纸币只是价值符号，国家必须控制好发行量，否则纸币会贬值，影响纸币的信誉。
13
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
20
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
判断商品的方法 (1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。 (2)属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。 (3)领域法：离开流通领域则不可能成为商品，商品只有在流通领域中存在。
21
01课前自主学习
19
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
[跟踪训练] 1．小王是一名外企白领，在 2013 年国庆长假旅游中，各地山川美景及风土人情激发了他的灵感。他 带上数码相机，拍下了许多精彩的照片，回到城里复制成光碟出售给旅游杂志社。复制的山川美景及风土 人情成为商品，说明( ) A．它具有独特的使用价值 B．它是人类劳动的产物 C．它凝结了人类劳动，并用于交换 D．它能给人以精神享受 解析：商品是用于交换的劳动产品。小王在拍摄山川美景及风土人情照片的过程中付出了人类劳动， 并且用于交换，这是复制的山川美景及风土人情成为商品的原因，故选 C 项。A、B、D 三项都不是构成商 品的充分条件，均应排除。
17
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
18
01课前自主学习
ຫໍສະໝຸດ Baidu
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
(4)从商品的形态上看：商品包括有形商品与无形商品。 [特别提醒] ①不能笼统地认为废品不是商品。 第一，废品相对于原有性能，已不再具有使用价值。从这种意义上看，废品不是商品。第二，许多废 品可以卖给收购站，仍可用于交换，这是因为废品还具有其他方面的使用价值。从这个意义上看，它还是 商品，但已不是原有性能的商品。 ②有些东西不是商品，但也可以商品的形式出现，如土地、股票等。 ③买一赠一式的产品(即捆绑式销售的产品)仍是商品。
本单元有四大线索：一是以货币为中心，掌握货币的发展历程：商品——货币——纸币——电子货币； 二是以价格为中心，掌握影响价格的因素以及价格变动的影响；三是以消费为中心，掌握影响消费的因素 以及如何进行消费；四是树立两大观念，即树立正确的消费观，树立正确的金钱观。
3
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
11
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
3．货币的职能 (1)货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是 货币本质 的体现。货币从产生时起，就具有 价值尺度 和 流通手段 两种基本职能。 (2)基本职能 ①价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切 商品价值大小 的职能。货币产生后，一切商品 的价值都由 货币 来表现，通过一定数量的 货币 表现出来的商品价值，叫作 价格 。 ②流通手段：货币充当 商品交换媒介 的职能，叫作流通手段。以 货币为媒介的商品交换，叫作商品 流通。其公式是： 商品——货币——商品 。 (3)其他职能： 贮藏手段 、支付手段、 世界货币 。
14
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
02课堂合作探究
15
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
知识点一 正确认识商品 [情景助学]
情景：在日常生活中，我们经常到商店、超市、农贸市场购买东西。这些需要购买的东西都是商品。 问题探究： (1)我们购买的这些东西有什么共同的特点？ 提示：我们购买的这些产品都是商品，它们都是用于交换的劳动产品，都有价值与使用价值。 (2)你能从中概括出商品的基本属性吗？ 提示：这些商品都能够满足人们某种需要，即都有使用价值，同时这些商品都凝结了无差别的人类劳 动，即都有价值，所以商品的基本属性是使用价值与价值。 (3)这些商品交换的实质是什么？ 提示：商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。
22
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
问题探究： 材料中的故事说明了什么问题？如何解决这一问题？货币是怎样出现的，其含义和本质是什么？
提示：(1)材料说明了随着商品交换范围的不断扩大，简单的物物交换出现了困难。 (2)解决这一问题，就是先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品，再用这种商品去换回自 己所需要的东西。 (3)当一般等价物固定在贵金属金银上时，货币便产生了。从商品世界中分离出来固定地充当一般等价 物的商品，就成为货币。货币的本质是一般等价物。
人教版 ·政治 ·必修1
2．货币的产生与本质
(1)产生：货币是 商品交换 发展到一定阶段的产物。 (2)含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当 一般等价物 (3)本质：一般等价物 。
的商品。
货币具有商品的基本属性，但货币主要是以自身价值表现、衡量其他商品价值，发挥一般等价物的作
用，所以货币的本质是一般等价物，不能认为是商品。
16
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
[深化认知] 全面理解商品 (1)从商品含义的外延上看：商品包含于劳动产品，劳动产品包含于物品。因此商品一定是劳动产品， 而劳动产品不一定是商品。 (2)从商品含义的内涵上看：商品是用于交换的劳动产品。 ①劳动产品必须用于交换，如果劳动产品不用于交换，不能成为商品。 ②“交换”的本质：商品生产者之间劳动的交换。 ③所有的商品都有价值，所以能够按一定比例进行交换，这是商品能够“交换”的原因。 ④只要是以交换为目的而生产的劳动产品，即使还没有交换，也属于商品，但商品一旦离开了流通领 域，成了消费品，也就不是商品了。 (3)从商品基本属性上看：商品必须同时具有使用价值和价值两个基本属性。 商品的使用价值和价值两个基本属性的比较
10
01课前自主学习
02课堂合作探究
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
注意此处字号稍加大，行尾记得恢复Ⅴ.对纪念币如何正确认识？ 提示：纪念币的种类分为普通纪念币和贵金属纪念币。普通纪念币是国家发行的可以流通但又具有纪 念意义的法定货币。发行后，可以与其他流通人民币等值流通，其面额记入市场现金流通量，成为货币供 应量的一部分。因而，普通纪念币首先是法定货币。其面值一般为：壹角、壹元、伍元、拾元等，可与普 通纸质人民币一样等值上市流通。 贵金属纪念币：包括金币、银币、铂币、钯币等贵金属或其他合金铸造的纪念币，面额只是象征性的 货币符号，并不表明其真实价值，不能流通，其面值不记入市场现金流通量。 纪念币在作为充当一般等价物的特殊商品的同时，还具有较高的收藏、保值和投资价值。
03随堂效果检测
04课后课时精练
人教版 ·政治 ·必修1
Ⅲ.“企业只关心商品的价值，消费者只关心商品的使用价值。”这种观点正确吗？ 提示：这种观点是片面的。没有认识到商品是使用价值和价值的统一体。企业不仅关心商品的价值，也关 心商品的使用价值，因为商品的使用价值是价值的物质承担者。商品的质量不好，价值则难以实现。作为消费 者，不仅关心商品的使用价值，也关心商品的价值，总是希望买到物美价廉的商品。人们在购买商品时，总是 力图找到两个方面的最佳结合点。 Ⅳ.商品的使用价值有大小之分吗？
人教版 ·政治 ·必修1
(2)货币流通规律：在一定时期内，流通中所需要的 货币量 与商品和服务的 价格总额 成正比，与 货币流通速度 成反比。 (3)如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。通货膨胀是指经济运行中 出现的 物价总水平持续上涨 的现象。 货币供应量过多 是导致通货膨胀的原因之一。 在金属货币时代，一般只会由于金属供给量不足导致通货紧缩。随着纸币的普遍使用，通货膨胀问题 开始变得引人注意。