信息技术在政治课中的运用初探

信息技术在政治课中的运用初探

随着学校现代化设备的推进信息技术在教学中得到越来越广泛的运用。政治课教学应充分利用现代信息技术和信息资源是转变教法和学法培养学生探究、实践、思考和综合分析能力和素质的有效途径。几年来笔者对此做了一些实践与探讨。

1．网络资源丰富师生的知识面

理论联系实际是政治课教学的一个原则。教材例子往往有限因此利用网络资源是政治课教学的有效途径。一般说来网络材料例子是当代社会实际的反映教师通过网络可以搜索到贴近社会生活贴近学生实际的事例并引入课堂运用所学原理对事例进行分析使学生觉得政治课不是空谈理论与说教而是实实在在的分析问题与解决问题的理论武器。

在教学中学生可利用网络扩大信息的获取量。网络提供的学习内容的广泛性和显现方式的多样性可以使学生按照自己的基础和兴趣选择学习内容和方式使用权学生真正从被动学习转变为主动学习同时通过网络查找一方面大大激发学生的学习兴趣一方面又丰富了学生的知识储备极大地开阔了学生的视野。

2．用多媒体辅助教学培养爱国主义思想品质

多媒体技术融声音、图像、动画等于一体手段生动活泼、新款多样能极大地激发学生的学习热情让学生更好地感知教学过程、突出重点、突破难点有利提高教学质量。

在教学中把教材内容制作成多媒体课件使课堂教学更加生动、形象。例如在《各民族共同缔造我们的祖国》一节的教学中笔者制作多媒体课件我采用了三段视频和三幅图片就很容易的解决了台独阴谋难以得逞台湾必将早日回归祖国这一重点。我首先播放一段《台湾问题备忘录》是李登辉在99年7月接受德国记者采访时发表关于“两国论”谈话后遭到了我国政府和世界上绝大多数国家的反对。接着展示了二幅李登辉在桃园县参加地方活动时突然遭到当地愤怒民众泼洒红墨水显得十分狼狈的图片说明李登辉的“两国论”遭到了台湾民众的反对。另外我采用了人民解放军96军事演习录像说明我们有能力粉碎台独阴谋捍卫祖国统一。同时展示连战大陆访问之行的图片他们所到之处受到人民群众欢迎的场面体现了祖国人民盼望两岸早日统一的愿望。通过课件录像、动画、图片和声音将现实生活中用口述、板书难以表达清楚的抽象内容向学生展示以化解难点达到最佳的教学效果。

3、利用网上资源开展研究性学习培养学生处理信息与分析问题的能力

在政治课教学中开展研究性学习培养学生的信息处理与分析问题的能力。例如在学习《三大产业和发展中的国民经济》的内容后为了让学生感受到政治课学习的必要性笔者设置一个有探究性的问题：“各省农民和城镇居民收入和他们的消费状况之间的关系”。指导学生运用Google、百度