金钱的魔力_教案教学设计

金钱的魔力

本文是关于金钱的魔力，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

所在班级情况，学生特点分析：

五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流，并且本单元已学过了《人物描写一组》和《刷子李》两篇课文，对人物的刻画方法已有了初步的了解，教学本课时，只要对本文之前的故事内容有所了解，本课的教学目标便能顺利达成。

教学内容分析：

《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。学习本组课文，就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。

这篇课文节选自著名作家马克•吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。

设计理念：

1.重视激发学生的学习兴趣，拓宽学生的阅读视野，改善学生语文学习的方式，提升学生的语文综合素养。

2.语文教学要紧扣文本，放手让学生读书、感悟。从读书中理解人物特点，学习作者刻画人物的方法。把语文课上成语言文字课。

教学目标：

1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

3．激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点：

１.通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。

２.了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。

教学准备：了解马克吐温的相关资料以及文章的写作背景。

课时安排：一课时

教学过程：

一、揭题

1.我们刚刚学习了22课《人物描写一组》，其中哪个人物给你留下了深刻的印象呢？从学习中也了解了作者有哪些刻画人物的方法？

2.今天我们再来学习一篇有趣的课文，见识两位特点鲜明的人物。板书课题：金钱的魔力

你们喜欢金钱吗？原因？看来大家对钱都是情有独钟的。

（介绍“魔”字的结构）

解题：“魔”字可以组成哪些词语？“魔力”你又是如何理解呢？

金钱不是妖魔鬼怪，怎么会有神奇的、使人沉迷的力量呢？

二、检查自学情况：

在大家着急着从课文中寻找答案之前，请同学们先回忆一下昨天咱们的预习作业是否完成了。

１.出示词语：魔力通融刻薄武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究妙不可言十全十美（这些词语谁能准确地读出来？）

2．那课文也一定读熟了，你就找一句你认为最长最难读的读给大家听。

大家都知道这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》，那么通过你课前的查找资料，谁来向大家简单介绍一下这篇课文之前的故事情节呢？

过渡：就这样，一个穷困潦倒的青年一下子变成了百万英镑的主人。衣衫褴褛的青年带着钱走进了一家裁缝铺，想买套新衣服。裁缝铺里的人会怎样对待这位顾客呢？

三、初读课文，感悟人物形象

请大家默读课文，看能不能找出这个填空题的答案：

当我衣着破旧出现在裁缝店------------------------------；当我掏出百万英镑后-----------------------------。

大家根据自己的理解完成了这道填空题，也就基本掌握了这篇课文的主要内容，了解了那张百万英镑大钞出现前后裁缝店里的人截然不同的表现。请分别用一个词来概括裁缝店里的人前后不同的态度。（板书：冷漠或刻薄热情）为什么在一张钞票出现前后他们对待顾客的态度会有那样大转变，他们是什么样的人呢，让我们从马克·吐温细致入微的刻画中找一找答案。

四、品读课文，把握托德的性格特点及刻画方法

在裁缝店中，最先出场的是托德(板书：托德)请同学们默读课文第1——6自然段，找出最能体现他冷漠和热情的的语句画下来，反复读一读，看从中能看出托德有什么样的特点。有没有同感？（相机找学生板书人物特点：见钱眼开势利眼傲慢无礼看不起穷人等等）

作者运用了什么样的方法来刻画人物呢？找出你认为的一处马克吐温描写最为精彩，最能体现人物特点的来说一说。

(第二段：评价一下，马克吐温哪一点写得最精彩。

多刻薄的语言，多精妙的刻画！谁愿用朗读来展现人物的刻薄？）

（第六自然段中对托德的描写。

出示，指名读“他微笑着――熔岩一般。”

这个文中最长的句子又发挥了什么作用呢？这是一种怎样的笑容？

人们常说，人类最美的表情就是微笑，我们平时都是如何描写笑容的？可是此时托德的微笑美吗？（抓住“蛆虫”“熔岩”）那就让咱们带着自己的感受来读读这句话。

托德的笑容真会有这么难看吗？

同一张脸，由非常刻薄，到笑容遍布满脸，再到笑容凝结，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是什么？

介绍百万英镑的价值：我们就来看看这是一张怎样的钞票。小说中告诉我们这张钞票是“一百万英镑”。英镑是目前国际上流通的最大的货币单位，如果是现在一百万英镑可以兑换成一千多万元人民币，而对托德来说，他不吃不喝工作1200多年才能挣到这张钞票。所以，在托德的眼睛里，这简直是一张天文数字的钞票啊，难怪他在接钞票时──，（读）在看清数字时，这个笑容──（读）小结：作者用夸张和讽刺的语言刻画了托德令人作呕的笑容，让我们深切感

受到托德这个人见钱眼开的特点，同时，我们也体会到了金钱的魔力！

五．自读课文，分析老板的性格特点及刻画方法

1．总结学习方法。刚才我们通过读书，了解了人物特点，还分析了作者刻画人物的方法，请同学们根据以下的自学提示来自学课文的第6到结尾的部分。

（1）老板有什么样的特点？

（2）找出一处最能表现人物特点的语句，读一读，想一想，作者是怎样表现人物特点的？

2.学生自学。

3.交流讨论。板书：老板：唯利是图阿谀奉承等等。

4.通过我们的学习和交流，托德和老板之所以会表现出以貌取人、势利、刻薄、献媚讨好、爱拍马屁，其实根本原因只有一个，他们都是怎么样的人？（见钱眼开）在他们身上，我们看到了——金钱的魔力。

五、展开想象，延伸练习

1.几百年前莎士比亚就曾经这样说过——“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”今天我们也在马克吐温的笔下看到了面对金钱的一出闹剧，你想不想成为托德、老板一样金钱影子下的小丑呢？有没有比金钱更为宝贵的东西？君子爱财，取之有道，愿我们每一个人都不要因为追求金钱而丧失了人格和尊严！

2.终于可以告别这个成衣店和这个“热情”的老板了！“我”要走了！“我”穿上了新衣，在老板和托德的恭送下，是越走越远了，店门口会是一幅什么画面呢？同学们，凭着你对老板和托德这两个人性格的了解，能不能发挥你的想象，试着抓住老板和托德的动作、或是语言、或是神态，运用夸张和讽刺的语言，续写几句。

3.文中的“我”拿着一张换不开的大钞票此后又会有怎样的遭遇呢？请同学课下阅读《百万英镑》的全文，想象同学们会在阅读中净化心灵，认识世界，不断成长！

附：

板书：金钱的魔力

冷漠--------------------热情