高中历史第3单元第2课局部的反法西斯斗争教学素材新人教版选修3

高中历史第3单元第2课局部的反法西斯斗争教学素材新人教版

选修3

第2课局部的反法西斯斗争

【课堂练习】

1、1938年9月30日发表的《英德宣言》称：“我们认为昨夜签订的协定……构成两国人民永不再投入彼此之间战争的象征……从而对欧洲的和平作出贡献。”《英德宣言》中提到的“协定”当指( )

3、1932年，英国外交大臣张伯伦在评论国际形势时说：“世界近两年正在倒退。各国之间不是更加接近，不是在增进友好的程度，不是在向稳定的和平迈进，而是又采取危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度。”与上述评论相关的历史背景是( )

A.美国经济危机波及世界

B.意大利入侵埃塞俄比亚

C.纳粹党在德国上台执政

D.日本广田弘毅上台组阁

4、1935年《英德海军协定》规定，德国可以拥有等于英联邦成员国海军总吨位35%的军舰和45%的潜水艇。该协定( )

A.违反了《凡尔赛和约》

B.突破《五国条约》海军军备的限额

C.拉开了绥靖政策的序幕

D.推动了世界大战欧洲策源地的形成

5、下图是题为《荒唐的伴侣》的漫画，对其反映的事件评述正确的是( )

①有效地遏制了法西斯德国在东线的扩张②为苏联赢得了备战时间

③使德国在发动战争时避免了两线作战④是苏联式的绥靖政策

A、①②③④

B、①②③

C、①③④

D、②③④

6、希特勒说：“利用布尔什维主义的幽灵来遏制凡尔赛诸国，要使它们相信，德国是反对赤祸的决定性堡垒。这是我们度过危机、摆脱凡尔赛和约重新武装的唯一方法。”下列各项, 突出体现了希特勒这个“战争狂人”上述意图的是( )

A、发动对苏联的战争

B、撕毁《凡尔赛和约》

C、签署《苏德互不侵犯条约》

D、签署《反共产国际协定》

7、根据材料，回答问题。

材料一凡尔赛—华盛顿体系的设计，在人类历史上第一次设计了一个超国家的行为主体“国联”。但是由于该体系的主要设计者之一美国退出《凡尔赛和约》，而苏联又受到排斥。没有美国和苏联这两个新兴世界大国的参加，大国之间的均势就难于维持，国联的权威性也就不够。后来日本、德国等先后退出国联，更证明了国联并不是进行大国合作的有效机构。而其他超国家的行为体和相关机制还不健全。因此，该体系的建立是一个不完善的、短命的体系。

凡尔赛—华盛顿体系不仅没有解决欧洲战前就存在的矛盾，更没有解决战后产生的矛盾。相反，它使帝国主义国家争霸的矛盾越演越烈。希特勒企图称霸欧洲和世界的行为，打破了凡尔赛—华盛顿体系维持的均势，导致第二次世界大战的爆发。其次，欧洲民族问题并没有得到解决，民族国家之间在领土和人口上的斗争，是凡尔赛—华盛顿体系瓦解的重要力量，也是引发第二次世界大战的主要原因之一。二战的爆发，宣告了凡尔赛—华盛顿体系的破产。

材料二 1818—1914年的百年间，大国间的战争几乎都不出自家门前的区域。……但是这一切，到了1914年都改变了。第一次世界大战席卷了每一个强国，事实上除了西班牙、荷兰、北欧三国以及瑞士之外，全欧洲都加入了这场战争。……加拿大部队到法国作战；澳大利亚、新西兰人则跑到爱琴海上的一个半岛上……美国印第安人被派到欧洲、中东；中国劳工来到西方；非洲人则成为法国部队的一员。

——（英）霍姆斯鲍姆《极端的年代》材料三除本盟的或本条约另有明文规定外，凡大会或理事会开会时之决议，应得出席会议之联盟会员国全体之同意。

——《国际联盟盟约》第五条

（1）依据材料一说明凡尔赛—华盛顿体系为什么是“一个不完善的、短命的体系”？（2）结合材料二及所学知识分析人类历史为什么发展到20世纪才出现世界大战？

（3）结合材料三及所学知识分析为什么国际联盟在制止战争侵略方面未能真正发挥作用？

【参考答案】

1—6 BDAADD

7、（1）①美国、苏联等两个世界大国没有参加，大国之间的均势难以维持。②国联不是进行大国合作的有效机构。③该体系没有解决欧洲战前、战后产生的矛盾，反而加深了帝国主义国家争霸的矛盾。④德国法西斯称霸世界的行为破坏了均势。⑤欧洲民族问题未解决，民族国家之间在领土和人口问题上不断进行斗争，从内部进行动摇。⑥其他超国家的行为体系和相关机制不健全。

（2）①20世纪初的世界已基本上成为一个整体，各国联系加强，形成“牵一发而动全身”的局面。

②科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行。

③完成工业革命以后的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界。（答出两点即可得满分）

（3）原因：①国联被英法等少数大国操纵，成为维护世界霸权的工具；②美国没有加入国联，苏联也被排斥在外。③体制弊端，“全体一致”的原则，限制了制裁的能力。

1894-1896年埃塞俄比亚在国王孟尼利克二世领导下进行抗意斗争，最终意大利被迫承认埃塞俄比亚独立。