如何命制一份好的小学数学试卷
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〉 选题的作用 ：体现 个明确的导向，引导 考
生重视教材，认真 读 书，强化数学思想 和 数学方法。
〉 改题的方法：改变题 中条件的文字参数； 对原题作 般化或特 殊化处理； 改变题目
〉 要求教师有丰 富的专业知识 和较高的业务 能力。
中的条件或结构；变 更题型或提问方式； 〉 改题要注意：认真 比 照原题，研究涉及 的 知识点、难度等方
二、数学试卷的命题原 则
2、面向全体，注重双基 满足差异性原则。
，
命题时要关l 注后进生和中等生，｜ 满足差异 发
展，让不同的学生数学能力都能得到展示，
从而 使学生的学习积极性得到保护，个性得到张
扬。
二、数学试卷的命题原则
3、呈现新意，灵活开放，注重知放性原则。
开放性的数学问题，可为学生提供更多的思考 和探索的空间、创新的机会，对培养学生的创新能 力有着不可忽视的作用。学生能从这些 题目中，发
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.！ 检查试卷 ：， 能够体现素质教育的特点：
三、数
4、检查，并制定参考答案和评分标准。
非 制定参考答案和评分标准 ·考虑分值的分布，权重 ； ·考虑开放题中学生答题后如何给分； ．考虑计算分数的方便性与合理性。
三、数学试卷的命题方法 注意合理翩试题 皑因魔
无信度亦无效度
三、数
飞飞 有信度但无效度
.I 确定试题数
·难度递增排序
.I 数学试卷的排版
三、数学试卷的命题方法
4、检查 并制定参考答案和评分标准。
生 检，查试卷整体结构E 对试卷做出修改、调整。
• 考核知识点分布是否合理； • 备知识块权重比例是否恰当2 • 测试题分数l比例是否合适 ； • 试卷总体难度和考试目的1是否吻合 ； • 试题难中易的分数比例是否合理 ； • 题量是否适中q
基本讲
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四、需要关注的
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四、需要关注的问题及对期末复习的导向
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兼具信度和效度
四、需要关注的
注意对主干知识的考查。
在期末命题中，应对基础知识全面考查，突出差础知识的重要性， 操作 技能的必要性，以及数／学知识与生活联系的紧密性电
问J题z部分学生的基础知识掌握不理想，灵活运用、欠佳。 措施z 在以人为本的同时，决不能忽视基础的掌握。在答题中，有 时常生会 受思维定势的影响，实质就是基础知识掌握不牢酌 应在 平时教；学中加 强基石的JI练酌 帮助学生梳〉理知淑点lll
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－一，、数学试卷的命题方法
3、收集并编制试题。
也 精心拟定题目，指导语。 ·考试的目的、完成考试所允许的时间的描述 和考试 注意事项的提醒： ·指导学生如何回答或反应， 供 要表明选择和提
答案的基；本要求： ·指导学生如何记录答案。
三、数学试卷的命题方法
3、收集并编制试题。
业 科学合理编排试卷。 要综合考虑试题的形式、要评价的学习结果、试 题的 难度、数学知识的特点来做出科学合理的安排。
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3、收集并编制试题。
生 数学试题的基本编拟方法
三、数
〉 选题的原则：选题 般 是数学知识体系中 常 规的带有普遍性的 问 题：内容能体现知 识 重点，有代表性；
〉 编制后的新题 要从多方面论 证其科学性与 规范性。
面 是否符合考查目的。
三、数
3、收集并编制试题。
华 增强信息呈现的准确度、简洁性。 数学试题的信 息呈现方式应和学生的年龄水平、 认知水平和生活经验基础相适应，要清楚地说明每 －道试题的解答要求，使所有的学生都能理解如何 完成试题内容。
三、数
三、数学试卷的命题方法
油、检查，并制定参考答案和评分标准。
也 检查试试题质量 ：
.! 试题与参考答案表述是否准确、精练，无任何知识性
错误；
• 与双向细目表中预估的要求是否相符合； .) 试题对学生的实际水平和预设难度是否相符合 ；
.! 试题的设问和表述是否符合该题型的编制规律。
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三、数学试卷的命题方法
检测知识要点
测量 千米、盹 z时、分、秒 认识简单 的分数 四边形的特征 及画法 计算周长的方 法 可能性 排列与组合 四边形 估计
三、数学试卷的命题方法
E、总体构思，确定试卷的目标要求。
总体构思包括明确考试的目的和！性
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期前预 备性
倒中形成性
期末总结性
摸底、预测、纷 ｛ 诊断、激
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三、数
E、总体构思，确定试卷的自标要求。
》 是反应水平层次z 》二是领悟水平层次．
在警题中去感受、体 会与 领悟人与环境、人 与社会、 人与自然协调 发展的关 系．
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》 夺斌的圄棕榈内 事
范圄
》 考试的方法和试 题
的羹型
编制双向细目表
》列出教学目标清 单 》列出教学内容要 点
〉填写细目表
三、数
3
双向细目表包括
〉 围绕考试目的设计细目 》 知识能力比例搭配合理 》 教学中所涉及内容的比
重适当
》 各类试题采分点明确
三、数
2、制定详细的命题计划。
检测知识要点
题 型＼ 标次记 识 目层
可t 计算部分F 我会算、快乐口算
幸 用数学部份
• 操作题：｛动手操作，实践创新）
• 解决问题z 生活园地、活周知识
二、数学试卷的命题原则
E、三维结合，注重发展，凸现人文性原则 。
i- 卷首语 ：“这学期J你们一定又增长7许多新本领吧！
快带上 4信心、细心、专心’ 这三位好朋友，开始 我 们的 ‘开心考一考’ 之旅吧！” 生 结束语 “同学们，题目都做好了吧？愿意再检 z 一吗？相信查你检的耐心和细心会令你的表现更出 色 ！”
J
现问题和提出问题，进而探索解决问题 的有效方法 J 和策略龟
二、数
4、联系实际，突出应用性原则。
把课程与学生生活之间联系起来，寻求数学 知识 与现实问题间的本质联系，进而合理处理相 关信 息，探求出解决实际问题的方法。
三、数 总体构思，确定试卷的目标要求。 制定详细的命题计划。 收集并编制试题。 检查调整，并制定参考答案和评分标准。
如何命 份婚的试卷
制
对小学数学命题的再思考
c
的试卷
随着小学数掌测试命题的技术 几个题目来看看学生的掌握情况，测试不命断题发变展得，越测来越试系命题已测不试是命简
统向7前和后都进行了延伸，形成测试命题单的地个命更制长的链条．向题前延伸时
更 关注测试命题的目标以及根据目的而制定的框架，J 向后延伸时更
命题方法
需要关注的问题及对复习的导向
使用已有剧试 卷
试题选剧本科 学
二、数 三维结合，注重发展，凸现人文性原则。 面向全体，注重双基，满足差异性原则。 呈现新意，灵活开放， 注重开放性原则。 联系实际，突出应用性原则。
二、数学
E、三维结合， 注重发展， 凸现人文性原则。 试卷传递给学生的应该是：一份期盼的
检测知识要点
加减混合及乘法的应用 时间的计算 学有余｜数除法的应用
｜ 周长的应用
估计的综合应用 合 计预总计难分度数系数
｜ 经过 ｜ 2用5分数
｜
I2 I3
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人文关怀，消除学生紧张和恐慌的心理的答 卷，使孩子们感到题目既有趣，叉轻松，缩 短学生与试卷之间的距离，把考试变成极富
情趣的智慧之旅。
二、数学试卷的命题原则
E、三维结合，注重发展，凸现人文性原则
在 基础知识部分
。
．填空题：我会填 ｛认真思考哥 对号
入座｝
• 选择题：我会选 t反复比较，择优录取）
• 判断题p 我能辨
I o.7 I o.
51 Io. 75
三、数学试卷的命题方法
3、收集并编制试题。
生 选择合适的试题形式和类型。 〈基础、计算、操作、应 用〉
．基础部分：， 主要类型有填空、判断、选择 .I 计算部分E 主要类型有口算、估算、笔 摩、列式计算
·应紧用紧部围分绕z教材的重点，考查学生对基础知识、摹本技能的理解与
关注测试 命题结果的分析和使用
那么命题的质量好坏以
及如俩检验质量的好踪， 栓测出的数据都说明了什么间题，在出题过
程中通过付么样的方式来撞测 学生学习的效果勤 在信度和效度上如
何达到和谐统
，这些都需要教师重 新来审视自己的教学．
四命制J巴份好的试 卷！
试卷中常见的几个问题 数学试卷的命题原则 数学试卷的
细;iR)
肇件·’
四、需要关注的
2、注意在 “知识网络交汇点” 命题 。
期末命题时从学科整体意义的高度考虑问题，注重知识之间的交叉、 渗 透和综合，以检验学生能否形成 个有序的网络化知识体系。
问题z 对综合性较强、有较／高思维含量题目的解答，失纷
三、数学试卷的命题方法
2、制定详细的命题计划。
命题计划是做好考试命题的首要环节，对于 命 题的科学性，提高数学考试的信度和效度有很 大影 响。在编制试卷前，应确定检测范围，如某 单元、 某学段，确定范围后要理清知识点，及该 知识点的
目标要求，形成试卷编制l的基本内容。
2、制定详细的命题计划。
2
明确试卷编制 的
生重视教材，认真 读 书，强化数学思想 和 数学方法。
〉 改题的方法：改变题 中条件的文字参数； 对原题作 般化或特 殊化处理； 改变题目
〉 要求教师有丰 富的专业知识 和较高的业务 能力。
中的条件或结构；变 更题型或提问方式； 〉 改题要注意：认真 比 照原题，研究涉及 的 知识点、难度等方
二、数学试卷的命题原 则
2、面向全体，注重双基 满足差异性原则。
，
命题时要关l 注后进生和中等生，｜ 满足差异 发
展，让不同的学生数学能力都能得到展示，
从而 使学生的学习积极性得到保护，个性得到张
扬。
二、数学试卷的命题原则
3、呈现新意，灵活开放，注重知放性原则。
开放性的数学问题，可为学生提供更多的思考 和探索的空间、创新的机会，对培养学生的创新能 力有着不可忽视的作用。学生能从这些 题目中，发
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队 麟茸钟篝i，撞撞砸
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4
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用4‘4 提于时回酶曲2每悻周算噩，
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.！ 检查试卷 ：， 能够体现素质教育的特点：
三、数
4、检查，并制定参考答案和评分标准。
非 制定参考答案和评分标准 ·考虑分值的分布，权重 ； ·考虑开放题中学生答题后如何给分； ．考虑计算分数的方便性与合理性。
三、数学试卷的命题方法 注意合理翩试题 皑因魔
无信度亦无效度
三、数
飞飞 有信度但无效度
.I 确定试题数
·难度递增排序
.I 数学试卷的排版
三、数学试卷的命题方法
4、检查 并制定参考答案和评分标准。
生 检，查试卷整体结构E 对试卷做出修改、调整。
• 考核知识点分布是否合理； • 备知识块权重比例是否恰当2 • 测试题分数l比例是否合适 ； • 试卷总体难度和考试目的1是否吻合 ； • 试题难中易的分数比例是否合理 ； • 题量是否适中q
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2在‘I 最量合又捆熏霉事真窑’份由霉事
L三上的教学重点z 万以内的加法和减法笔算、
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位数 、四边形。 ｜
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四、需要关注的问题及对期末复习的导向
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注意对主干知识的考查。
在期末命题中，应对基础知识全面考查，突出差础知识的重要性， 操作 技能的必要性，以及数／学知识与生活联系的紧密性电
问J题z部分学生的基础知识掌握不理想，灵活运用、欠佳。 措施z 在以人为本的同时，决不能忽视基础的掌握。在答题中，有 时常生会 受思维定势的影响，实质就是基础知识掌握不牢酌 应在 平时教；学中加 强基石的JI练酌 帮助学生梳〉理知淑点lll
题型
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简单 应用
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3、收集并编制试题。
也 精心拟定题目，指导语。 ·考试的目的、完成考试所允许的时间的描述 和考试 注意事项的提醒： ·指导学生如何回答或反应， 供 要表明选择和提
答案的基；本要求： ·指导学生如何记录答案。
三、数学试卷的命题方法
3、收集并编制试题。
业 科学合理编排试卷。 要综合考虑试题的形式、要评价的学习结果、试 题的 难度、数学知识的特点来做出科学合理的安排。
〉 时闹单缸I 革d
也 因边 幽睡在E1，分拥:i5'0量1 分利
‘ S‘噩毋法量H，会撞骂 如噩蔷部最各藉，含 圈，旗写｛民 大
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岛、撞事广3融市 摇阅、坦舍 福fl..>
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擒， 1、n阻＝阿‘Jm带l篝5:茬【，口口蹲辄‘ 罩篝、算理FS.,
a"' 掌握s 紧密联系生活实际，促进学生分析问题、解决问题能力的 b. 提高： 题目灵活，开放有度，注重学生的思维训练，增选学生对
C,. 数学酬·咂
3、收集并编制试题。
生 数学试题的基本编拟方法
三、数
〉 选题的原则：选题 般 是数学知识体系中 常 规的带有普遍性的 问 题：内容能体现知 识 重点，有代表性；
〉 编制后的新题 要从多方面论 证其科学性与 规范性。
面 是否符合考查目的。
三、数
3、收集并编制试题。
华 增强信息呈现的准确度、简洁性。 数学试题的信 息呈现方式应和学生的年龄水平、 认知水平和生活经验基础相适应，要清楚地说明每 －道试题的解答要求，使所有的学生都能理解如何 完成试题内容。
三、数
三、数学试卷的命题方法
油、检查，并制定参考答案和评分标准。
也 检查试试题质量 ：
.! 试题与参考答案表述是否准确、精练，无任何知识性
错误；
• 与双向细目表中预估的要求是否相符合； .) 试题对学生的实际水平和预设难度是否相符合 ；
.! 试题的设问和表述是否符合该题型的编制规律。
也 检查，试卷特色z
理 简单
解 应用
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一
2
三、数学试卷的命题方法
检测知识要点
测量 千米、盹 z时、分、秒 认识简单 的分数 四边形的特征 及画法 计算周长的方 法 可能性 排列与组合 四边形 估计
三、数学试卷的命题方法
E、总体构思，确定试卷的目标要求。
总体构思包括明确考试的目的和！性
质z
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期前预 备性
倒中形成性
期末总结性
摸底、预测、纷 ｛ 诊断、激
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量
三、数
E、总体构思，确定试卷的自标要求。
》 是反应水平层次z 》二是领悟水平层次．
在警题中去感受、体 会与 领悟人与环境、人 与社会、 人与自然协调 发展的关 系．
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》 夺斌的圄棕榈内 事
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的羹型
编制双向细目表
》列出教学目标清 单 》列出教学内容要 点
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3
双向细目表包括
〉 围绕考试目的设计细目 》 知识能力比例搭配合理 》 教学中所涉及内容的比
重适当
》 各类试题采分点明确
三、数
2、制定详细的命题计划。
检测知识要点
题 型＼ 标次记 识 目层
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• 操作题：｛动手操作，实践创新）
• 解决问题z 生活园地、活周知识
二、数学试卷的命题原则
E、三维结合，注重发展，凸现人文性原则 。
i- 卷首语 ：“这学期J你们一定又增长7许多新本领吧！
快带上 4信心、细心、专心’ 这三位好朋友，开始 我 们的 ‘开心考一考’ 之旅吧！” 生 结束语 “同学们，题目都做好了吧？愿意再检 z 一吗？相信查你检的耐心和细心会令你的表现更出 色 ！”
J
现问题和提出问题，进而探索解决问题 的有效方法 J 和策略龟
二、数
4、联系实际，突出应用性原则。
把课程与学生生活之间联系起来，寻求数学 知识 与现实问题间的本质联系，进而合理处理相 关信 息，探求出解决实际问题的方法。
三、数 总体构思，确定试卷的目标要求。 制定详细的命题计划。 收集并编制试题。 检查调整，并制定参考答案和评分标准。
如何命 份婚的试卷
制
对小学数学命题的再思考
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的试卷
随着小学数掌测试命题的技术 几个题目来看看学生的掌握情况，测试不命断题发变展得，越测来越试系命题已测不试是命简
统向7前和后都进行了延伸，形成测试命题单的地个命更制长的链条．向题前延伸时
更 关注测试命题的目标以及根据目的而制定的框架，J 向后延伸时更
命题方法
需要关注的问题及对复习的导向
使用已有剧试 卷
试题选剧本科 学
二、数 三维结合，注重发展，凸现人文性原则。 面向全体，注重双基，满足差异性原则。 呈现新意，灵活开放， 注重开放性原则。 联系实际，突出应用性原则。
二、数学
E、三维结合， 注重发展， 凸现人文性原则。 试卷传递给学生的应该是：一份期盼的
检测知识要点
加减混合及乘法的应用 时间的计算 学有余｜数除法的应用
｜ 周长的应用
估计的综合应用 合 计预总计难分度数系数
｜ 经过 ｜ 2用5分数
｜
I2 I3
I2 I 2I
2
I2
I 19 I 32 I 25
I I o. I o. o. 9 a
a
综合 应用
创新
合计 分数
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2
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人文关怀，消除学生紧张和恐慌的心理的答 卷，使孩子们感到题目既有趣，叉轻松，缩 短学生与试卷之间的距离，把考试变成极富
情趣的智慧之旅。
二、数学试卷的命题原则
E、三维结合，注重发展，凸现人文性原则
在 基础知识部分
。
．填空题：我会填 ｛认真思考哥 对号
入座｝
• 选择题：我会选 t反复比较，择优录取）
• 判断题p 我能辨
I o.7 I o.
51 Io. 75
三、数学试卷的命题方法
3、收集并编制试题。
生 选择合适的试题形式和类型。 〈基础、计算、操作、应 用〉
．基础部分：， 主要类型有填空、判断、选择 .I 计算部分E 主要类型有口算、估算、笔 摩、列式计算
·应紧用紧部围分绕z教材的重点，考查学生对基础知识、摹本技能的理解与
关注测试 命题结果的分析和使用
那么命题的质量好坏以
及如俩检验质量的好踪， 栓测出的数据都说明了什么间题，在出题过
程中通过付么样的方式来撞测 学生学习的效果勤 在信度和效度上如
何达到和谐统
，这些都需要教师重 新来审视自己的教学．
四命制J巴份好的试 卷！
试卷中常见的几个问题 数学试卷的命题原则 数学试卷的
细;iR)
肇件·’
四、需要关注的
2、注意在 “知识网络交汇点” 命题 。
期末命题时从学科整体意义的高度考虑问题，注重知识之间的交叉、 渗 透和综合，以检验学生能否形成 个有序的网络化知识体系。
问题z 对综合性较强、有较／高思维含量题目的解答，失纷
三、数学试卷的命题方法
2、制定详细的命题计划。
命题计划是做好考试命题的首要环节，对于 命 题的科学性，提高数学考试的信度和效度有很 大影 响。在编制试卷前，应确定检测范围，如某 单元、 某学段，确定范围后要理清知识点，及该 知识点的
目标要求，形成试卷编制l的基本内容。
2、制定详细的命题计划。
2
明确试卷编制 的