5、《黄河颂》PPT课件

光未然（1913—2002）原名张光年。 湖北光化人，诗人、文学评论家。
冼星海（1905-1945） 中国近现代著 名的音乐家。他积极参加抗日救亡运 动，创作了《游击军歌》《在太行山 上》等各种类型的声乐作品。他对发 展我国革命音乐所作的巨大贡献，获 得“人民音乐家”的光荣称号。
注音，写字
浊流 （ zhuó） 澎 pài（ 湃 ） 狂lán（ 澜 ） diān峰（ 巅 ）
诗人借歌颂黄河来 歌颂中华民族，激发中 华儿女的爱国豪情，号 召中华儿女学习黄河伟 大坚强的精神，保卫黄 河，保卫中国。
与黄河有关的古诗句
1、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） 2、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣） 3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣） 4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 （刘禹锡）
ng ） 屏障 （ pí
哺育（ bǔ ）
根据词义写出词语
1、体格和精力。
2、比喻培养。 3、形容水势广阔浩大。
（
（
体魄
）
哺育 ）
（ 浩浩荡荡 ）
4、赞美人或事物的歌曲诗文。（赞歌 ）
5、比喻文化、运动等的发源地。 （ 摇篮 ）
美读——体味黄河雄壮气势
朗读指导：
1、感情处理：国难当头的悲壮情怀，要读出热 血沸腾、壮怀激越的情感 2、读准字音，注意停顿、重音、语速、语调等。 3、朗颂词与歌词之间要有停顿。 4、“啊，黄河！“重复三次，三个”啊“要读 得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂。
《黄河大合唱》
大型合唱音乐作品 作词：光未然 作曲：冼星海 它以丰富的艺术形 象,壮阔的历史场景和 磅礴的气势,表现出黄 河儿女的英雄气概,反 映中华民族英雄儿女抗 战的真实场面。
创作背景
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本 侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国随即掀起 了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家 希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争， 用以激发全国人民的抗日热情。 1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到 了黄河岸边，那翻腾的黄河让他再也无法消释 心中的情感，国难、屈辱、不屈种种感情齐涌 心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，组诗 《黄河大合唱》问世了。
近镜头特写 俯瞰全景式的总写 纵向描写黄河的流向
横向展开到黄河流域 两岸
歌词中反复出现的“啊！黄河！” 起了什么样的作用？
把歌词主体部分分为三个层次：
黄河哺育着中华民族 黄河保卫着中华民族
黄河激励着中华民族
由实到虚，环环相扣，逐步深入赞颂黄河 精神，更加浓烈地抒发了热爱黄河的感情。
批注——品味黄河特点气势 1、学习课文中的“批注示例”， 想一想示例是从哪些角度进行批 注的。 2、请在课文中选出最能体现黄 河特点的两三处词句，仔细品味 并加上批注。
探究——评析诗歌抒情方式
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。 你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你 还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？
本诗属于直接抒情。诗歌以明朗 人 的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏 伟的形象，并且多处以“啊！黄河！” 这样的句式直接抒发了热爱黄河的感 情，充满雄浑豪迈之美。
思考——感受黄河英Baidu Nhomakorabea气魄
诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
自然特点 地理特征 历史贡献
作者由“望”引出黄河形象的描写， 那么是从哪些视角来描摹黄河的形象呢？
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边， 把中原大地 劈成南北两面。