部编版小学语文太阳教案

20.太阳（第一课时）

学教目标：

1.朗读课文，通过圈画关键词句，了解课文大意。

2.能借助表格,提取关键词句，了解太阳的特点。

3.初步体会常见的说明方法，对其作出简单的评价。【学教重点】

能借助表格,提取关键词句，了解太阳的特点。

【学教难点】

初步体会常见的说明方法，对其作出简单的评价。学教过程：

板块一谜语导入，激发阅读期待

1.猜谜语

出示谜语：

有位长寿老公公，

天亮从东来出工。

他把光明给世界，

还把温暖洒人间。

（生答，师出示太阳图片）

2.导入

说起太阳，古今中外都有着众多关于它的传说，人们每天都能看见它，似乎是很熟悉的，其实又是很陌生的。为什么这么说呢？今天我们就一起来学习一篇关于太阳的说明文。

（板书课题，齐读）

板块二解答疑惑，初解阅读

1. 我们读过不少说明文，如《赵州桥》、《花钟》等等，作者都是围绕某一事物从几个方面来介绍的。接下来这篇课文，为我们介绍太阳哪些方面的内容呢？下面，请大家打开语文书86页，带着这个疑问自由读课文一遍，难读的字音多读几遍。

（课件出示要求）

2.反馈交流

（1）认读生字：刚才我看到有很多同学都读得很认真，不知道这些生字能难得倒你们吗？

出示生字：

我想请同学开火车来带读生字。

重点正音：差不多（第一声与第四声的区别），庄稼（轻声）（2）朗读课文：课文有没有信心读好？

分段分批读课文：

①哪些同学有信心？举手的同学一起来读第2自然段。

②刚才肯定有还来不及举手的同学，请这些同学来读第3自然段。

③听得认真的同学肯定有收获。第4自然段有些困难，我就请——来读，其余同学仔细听，她是否读得正确、流利。

④男孩子齐读第5自然段。

⑤女孩子齐读6、7自然段。

⑥第8自然段不仅要求正确流利，还要有感情。谁有信心能读好？

⑦让我们全班再来一起读一读最后一句话。

3.是啊，没有太阳就没于我们这个美丽可爱的世界。那到底课文是怎么具体地介绍太阳的特点的呢？不着急，请同学们快速默读课文的1-3自然段，边读边找出能表现太阳特点的关键词。

谁来说说太阳的特点？【板书：特点：远、大、热】

板块三借助传说，深入阅读

1.明确学习目标：其实，课文1-3自然段就是围绕太阳远、大、热这三方面的特点来讲述的。这节课我们就来重点学习，看课文是怎么把太阳的这三方面特点写具体的。

2.了解太阳“远”的特点，初步学习说明的几种方法。

（1）关于太阳的传说有很多，请看第一个传说“后羿射日”，（课件出示图片，及文字）齐读

后羿的箭法好不好？不管后羿的箭法有多好，他有可能射到太阳吗？不着急，既然我们都异口同声地说这是假的，就要找到证据，从课文里找答案。现在就请同学们参加传说大揭秘。请同学们默读课文第一

自然段，用“～～～”画出能支持你观点的关键词，填进表格里。（课件出示）

（2）生自主阅读，师巡视指导

（3）同桌交流

根据表格里的关键词，结合提供的资料, 每人各选一处特点，同桌交流文中怎样说明太阳的特点?

（4）全班反馈

好，时间到，请坐好。既然你们说假，谁能结合任务单来说说你发现了什么？请你来说。跟提供的材料对比，有什么不一样？

你为什么觉得太阳离我们远呢？从哪些关键词体会到的？

1.5亿是一个非常巨大的数目，所以这种列举有科学依据的数字，能够真实地把太阳的特点介绍清楚，更让我们信服。这就是说明文一种常用的说明方法叫列数字【板书：说明方法：列数字】

1.5亿公里实际上它有多大呢？（出示数字150000000）看到这样大的数字，你有什么感受？

（巨大、陌生）

②如果课文只列举一个这样巨大，又与我们很陌生的数字，能不能立即让我们感受到太阳的远吗？如果不能的话，还有那一句话能凸显太阳与地球的远？

你是怎么体会到太阳与地球的远呢？从这句话能找到哪些关键词？引读：到太阳上去，如果是我们日常的步行——，就是我们熟悉的坐飞机——

列举这些我们非常熟悉的例子能让我们更具体更直观地了解太阳的远，这种说明方法叫举例子。【板书：举例子】

这里举了哪两个例子？一个例子是——？另一个例子是——？

我们来合作读一读，读出太阳的远。我读到哪里停，你们从哪里开始读，听明白了吗？

③所以说，这么远，（全班读）——

也就是说，后羿的箭——？那是因为——

我们再来一起读读最后这句话——

所以我们已经揭开了第一传说的谜底，后羿不能把箭射到太阳上去。

3.小组合作学习2.3自然段，了解太阳大、热的特点，继续学习说明方法。

（1）谁有兴趣继续我们的传说大揭秘？好，我们继续我们的传说大揭秘行动。看，第二个传说——不要心急，请同学们快速阅读学习单上课外文段。试从课文2—3自然段中，用“~~~”画出描写太阳特点的句子，给句子标上序号，再从每个句子中选出1~3个能具体表现太阳特点的关键词，填进表格。然后，小组交流，证明你的观点。（2）反馈交流：到底您能从课文中找到哪些依据来推翻学习单上的这个传说呢？

你觉得它哪部分是假的？为什么这么说？

什么叫抵得上？

太阳大不大？那太阳忽大忽小的这个观点——？

谁知道这里用了我们刚学的哪种说明方法？（列数字）

然而这句话仅仅只有列数字一种说明方法吗？这里用130万个地球和一个太阳做了——？（对比）这样做了对比，在说明方法里叫——【板书：作比较】

这就叫做作比较，我们一起来读这句话——

可见，太阳是多么——

②还有谁能找出太阳的其他特点来推翻传说中的哪个观点？

齐读，知道这是一句什么句吗？（比喻）在一般的课文里，这种修辞手法叫比喻，在说明文里，我们称作打比方。【板书：打比方】强调

这里用了哪些说明方法？

列数字，证明——？（太阳一直是那么热）推翻了——？（太阳忽冷忽热）

除了列数字还用了？（举例子）

4.小结：其实，用上了列数字、举例子、作比较、打比方这样的说明