病句之歧义

例如：
①我要炒肉丝。 △动宾短语：炒肉丝
（2）用“补写法”分化歧义：
课后三
1：我们要进口彩电，不要国产彩电。／我们要进口彩电，
不进口冰箱。
2：我想起来了，他昨天和我说过这件事。／我想起来了，
已经睡了9个小时了。
3：学生家长都来了，但是学生和家长要分开坐。／学生
家长都来了，有的还特地向单位请了假。
4：汤都凉了，别说菜了。／汤都凉了，要不要热一热？
指出下面新闻标题中哪几句有歧义。 ①数百位死难者的家属出席了隆重的葬礼。 ②近期汇市美元和日元的比价有小幅攀升。 ③教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 ④这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。 ⑤日本2004年度对华贷款削减大约一成。
①、②、③、④都有歧义，⑤没有歧义。 ①结构层次不同造成的歧义：可以是“数百位/死难者的 家属”，也可以是“数百位死难者的/家属”。 ②词汇歧义：“和”可以是连词，也可以是介词。 ③结构层次不同造成的歧义：可以是“别送礼品/（要） 送祝福”，也可以是“别/送礼品、（别）送祝福”。 ④语义结构不同造成的歧义：名模孙燕可以是“拍摄者”， 也可以是“被拍摄者”。
2、指从前有无渡河行为 他（以前）渡过河没有？
①我去上课。 1、我去给学生上课。 2、我去听老师上课。
② 我看ຫໍສະໝຸດ Baidu你那年才六岁。 1、我看见你的那一年，你才六岁。 2、看见你的那一年，我才六岁。
二、修改法——改换词语或调整语序（适
用于定语修饰对象不明引起的歧义、和[或顿号]连 接的前后部分界限不清引起的歧义） △照片上是爸爸和妈妈的同事。
3、语音相同造成的口头歧义。
口头歧义
➢ 指读音造成的歧义。 明天qī zhōng考试 产品全bù合格 岸边停着一艘yóu轮 我买10斤shí油 常饮酒能zhì病 老张分工专管cái wù
同音异形词
(期中 / 期终) (不 / 部) (油 / 邮) (石 / 食) (治 / 致) (财务 / 财物)
辨原因，析歧义：
台湾大学的学生
1、台大学生上网成瘾如患绝症 台湾的大学生
2、电监会设立六区域电力监管局
六个管理各自区域的 一个统一管理六个区
3、两代教授，人格不同
代理 时代
域的
4、被控私分国有资产——专家总 经理成了被告人
专家和总经理 有专家身份的…
学生
5、新生市场苦熬淡季 产生
每十年
6、朝鲜十年走近国际社会一步 最近十年间
正确辨析病句
表意不明
古时有三个秀才进京赶考，路过一 座道观。有一道人自称能测未来，于是 三人请道人为他们三人算算此次赶结果。 那道人默然不语，俄顷，朝这三人伸出 一指，便不作答。结果，三人中只有一 人高中。于是，高中之人就说此道人真 乃神人，一算即中，因为一指表示三人 只中一人。可实际上，这三人考试情况 不管如何，这个道人都可说是算中的。
5：还有没有买票的？不可能吧，我们都有票啊。／还有
没有买票的？没有的话就开车了。
6：连校长都不认识，估计不会再有人认识我了。／连校
长都不认识，更别说认识校长太太了。
7：我在图书馆靠门的座位上看见李校长了，当时我正站
在他身边看书。／我在图书馆靠门的座位上看见李校长了，
他刚从我身边走过去。
请在下面每个句子中改动一个词，消除歧义。 ①我们最近雇用了两个独联体成员国的服务员。 ②一般来说，姜楠在吃饭的时候是不用勺子的。 ③老人坐了下来，妈妈对小惠说：“快叫爷爷！”
三、停顿标点法（适用于结构层次划分不同引
起的歧义）
1、我看见老陈很高兴。 △我看见／老陈很高兴。（高兴的是老陈） △我看见老陈／很高兴。（高兴的是我）
2、最贵的邮票一枚售价800美元。 △最贵的邮票，一枚售价800美元。
（最贵的邮票有若干枚） △最贵的邮票一枚，售价800元。
（最贵的邮票仅有一枚）
词汇歧义
指形式相同而意义不同的词语造成的歧义。
1、部队已经走了三天了。（多义词）
（行走/离开）
2、这饭不热了。（兼类词）
（这饭已经凉了，形容词/这饭不加热了，动词） 3、我要翻译。
（需要翻译人员，名词/要进行翻译，动词）
4、我买了两斤虾子，你也买点吧! （多音词）
（ “子”念上声，指虾卵/ “子”念轻声，指虾)
①可以把“很多”放在“感受”的前面 （保留原句的一个意义）。 ②可以把“原”放在厂长的前面（保留 原句的一个意义）。 ③可以说成“谁他都不认识”，或“谁 都不认识他”。
请用语音手段消除歧义（不得增删或改动原句 字词）。 ①小雪背着妹妹买回了几张宣纸。 ②王五看着那些人面带难色。 ③你不该骂他。
①多音词造成的歧义。“背”读音不同意义也不同。 ②结构层次不同和语义结构不同造成的歧义。可以用停顿（标点） 来分化歧义。原句中“面带难色”指代不明，因此可以说成“王五 看着那些人，面带难色”（王五面带难色），也可以说成“王五看 着，那些人面带难色”（那些人面带难色）。 ③广义地说，任何句子都可以用重音去强调不同的词，当强调的词 不同时，表达的意思也会有差别。因此这句话，如果重音在“你” 上，意思是“你”不该骂，要由可以骂的人骂；如果重音在“骂” 上，意思是不该“骂”，而应采取说服教育的办法；如果重音在 “他”上，意思是不该骂“他”，是骂错了对象；如果重音在“该” 上，意思是不“该”骂人，即骂的理由不充分。
2．结构层次划分不同引起。
停顿不当歧义
你不责怪/我就高兴 你不责怪我/就高兴 对/我的批评 对我的/批评 八路军打败了/日本鬼子走了 八路军打败了日 本鬼子/走了 发现了/敌人的侦察兵 发现了敌人的/侦察兵 款到/全发货 款到全/发货 菜场/饭店过去50米 菜场饭店/过去50米 我做/不好 我/做不好 我通知了/他去开会了 我通知了他/去开会了 一班打败了/二班获得了冠军 一班打败了二班 /获得了冠军
清朝末年，太平天国将领陈玉成率 兵猛攻六合城。守将温绍原对城能否守 住没有把握，只好一面拼命顽强抵抗， 一面上奏朝廷。他在奏折上写道：“城 在臣在，城亡臣亡。”看似要和太平天 国将士决一死战。但是温绍原在上表之 时，又暗中让手下人挖了一条直通城外 的地道，以备城被攻破之后可以逃跑。 他的一个心腹私下问他：“如此安排， 将来皇上问罪，该作如何解答呢？”温 绍原笑着回答：“我不明明写着‘城亡 臣亡’吗？”
△开刀的是他父亲。
①我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他的父亲。 ②开刀的是他的父亲，他得去医院照料。
二、修改法
在没有上下文的情况下，通过添加、替 换、移位等办法，直接修改原句使有歧义的 句子变成没有歧义的句子。
先
二、修改法——增加必要词语（此法适合
于语义不明、指代不明引起的歧义）
例：他渡过河没有？
1、指他从河上过去 他渡过河（去了）没有？
1、多音多义词引起
例如： ①这本书是黄色的。（“黄色”可指颜色，也 可指色情） ②躺在床上没多久，他想起来了。（“想起来” 可指“回忆起”，也可指“打算起床”。） ③这真是好球！（“好”可指“精彩的”，也 可指“合规则的”、“质量优良的”、“完好 无损的”。） ④这个人好说话。（ “好”读“hào”，指“爱 好、喜欢”；读“hǎo”，是“易于、便于”这 意。）
照片上是妈妈的同事和爸爸。（2个人） 照片上是妈妈和爸爸两人的同事。（1个人）
△学校采纳了两个学生的意见。 ①学校采纳了学生的两个意见。（词序调换法） ②学校采纳了两位学生的意见。（增删改换法）
二、修改法——改变句子结构。
①围剿土匪的部队。 1、土匪的部队被围剿。 2、部队围剿土匪。
②这是一位知识十分渊博的王老师的学生。 1、王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生。 2、这是王老师的一个学生，他知识十分渊博。
7、贺顺顺：我和凌峰挺好的
友好，关系好 身体好，状况好
造成歧义的原因：
1、词语的多义性造成的歧义句。 两代教授，人格不同 新生市场苦熬淡季 贺顺顺：我和凌峰挺好的
2、结构的多样性造成的歧义句。 台/大/学生上网成瘾如患绝症 电监会设立六区域/电力监管局 被控私分国有财产—专家/总经理成了被告人 朝鲜十年走近国际社会一步
❖ 他不会说话。
❖ 妈妈背着儿子去上课。
➢ 组合歧义是同一类型的结构有歧义。 ➢ 语法结构歧义 结构层次不同：新学生宿舍
(修饰不同) [（新）学生宿舍/（新学生）宿舍]
结构关系不同：出租汽车
(短语类型)
[（偏正）供出租用的/（动宾）把汽车租出去]
关系层次不同：日夜思念着我的慈祥的母亲 (停顿不同)
差一点儿没打破 差一点儿没摔倒 差一点儿没打败 差一点儿没淹死 差一点儿没及格 差一点儿没中奖 差一点儿没考上 差一点儿没下雨 差一点儿没射中 差一点儿没结婚
凡是人们不企望发生的事情，两种说法的 意思就一样；凡是人们企望发生的事情，两种 说法的意思就不同。两种说法中肯定格式的意 思都是否定的；而否定格式是什么意思光从形 式上就看不出来了，这时必须考虑人们对这件 事情企望的态度。
①中可以把“个”改为“位”或“名”。量 词词义不明确产生了歧义。 ②中可以把“饭”改为“米饭”或“食物”。 多义词造成的歧义,“饭”可以指煮熟的谷类 食品，也可以特指大米饭。 ③中可以把“叫”改为“称呼”或“找／招 呼”。多义词造成的歧义。
调整下面句子的语序，消除句子的歧义。 ①我有很多同龄的孩子所不曾有过的感受。 ②他是原岭南化肥厂厂长。 ③他谁都不认识。
❖ 有个八十岁的富翁去世后，他的女婿与年幼 的儿子子争夺遗产。老人临终留下一封遗嘱：
“吾六十生一子人言非是吾子也家业田 园尽付与女婿外人不得争执。”女婿认为
遗嘱明明写着：“吾六十生一子,人言非是吾 子也,家业田园尽付与女婿,外人不得争执。 ” 遗产都归自己，但是富翁的儿子却因此将老 人的女婿告上了法庭，假如你是富翁儿子的 律师，你将如何维护他的权益。
一、补写法——设置具体语境
在保持原句不变的情况下，通过在原句 的前后补写上必要的句子来消除歧义。
例：你为什么打他?
1、你为什么打他?（应该好好教育嘛。） 2、你为什么打他?（该打的应该是我。）
△这个人连领导都不理。
①这个人连领导都不理，大家也别理他。 ②这个人态度傲慢，连领导都不理，自以 为是，更瞧不起我们了。
巧读对联
明代学者祝枝山为一店主人所作了一 副对联：“明日逢春好不晦气，终年倒运 少有余财。”店主人把它读成“明日逢春， 好不晦气。终年倒运，少有余财。”因而 大为不满。祝枝山微微地笑着说：“不必 生气，是你把楹联念错了。应该这样 念……”念完，店主人转怒为喜，且置酒招 待。
明日逢春好，不晦气。
终年倒运少，有余财。
①“这粮站的大米保管没问题”是 个有歧义的句子，接在后面可消除 歧义的一向是：（C ）
A、其他东西尚不清楚。
B、这点你们尽可放心。
C、从未出现被盗现象。
D、这向来是有口碑的。
①差一点儿打破了 ②差一点儿摔倒了 ③差一点儿打败了 ④差一点儿淹死了 ⑤差一点儿及格了 ⑥差一点儿中奖了 ⑦差一点儿考上了 ⑧差一点儿下雨了 ⑨差一点儿射中了 ⑩差一点儿结婚了
在人们的心理认知中，企望还是不企望并 不是固定不变的，一件事情往往因为具体条件 和环境不同，有时希望它实现，有时不希望它 实现。
说话逻辑重音造成歧义
❖ 你为什么打他？ （强调他，而不打别人） ❖ 你为什么打他？ （强调打，不应该打）
读音停顿不同造成歧义
❖ 他一向反对哥哥袒护妹妹 ❖ 弟弟找不到爸爸妈妈很着急 ❖ 你说不过他也得说
第二次世界大战期间，由于德 军经常空袭伦敦，所以英国空军总 是保持高度的警觉。有一天，浓雾 弥漫，伦敦上空出现了一架来路不 明的飞机，英国歼击机立刻升空迎 战，飞近了，才发现是一架中立国 的民航飞机。歼击机立刻向地面指 挥部报告了这一情况，地面指挥部 回答“别管它”。于是，歼击机猛 然开火，击落了民航机。为此，英 国支付了巨额的赔款才算了结。
吾六十生一子,人言非,是吾子也。家业 田园尽付与,女婿外人不得争执
课后三
（1）用“修改法”分化歧义： 1：我们要进口的彩电。／我们要（从国外）进口 一些彩电。 2：我想起什么来了。／我想起床了。 3：学生和家长都来了。／学生的家长都来了。 4：连汤都已经凉了。／所有的汤都凉了。 5：还有没买票的（人）？／还有没有要买票的 （人）？ 6：连校长都不认识他。／连校长他都不认识。第 7：我看见李校长坐在图书馆靠门的座位上了。／ 我坐在图书馆靠门的座位上时看见李校长了