浅谈班级凝聚力以及以活动的形式来增强班级凝聚力

浅谈班级凝聚力以及

怎样以活动的形式来增强班级凝聚力资环（生）09-1班级凝聚力建设调查小组—邹兰、杨佳容、范文文、曹毅、余波

【摘要】班级是学校教育管理工作的重要载体，是学生学习生活的基本单位班级建设的状况直接影响学生个体社会化和个性发展的水平，甚至影响学生以后的生活质量和生命的发展。一个优秀的班集体，有利于教育目标的顺利实现和学生活泼健康地发展并为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。而好的班级凝聚力则是建设优秀班集体的保障。而以活动的形式能够较好地增进班级凝聚力，各种各样的活动对同学们的身体、心理都能起到很好的作用，相互之间更加了解促进班级凝聚力的形成。

关键词：班级凝聚力活动

Abstract classes in school management is an important carrier, is the basic unit of life, students learn the status of the class directly affect the students build social and personality development of individual levels, and even affect the future quality of life and student life development. An excellent class group, is conducive to the successful realization of the aims of education and students active and healthy development and for the overall development of students and lay a good foundation for lifelong development. And good building class cohesion is excellent class of collective security. The form of activity to better promote class cohesion, a variety of activities on the student's physical, psychological can play a good role, a better understanding of each other to promote the formation of class cohesion.

Key words: class cohesion activities

班集体是班级群体的高级形式，良好的班集体能最大限度地调动集体中每个成员的主动性，把教育和自我教育紧密地结合起来,形成巨大的教育合力，促进每个成员全面发展。班级是学校教育管理工作的

重要载体、是学生学习生活的基本单位、是学校实施各种教育教学活动的基本单位、是学生在学校生活的基本场所、是学生成长的摇篮、是教师头等重要的实践据点、是学生的主要生活舞台。班级建设的状况直接影响学生个体社会化和个性发展的水平, 甚至影响学生以后

的生活质量和生命的发展。一个优秀的班集体，有利于教育目标的顺利实现和学生活泼健康地发展并为学生全面发展和终身发展奠定良

好的基础。

一个优秀的班集体依靠什么？——凝聚力。班级凝聚力是一个坚强班集体的重要标志，是班集体得以维系的灵魂，是班集体发展的高级阶段，是制约学生工作发展水平的重要因素。在教育过程中，应该充分发挥班集体的作用，增强班集体的凝聚力。在当前市场经济瞬息万变，科学技术突飞猛进，学生的思想观念日渐多元化的背景下，班级凝聚力从何而来？笔者有如下思考：

一、班级凝聚力的内涵：

班级凝聚力，也称班级内聚力，是指在班级共同理想的指引下经过师生的一致努力而形成的一种班级团体对每个成员的吸引力，以及团体成员之间相互依存、相互协调、相互团结的程度和整体力量。简言之，即指集体对个体的吸引力，它既包括班级对每一个成员的吸引力和向心力，也包括班级成员之间的内在聚合力。班级凝聚力具有明确的导向功能、整合功能和育人性质，它是在成员的生活实践中形成的一种现实力量，主要表现在成员的认同感、归属感和力量感。一个班级有无凝聚力以及凝聚力的大小和强弱，关系到班级团体能否齐心

协力、战胜困难并在激烈的竞争中获得成功，班级凝聚力越强，班级的整体性也越强，全班越能团结一致地开展活动。如果班级缺乏凝聚力，班集体就会一盘散沙，学校工作班级工作将难以开展。由此，增强班级凝聚力，是班级生存和发展的需要, 是调动广大学生学习、工作、活动积极性的需要，是更好地提高办学质量的需要，是加强班级民主管理的需要，是搞好其他各项工作的基础和保证。

二、目前大学生班级凝聚力现状

1、大学生扩招以及独生子女的个性特征给班级凝聚力建设带来新的挑战：

目前随着大学生的扩招，学生素质的参次不齐以及学生数量逐步增多致使班级管理的难度也不断加大。一方面，当前高校大学生主要是“80后”，甚至是“90后”，作为独生子女的一代，是在家长的精心呵护下成长起来的，常常以自我为中心，普遍缺乏集体意识和合作观念，因此，集体归属感普遍不高，从而使得大学班级缺少必要的凝聚力。另一方面随着近些年的大规模扩招，高校学生的人数不断增加，但实际上大学生的思想素质是参差不齐的，地域差异的增大，认识差异的增大，矛盾也在不断增多。

2、归属心理与认同感的缺失，导致了班级凝聚力窘迫的现状

一是认同感。凝聚力强的群体内。各个成员对一些重大事件与原则问题都保持共同的认识与评价。这种认同感往往会互相影响，这种影响是潜移默化的。尤其是当个人对外界情况不明，产生焦虑不安状态时，群体其他成员对其影响更大。而在现在的高校中，班集体

成员对班级中某些事情的认同感并不强烈，虽然很多时候嘴上没有说出来，但是心里不同意，对这个班级就会很不满意，逐渐也就讨厌这个班级。二是归属感。每个群体成员在情绪上加入群体。作为群体的一员，具有“我们”和“我们的”这种情感。当群体取得成功或遭受失败时，群体成员有共同感受，一部分成员会为其他成员的成功感到高兴和自豪。从感情上爱护自己所属的群体。但是在当前的很多班级中会出现这样一种情况，那就是有同学觉得班级的事是班委的事，与我无关，他还没有从真正意义上融入这个班集体，或者说还没有从这个班级找到归属感，因此很排斥这个班集体。

3、现行学分制教育也给班级凝聚力的提高带来了一定的困难

学分制条件下，课程、课时的安排打破了传统的以行政班为单位固定上课的方式，学生在课程的选择和教师的选择上都拥有较大的自主权，这就导致了在日常教学活动中，学生动向具有分散性与流动性的特点。这种分散性与流动性给班级凝聚力建设带来了巨大的挑战。首先，人员的分散性使班级凝聚力建设失去了空间的依托。在传统的教学体制下，学生上课以行政班级为单位，固定在某一个教室内，这就使得班级这个概念有了物质载体。一方面使班级的成员有一种归属感，另一方面也为以班级为单位开展各种活动提供了便利。然

而在学分制条件下，由于所选课程或所选教师的不同，同班级的同学往往被分散到不同的教室上课，而每一个行政班级不再配备固定的教室，于是，班级失去了它原有的载体，开展各种班活动也就失去了空间上的依托。其次，人员的流动性使班级凝聚力建设失去了时间保障。