幼儿故事教学活动的组织

注意：提问要适时适宜，力求做到由浅入深、具体明确、富有启发性。 【案例】故事《会动的房子》 1.提问由浅入深：故事叫什么名字？故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪 里？ 2.提问具体明确：小松鼠的房子第一天到了哪里？他是怎么想的？第二天房子又到 了哪里？他说了什么呢？第三天发生了什么事？ 3.提问富于启发：房子为什么会动呢？你觉得故事里的小松鼠是一只怎样的小松鼠 呢？乌龟又是怎样的一只乌龟呢？
和作品主题，提供表演的情境和必要的道具；表演时，让幼儿按意愿选择角色 ， 让幼儿自如地表演，体验表演的快乐。
让幼儿根据故事的开头和发展编出结尾或者情节的高潮部分。 【案例】故事《会动的房子》 “小朋友想一想，会动的房子还会到哪儿去呢？”“小朋友们建房子的话，会把 房 子建哪里呢？”“你可以用什么方法让你的房子动起来呢？” 注意：不同年龄阶段的儿童编构故事有不同的要求，小班编构重点是故事的结
听清指令的或者会做好事的小老虎
局，中班编构的重点是故事的“有趣情节”，大班则可以编构高潮部分和结局 。
根据自己的绘画作品、木偶、所听的音乐等来编故事。 【案例】故事《金色的房子》 让幼儿在理解故事的基础上画画自己的房子，再根据幼儿的画作编构出属于自己
凭借wenku.baidu.com儿自己的想象和联想独立构思完整的故事 【案例】中班活动《“没耳朵”的小老虎》 情境表演： 迷糊的，听不清指令的，总是帮倒忙的
常见的导入手段有：直观教具导入，猜谜导入，表演导入，提问导入等 【案例】故事《会动的房子》 提问：“你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？”
具体的做法有：语言要熟悉而准确、易于幼儿理解；积极运用语调、语气、 表 情、动作等渲染气氛。
【案例】故事《聪明的乌龟》 乌龟哇得一声哭了：“狐狸、狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最 怕 水，扔到水里就没命了！”
复述故事的形式有：全文复述、分段复述和细节复述。 教师在引导时要注意：复述前，要多运用生动的语言启发幼儿，激发兴趣；
复 述时，要注意倾听，不要随意打断；复述后，启发幼儿再次复述的兴趣， 提高 复述质量。
故事表演也有三种形式：整体表演、分段表演、角色表演。 注意：在表演前，运用提问、讨论等方式使幼儿清晰了解人物形象特征、情节