《1000以内数的组成、读写》备课教案

1000以内数的组成、读写

教学目标：

1.学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。

2.正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。

3.培养学生读书、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。

教学重、难点：

1.理解数位的意义及数的组成。

2.掌握1000以内数的读、写方法。

教学过程：

一、复习引入。

1.复习一位数和两位数的读写法。

师生小结：读数、写数都从高位开始，末尾的0不读。

2.教师出示计数器并进行如下提问：

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？

②每个数位的计数单位是什么？

③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.

3.分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？

小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。

二、探究新知，学习例2。

1.教学三位数的组成。

（1）师：同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比100少还比100多？师提示：可以数一数，还可以圈一圈。

生1：10个10就是100，这里有10多个10，比100多，这个数大于100。

生2:有235个。先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。

（2）如果用小棒表示（课件展示）就是100一捆的木棒有2困，10个一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。

（3）根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十，几个一？学

生思考后回答。

师板书：这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。引导学生读一读。师：那么怎么在计数器上拨这个数呢？教师根据学生的回答在计算器上拨235.

2.三位数的读、写。

（1）提问：我们已经学过了两位数的读写，想一想：这个数应该怎样读、写？

（2）请学生板书“235”的读法和写法。师：二百三十呢？又该怎样读写？

学生思考后在练习本上写出。

（3）你能在计数器上表示出203吗？怎样读、写？

（4）师生共同总结三位数的读读法：读书时，一个数的百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。

写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写0。

3.完成练习

（1）读出下面各数.

234 520 806 721 910 900

（2）写出下面各数

三百六十二四百零四六百五十七百

（3）P77“做一做”第1.2题。

4.教学例3（出示课件）。

师：同学们看看这幅图，数一数右面有多少个彩点，这么多彩点要怎么数？生1：先10个10个地数，数出100，又一百一百地圈，看看有多少个一百。数一数，圈一圈的过程中，你们又哪些发现呢？生1:10个10是100，生2:900和100合起来是1000. 师：那么1000里面有多少个10呢？

生：从刚才圈一圈可以看出，1000里面有10个100,所以1000里面有100个10. 师生共同总结：1000是由10个（100）组成，也可以说由100个（10）组成，还可以说是由1000个（一）组成。

三、发展练习

（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？

（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？

（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？

四、作业。

（1）练习十六6-9题。（2）完成三题。

教学反思：

略