家庭结构与功能的变革对儿童发展与教育的影响

方 面 将会 出现 缺 陷 ， 就 需 要 家长 、 这 家庭 与学 校 的通 力 合 作 。
家庭 结构 与功能 的变 革
对 儿 童 发 展 与 教 育 的影 响 “ 名 ＂ 幼 儿 的教 育 意 蕴 乳 对
王 成 刚
杨其 勇 ， 陈 彬
华 南师范大学 教 育科 学学院 ， 东 广 州 ５ ０ ３ 广 １６ １
儿 童 的 法定 职 责 和 具 体 责 任 部 门 ， 合 社 会 资 源 ， 定 多 种 整 制
具 体 工作 机 制 ， 保 护 留守 儿 童 权 利作 为 政 府 的 主 要 工 作 任 把
第 五 ， 共 教 育 日渐 普 及 ， 童 很 早 就 进 入 到 幼 儿 园 和 公 儿
小 学 ， 受 社 会机 构 的社 会 化 。家 庭 这 一 特殊 的群 体 在儿 童 接
］ ２ ０ ・
庭 内部 互动 对 象 减 少 ， 庭成 员 情 感 亲 近 ， 易建 立 “ 感 共 家 容 情
鸣 系 统 ” 能 够 达成 父 母 对 子 女 教 育 思 想 、 育 认 识 的 一 致 ， ， 教
首先 ， 乳名 表 现 了父母 潜 在 的 一 种 道 德伦 理 教 育 。乳 名
对 于幼 儿 来 说 是一 种 角 色 定 位 和认 同 ， 化 了孩 子辈 份 的角 强
并 且对 促 成 子 女接 受 教 育 的 积 极 性 情 绪 产 生 良好 的 教 育 效
果 。不 利 的 一 面是 由于 在 家庭 中扮 演 的角 色 单 纯 ， 庭 内社 家
色认 同 ， 人 与 人 之 间 的 正 常 秩 序 得 到 保 证 ， 终 使 家 庭 和 使 最
社 会 长 幼 有序 ， 名伦 理 教 育 意 蕴据 此 而 得 以 实现 。 乳 其 次 ， 名 体现 了父 母 潜 在 的一 种 爱 的教 育 。尽 管 长 辈 乳 为 孩 子取 乳 名 的方 式不 尽 一 致 ， 大 都 反 映 了父 母 对 于 子女 但 的 珍 爱之 心 ， 望 孩 子 的名 字 能 给 他 一 生 带 来 幸 福 ， 要 的 希 重
务 之 一 。而 这 项伟 大 工 程 ， 我 国政 府 主 导 型 的体 制 下 ， 在 同
样有 赖 于 政府 有 关 部 门 的 作 为 和担 当 ， 必 将 为 我 国 留守 儿 这 童保 护 工 作 奠定 新 的里 程 碑 。
社会 化 方 面 的 功 能是 任 何 其 他 社会 组 织 所 不 能替 代 的 ， 正 要 视 学校 的功 能 ， 服 过 分依 赖 学 校 教 育 的倾 向 。关 于那 些 不 克
是成 年人 与 社 会人 对 幼 儿 与 自然人 的亲 密 沟 通 的桥 梁 ， 一 是 种 自然 教 育 与 社会 教 育 的 过 渡形 态 。
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第三 ， 妻关 系 与 亲 子 关 系 日趋 平 等 并 更 加 紧 密 ， 利 夫 有
于 培 养学 龄 儿 童 活 动 的 天性 和 广 泛 的兴 趣 以及 树 立 自尊 心
是 孩 子 的名 字 要利 于 孩 子 的 生 长 。各 种 命 名 方 式 中 都 体 现
了父 母 对 子 女 的终 极 关 怀 。
拥有 了更 多 的生 活 空 间 ， 户 外 活动 空 间 不 断缩 小 。极 大 地 但
影 响和 限 制 了儿 童 在 同龄 群 体 的 交 往 。失 去 了 学 习 和 锻 炼 社 会 生 活所 需 要 的 各种 品质 和 能 力 的机 会 。
解 社会 、 享经 验 、 长 知 识 ， 够 促 使儿 童 接 受 社会 所 公 认 分 增 能
的 价值 观 和 行 为 方式 。另 一 方 面 ， 众传 媒 对 促进 儿 童 的个 大 性多 元 化 发 展 ， 节 儿 童单 调 生 活 有 积极 的意 义 。但 是 消 极 调 作 用 也 很 明显 。
直接 参 与 认 知 过程 的心 理 因 素 ， ， 趣 、 志 、 感 、 格 等 如 兴 意 情 性 方 面 的教 育 和 道 德 品 质 的 培 养 ， 校 教 育 在 这 方 面 重 视 不 学
够， 如果 家 庭 教 育 不能 较好 地 发 挥 其 功 能 ， 子 的 品质 教 育 孩
《 定 学 院 学 报 ｝０ ９年 第 ６期 ， ｉ ０ ０字 保 ２０ 约 ００
家 庭是 儿 童 产 生原 始 的 自我 感觉 以及 形 成 基本 的身 份 、
昭通 师范高等专科 学校 教 育 系， 云南 昭通 ６ ７ ０ ５００ 《 昭通师 范高等专科 学校 学报 ｝０ ９年第 ６期 ， ２０ 约
教 育 科学 文 摘
２１ ０ ０年第 １ 期
教 育广 览
然 而一 方 面 他们 的做 法 在合 法 性 上 存 在 争议 ， 另一 方 面 则 因 缺乏 有 关 部 门 的组 织 协 调 而造 成 了大 量 的资 源 浪 费 。建 议 ， 政府 应 当 在 留 守 儿 童 保 护 问 题 上 充 当 “ 头 军 ” 色 ， 转 领 角 扭 “ 多部 门管 理 、 部 门 负 责 ” 不 利 现 状 ， 确 政 府 保 护 留守 无 的 明
制 度逐 步 趋 于 瓦解 并 被新 的 核 心 家 庭 制 度 所 取 代 。因 而 对
儿 童发 展 与 教育 产 生 了不 同 于 以往 的 影 响 。
生命 关 怀 都 给 幼儿 的成 长 带 来 巨 大 的心 理 与精 神 上 的 影 响 。
这 种 影 响 承 载着 父 母 的关 爱 ， 随 着 人 一 生 的 成 长 与发 展 。 伴 有 专 家 认 为乳 名 是 人 类 特有 的精 神 活 动 ， 表现 了人 的 精 神 诉
再 次 ， 名 呈 现 出 自然 教 育 与社 会 教 育 的 过渡 形 态 。乳 乳
名 没 有 学 名那 么正 式 ， 一 种 天 然 的接 近感 ， 能 体 现父 母 有 更 对 幼 儿 的怜 爱 和 关 怀 ， 幼 儿 的心 灵 有 一 种滋 润 的 作 用 。乳 对 名 对 幼儿 的教 育 是 栖 居 于 自然 教 育 ， 目标 指 向 社 会 教 育 ， 但
第 一 ， 庭 规模 小 型 化 与 家庭 结 构 核 心化 。 由于 家 务 负 家 担 的减 轻 ， 父母 有更 多 的 时 间 和 精 力 去 照 顾 、 育 子 女 。家 教
求 与 聪 明才 智 。乳 名 是 成 年 人 与 幼 儿 沟通 的 最 为 融 洽 的语
言， 隐含 着 玄秘 的教 育 意 蕴 和 民俗 文 化 。
会互 动 的 对 象 和 内容 单 一 ， 易 使 孩 子 滋生 特 殊 化 心 理 ， 容 缺 乏 社 会 义 务感 、 集体 观 念 和 协 作 精 神 ， 易养 成 独 断 等 不 良性 格 。子 女 的惟 一 性 使父 母 不 自觉 地 扩 大 了 子 女 在 整 个 家庭
生 活 中所 占据 在 位 置 ， 度 保 护 ， 多 照 顾 ， 高 期 望 ， 利 过 过 过 不 于 儿 童 的身 心 和谐 发 展 。 第 二 ， 庭 居 室 日趋 独 立 化 。独 门独 户使 儿童 在 家 庭 里 家
和 自信 心 ， 进 儿 童发 展 和 养 成 良好 的习 惯 。 促 第 四 ， 众 媒介 日益 介 人 家庭 。 电视 以 及互 联 网 的普 及 大 与家 庭 数 字化 建 设 步 伐 的 日益 加 快 ， 方 面使 儿 童 有 效 地 了 一
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因此 ， 一 个 积极 、 康 而 富 有 浓 郁 情 感 的乳 名 具 有 重 取 健 要 的教 育 价值 。
６０ ５ ０字
虽 然 乳 名 只 是一 个 “ 号 ” 但 是 这 种 符 号 的人 文 意 义 、 符 ，
动 机 、 值 和 信念 的背 景 ， 中 家庭 的规 模 、 构 和 关 系 对 儿 价 其 结 童 的发展 与 教 育 有 着 重 要 的 影 响作 用 。 中 国传 统 的 大 家 庭