创新作文课堂实录

创新作文课堂实录 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012

全国创新作文观摩课课堂实录

中学生谈烦恼

一、导入：

喜欢小品吗

欣赏一个小品片段吧

赵本山为什么没治好范伟的心病谁能谈谈。

找准病根对症下药

好，请班上写字最好的同学上前来在黑板上写这八个字。

谢谢你，写得真好。

同学们一块读这八个字：找准病根，对症下药。

好，我想同学们做心理医生一定比赵本山作的好。有信心吗

二，过程

今天我们共同来探讨“中学生的烦恼”这一话题。

我这里有几个同学们在现实生活中存在烦恼的例子，我们先共同帮他们诊治一下好吗

（—）学习烦恼一例

哪位同学自愿来读一读

对于这个同学的困惑，我们采取讨论会诊的方式。前后桌七八个人一组，可以挪动座位。要求七嘴八舌放声讨论，拿出诊治方案，然后每组推选一位同学作为中心发言人做总结陈词，看哪一组行动的快，讨论热烈，说的好。可以吗讨论几分钟三分钟现在开始。

哪一组先发言

点拨：

给自己一个目标，让生命为之燃烧，这世界将因我们的飞翔，而变得更加美好.

条条大路通罗马，不要只在一棵树上吊死，换一棵也可以嘛

故天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨

没有永远的失败，只有暂时停止成功

成功其实很简单，只要方法正确

有没有同学补充

（二）再看生活困惑一例：

谁来读

对这个问题同样还是采取先讨论后总结陈词的方式。三分钟。各就各位---预备------ 开始。

哪一组先发言。

点拨：

贫困是一所最好的大学

腹有诗书气自华

（三）看最后一个例子。

谁来读

如果没有得到你想要的，你将能得到更好的。

小诗：雪花是冬天的象征，纯洁晶莹是我们的心灵，请接受我衷心的祝愿吧，愿优异万古常青

感情这东西就象脸上的青春痘，你越是关注它，挤它压它，除了疤痕之外，不会留下什么东西

窗外：想一想你的美丽我的平凡，一次次默默走开，等到我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀。

三、总结升华

刚才同学们畅所欲言，帮助这几个同学走出了困惑与烦恼。

下面我想问一下在座的同学，你们有烦恼吗请发自内心的诚实地回答我，有烦恼的请举手。没有烦恼的请举手。有同学没有烦恼，没有忧伤，没有烦恼，你是一棵无人知道的小草。

小时侯有烦恼吗没有，无忧无虑

说明了什么

有烦恼，它体现了生命的成长。板书（生命的成长）

有了烦恼怎么办

找准病根对症下药正确的认识并解决烦恼。能正确的认识并解决它吗

那就实现了生命的成熟。板书（生命的成熟）

想走出烦恼吗。走出有什么好处

走出烦恼，实现生命的辉煌。板书（生命的辉煌）

板书生命的成长

生命的成熟

生命的辉煌

四、训练提高

最后，造三个句子：开头分别为

一：曾经，我

二：我认识到

三：我坚信

好了同学们，如果你在日常生活中有烦恼，你知道怎么解决了吗如果你知道了，你就可以在你手头的纸上写下你的大名了，你就是你，你肯定是你，你终将是你！你甚至可以在你的名字前加上前缀：未来的生命科学家，１０年后的青年书法家，２１世纪环球实业家等。

生兴奋签名。

师：同学们，今天，你们认识并走出了烦恼，明天，你们将会轻装上阵，自信而前行。老师祝福你们，并希望能够自主的完成一篇《谈成长的烦恼》的话题作文。

这节课上到这里，谢谢同学们的合作。下课。

。幸福”话题作文指导教学设教学目标：

1、让学生细心观察生活，用心感受生活中的幸福。

2、指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。

3、指导学生写出独特的生活感受。教学重点：

1、培养感受幸福的意识。

2、写出自己对幸福生活的独特感受。教学难点：

有意识地培养感受生活的好习惯，能将感受诉诸于笔端。教学过程：

一、导入：

由期中考试的作文题目引入。板书：幸福

二、话题回放：

人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福......

请以“珍惜幸福”为话题作文。文体不限，题目自拟，字数不少于550字。

三、简单点评考场作文：

1、命题：有些学生的命题很新颖，比较有吸引力。比如贺海贵《幸福是什么》，满元城《手中的幸福》，杨玉萍《幸福在哪里》，白玉全《幸福无处不在》，佛亚男《一句话的幸福》，贺明祥《幸福离我们有多远》，汪顺才《这难道也叫幸福》，祁春秀《幸福的味道》，贺晶雪《来之不易的幸福，挥之不去的痛苦》等。

2、选材、立意：祁维萍《让世界充满幸福》从战争、灾难再到身边的例子，语言大气，内容具体，首尾呼应；贺晶雪《来之不易的幸福，挥之不去的痛苦》从社会的一些现状写起，表达了自己对幸福的独特理解和感悟；贺俊玲《幸福的岁月》以散文化的语言表达了对童年、少年时代的怀念和珍惜，语言优美流畅，真挚情感缓缓流淌；佛亚男《一句话的幸福》围绕那句令自己终生难忘的话娓娓诉说了对母校和恩师的怀念之情；汪顺才《这难道也叫幸福》用一个亲身经历的故事为我们讲述另一种幸福。

还有些同学的作文结尾写的很精彩，比如全红萍的“幸福是用钱买不回来的，只有你真诚地对待别人，别人才会用同样的眼光看待你，你才能得到真正的幸福。”

还有的同学打破常规，用诗歌的形式阐释自己对幸福的理解，比如全贵方的《幸福，再幸福》，有的同学采用题记和尾记，如杨玉萍的《幸福在哪里》。

四、理解“幸福”：

让学生畅所欲言，谈谈自己对“幸福”的理解。

五、审题指导：

幸福，的确时时时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，这方面同学们不论从哪个角度，只要抓住“幸福”这个话题，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。但材料又说“奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福......”这就需要同学们认真地想一想：获得是一种幸福，大家都能理解，可为什么说奉献、给予也是幸福呢大家再结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么从这个意义上说，这篇作文，实际上又是对幸福观的考查。学生作文立意的高下，直接反映着思想境界的高低。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的幸福观，其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。

写记叙文就要想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感到了真正的幸福或者，你可以通过一个什么故事，才能表现出你对幸福的这种独特的认识