多位数的写法与大小比较

多位数的写法与大小比较

【教学内容】课本第16页至第17页的例3、例4；第17页中的“课堂活动”。

【教学目标】

1．在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。

2．学会比较多位数的大小。

3.培养类推、概括能力。

【重、难点与关键】

1．重点：掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。

2．难点：写中间、末尾有O的数。

3．关键：充分利用学生已有的知识，借助数位顺序表，引导学生用类推的方法探索多位数的写法。

【教学过程】

一、复习引入

师：我们在二年级时学过万以内数的写法，你们还记得万以内的数怎样写吗?请举例说明。

指名口答后教师再提出：怎样比较万以内的数的大小呢?请举例说明。

2．引入。

师：万以内的数我们不仅会写，也会比较它们的大小，这几节课我们认识了多位数。怎样写多位数?怎样比较多位数的大小?这些就是这节课我们要学的内容。

二、探索新知

1．教学例3。

出示例3。

例3：写出下面各数。

四十三万二千五百五十一写作：432551

二千零九十万三千写作：20903000

七亿写作：700000000

先让学生看一看例3的前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写，(先

写万级的数，再写个级的数)并与同伴交流想法。

接着，让学生独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。

然后，教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“七亿”这个数时，应在亿数上写7，其余各个数位都写0，即：7亿写作700000000。同时，引导学生认识，写多位数时，也应从最高位写起。

2．即时练习。

出示如下练习题。

写一写。

一万零二百写作：10200

八十万三千零九写作：803009

五千万零四写作：

先让学生看一看前两道小题，想一想，含有O的多位数应怎样写。(哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写O)并与同伴交流想法。

接着，让学生独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。

然后，教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“五千万零四”这个数时，千万位上应写5，个位应写4，其余各位都应写0(应写6个0)。即五千万零四写作50000004。

3．议一议。

提问：怎样写多位数呢?

针对教师提出的问题，学生先在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流，通过全班交流，教师引导学生归纳多位数的写法法则：

(1)从高位起，一级一级地往下写。

(2)哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写O。

4．教学例4。

出示例4。

例4：比较下面两个数的大小。

445544和366128 16499和16504

(1)让学生独立尝试，比较上面两组数的大小，并在小组内交流想法。

(2)组织全班交流，通过全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法：

①位数相同的，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大(如445544>366128)；如果最高位的数相同，就比下一位……直到比较出大小为止（如16499<16504）

②如果位数不同，那么位数多的那个数就大（如1003000>985300）。

三、巩固练习

1．写数。(学生独立完成后，教师组织学生进行全班反馈、矫正)

三百零四万零七十写作：

四亿零三百万零二写作：

二千四百三十二万三千写作：

三千万零三写作：

2．指导学生进行课本第17页“课堂活动”中的“游戏”。

教师发给每个小组四张不同的读数卡(如四百六十万三千等)，让学生

以小组为单位进行看卡片写数游戏。(一个同学出示读数卡，全组同学一起写出

卡片上的数，并进行核对、矫正)

3．比较下面每组中两个数的大小。(学生独立完成后，教师组织学生进行全班反馈) 989898和1010101 356000和354900

50140和63140 73585和73579

四、全课小结

师：写多位数时要注意什么?怎样比较多位数的大小?

五、布置作业

选用课时作业设计。