小学科学学科德育指导纲要

科学学科德育指导纲要

一、科学学科德育范畴

（一）科学道德认识

1. 对科学本质的认识

目标一科学是人们对自然界的认识。

人对自然界充满好奇，产生了许多问题，科学就是回答这些问题的。

人通过对周围事物的研究，学会了很多知识，并应用这些科学知识解决许多问题。

科学能够解释许多现象。

目标二科学是不断发展的，科学不是万能的。

当新的问题出现时，科学家又会做新的研究，产生新的理论，来修正原有的科学知识，新的理论又会引出新的问题。科学就是这样不断发展的。

科学是不能解释所有问题的，许多问题还有待我们进一步研究。

目标三科学是探究的过程，科学研究的方法是多样的。

科学尊重事实，重视证据。科学探究的特点就是以证据为基础，运用数据分析和逻辑推理，得出结论，公开研究结果，接受质疑，不断更新和深入。

在观察和测量时，要使用温度计、放大镜、尺子、天平等工具，尽量避免误差。

科学家对问题的解释，来自于观察获得的确凿证据和对证据的分析整理。

2. 对人和自然和谐发展以及持续发展的认识

目标一热爱自然，爱护动植物，尊重生命。

愿意了解家乡的自然环境。

了解一些自然保护公约，学习自我约束。

体验、欣赏自然美。

目标二具有生态环境保护意识。

认识人类与环境的关系，知道地球是人类应珍惜的家园。

目标三坚持个人与家庭的绿色消费。

3. 遵守社会共同规则

目标一理解到科学技术要为保护环境负责任。

知道科学技术能帮助人类适应环境，防止灾害。

认识科学技术应用到社会生产中时要权衡环境方面的因素，这已经成为衡量产品质量的一个重要指标。知道废物的回收能够节约资源，减少垃圾，而废物如何合理回收需要有合

理的科学技术

手段。理解为了不对环境造成负面影响，科学家在开发利用自然资源作为能源的方法。如

风能、

潮汐、太阳能发电等。已有的环境问题需要利用科学技术给以解决。如治理被污染的水域已成为科

学家研究的课题。

4. 科学技术与社会的关系

目标一认识科学技术推动了人类社会的发展，一个国家科学技术的发展状况会影响一个

国家在国际上的影响力。

目标二理解社会在不同阶段的需求决定了人们对科学技术的关注点，影响了科学技术的

发展路径。如为了加快机器的运转速度，导致蒸汽机的发明等。

目标三理解科学技术拓宽了人类生存发展的领域。如技术发明，使人类制造出自然界不存

在的钢铁、合金等材料。

目标四认识科学技术对人类社会发展有消极影响，有时甚至带来意想不到的后果。知道人们要权衡利弊，对科学在技术上的应用，必须考虑伦理和道德的取向，对技术的发展要有社会公约作为约束。

目标五认识新的技术产品一出现，社会要评判技术产品的功能、重要性及对日常生活的影响。

5. 社会责任感

目标一热爱科学学习。

目标二关心国家的科学发展。

（二）科学道德品质

1. 培养科学态度

目标一在从事科学探究、技术设计与制作等活动中，能够坚持求真、求实。坚持说真话、办实事。

坚持正确的观点。勇于修正自己错误的地方。

目标二在进行各项科学实验和实践活动中，敢于怀疑，不迷信权威。敢提出自己的疑问。

能列举自己的证据。

会说明自己的观点。

目标三在解释身边的问题和从事技术设计活动中，积极探索，勇于创新。能根据自己对问题的猜测，设计、实施实验并解释问题。能用不同的方法进行实验或改进实验。

敢于尝试、不怕挫折和失败。

目标四在各项科学、技术活动中，善于与人合作，乐于奉献。能和他人共同承担任务，并分工实施。能倾听他人的意见和包容别人的看法。能担负起自己的责任，不计较得失。

2. 道德意志品质

目标一在探究活动中克服困难，乐于并坚持参加观察、实验、制作、调查等科学活动。目标二培养自尊自爱的品质和尊重他人的胸怀。

3. 具有民主精神

目标一能够虚心倾听别人的意见。目标二尊重前人的科学成果。

（三）科学道德情感

1. 珍爱自然和社会

目标一欣赏和崇敬大自然目标二保护动植物

目标三珍惜资源

目标四树立生态保护和环境保护意识

2. 珍惜自己和生命

（四）科学行为

1. 守法守则的行为目标一遵纪守法

2. 培养守信、守时的习惯

3. 积极美化大自然，促进环境的良性发展目标一积极参加植树造林活动

目标二积极参与废品回收与垃圾处理活动目标三培养绿色消费观念

二、德育目标及教学建议（一）生命世界

太阳系只是我

们已经探测到的宇宙中的很小很小一部分

●理解科学家对太阳系及其宇宙其

他星

系的认识，经历了不断研究、不

断认识、不断产生新的理论来修正

原有的科学知识的过程，科学就是

这样不断发展的。

●感受到科学家对问题的解释，来自

于观察获得的确凿证据和对证据

的分析整理。

●引导学生关注科学家对太阳的探究

以及我国航天技术的发展。

●测量并记录太阳、影子、温度的

变化。

●搜集资料：了解“地心说”和

“日心说”。

●观察日冕和圭表的模型或图片。

页眉内容

（四）设计与技术领域

（一）本纲要指定的依据为《全日制义务教育科学（1～6年级）课程标准》（修订送审稿）。内容选择覆盖物质科学、生命科学和地球与空间科学三大领域的部分内容，还有设计与技术的部分内容。

（二）科学道德教育既是一般教育的组成部分，也是科学课程教育的组成部分。本纲要对“小学科学学科德育范畴”进行了梳理，并结合课程标准内容列出了反映科学学科特色的德育目标、教学活动建议。从教学即教育的原则出发解读本纲要，希望教师在学科教学渗透德育时，不应拘泥于本纲要的主题内容，要善于依据“小学科学学科德育范畴”，积极挖掘课程标准中更多主题内容的德育点，抓住一切教育时机。