角色游戏PPT课件

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第3单元 角 色 游 戏
第一课 角色游戏概述 第二课 角色游戏的环境创设 3 第三课 角色游戏的组织与指导
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第一课 角色游戏概述
一 角色游戏的概念、基本特点、结构
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二
角色游戏的意义
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第一课 角色游戏概述
一 角色游戏的概念、基本特点、结构
（一） 角色游戏的概念 角色游戏是幼儿按照自己的意愿， 以模仿和想象，借助真实或替代的材料， 通过扮演角色，用语言、动作、表情等， 创造性地再现周围社会生活的游戏，又 称象征游戏。角色游戏通常都有一定的 主题，所以又称为主题角色游戏。 角色游戏是幼儿期典型的游戏形式。
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第一课 角色游戏概述
（二） 角色游戏的基本特点
1. 独立自主性
2. 社会性
3. 想象活动是角色游戏的支柱
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第一课 角色游戏概述
无奈的“爸爸”
幼儿园大班“娃娃家”区，一个男孩（爸爸）独自在
“家”非常专注地用橡皮泥搓长条，娃娃放在一边的小床上，
门关着。陈老师认为“爸爸”没有积极的语言交流就是无所
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第3单元 角 色 游 戏
面对游戏过程中出现的新情况，教师第二次介入游戏时用 角色扮演的方法参与游戏，通过和幼儿对话了解了游戏开展的 过程，尊重幼儿的游戏主体地位和游戏精神，积极投入到游戏 过程中“生成”的情境，尊重并保护幼儿的自主行为，顺应并 促进了幼儿的发展，使幼儿享受到了游戏成功的快乐。教师在 游戏活动中的真正作用在于尊重和接纳幼儿、适当地介入游戏、 适时地引导幼儿，支持、鼓励幼儿大胆地表达与探索。
角色游戏开始了，小朋友们陆续来到自己感兴趣的区域。
超市区这时很冷清，没有客人，只见促销员张晓雨和赵敏月
在超市里忙碌地整理货架上的物品。
过了一会儿来了一位小顾客，康萌萌来到超市，直奔糖
果柜台。康萌萌拿起一盒糖果就准备去收银台付钱了，张晓
雨和赵敏月很热情地跑到康萌萌面前。张晓雨问：“你要买
糖果啊？”
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第3单元 角 色 游 戏
周昊愣了一下，接着又忙着张罗起来。不一会儿，周昊忙 完了手头上的工作，只见他手拿一只塑料瓶子，爬上了原来放 塑料筐的空架子，大声吆喝：“走过,路过，不要错过，好吃的 冰激凌!”“快来吃，快来买，巧克力冰激凌啊！”李老师见状 觉得奇怪，问：“你在做什么？”他回答：“我在开巧克力冰 激凌店。”“什么？”李老师刚想责怪他为什么不按老师的要 求做，转而一想等等再说。
学前儿童游戏
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第3单元 角 色 游 戏
知 识 目标
➢ 理解角色游戏的概念、特点、结构； ➢ 掌握角色游戏环境创设、组织与指导的要点； ➢ 能根据幼儿园实际教育情况，创设角色游戏环
境、组织与指导儿童的角色游戏。
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第3单元 角 色 游 戏
“早餐店”变成了“冰激凌店” 在角色游戏区域角里，周昊正独自忙着准备，不一会儿， 桌上摆满了塑料筐、碟、盘等用具，容器里有鸡蛋、面包、果 冻、饮料等。李老师看见以后就对他说：“周昊，不要忘记你 今天是开早餐店，你的任务是做好早餐,然后卖给顾客，等会儿 老师再来看你。”
角色游戏的社会性主要表现在以下几点： （1） 由儿童想参与成人社会生活的需要而产生。 （2） 内容是对成人社会生活的部分概括与再现。 （3） 在集体共同参与下完成，活动方式具有集体性。 （4） 角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系。
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第一课 角色游戏概述
促销
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第3单元 角 色 游 戏
周昊连忙跳下，热情地替李老师拿巧克力冰激凌。其他小 朋友看到老师在买他的冰激凌，便都围过来也争着买他的冰激 凌，你一个，我一个，一下子就卖完了，小朋友玩得可开心了。
从这个案例中可以看出，游戏情节的展开是不以教师的意 志为转移的，原来的“早餐店”游戏变成了“冰激凌店”游戏。 幼儿的做法对教师的指导提出了更高的要求。是限制幼儿游戏 行为还是推动幼儿游戏的发展？
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第3单元 角 色 游 戏
“有什么好吃的冰激凌要这样招揽顾客？”看他坐在高高 的架子上，李老师就一边和他说着话，一边示意他下来。但是 他没有听从李老师的劝告，仍全身心地投入自己的游戏中，过 了一会儿，只见他笑着对李老师说：“老师，我是在学昨天看 到的故事里小狐狸卖东西的样子，你要冰激凌吗？”李老师听 了他的话，略作停顿后说：“那好，我就来做你的第一个顾客， 今天有什么好吃的冰激凌可以让我买来尝尝的？”
事事或不务正业，想把他引入其他活动。指导言行如下：
教师：（敲门）有人在家吗？
爸爸：什么人？（未放下手中活）
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第一课 角色游戏概述
无奈的“爸爸”
教师：我是你们家客人，快开门。（没有具体身份） 爸爸：我很忙，你等会儿再来。 教师：你这个爸爸怎么没有礼貌，客人来了不招待吗？ 爸爸：（无奈，放下手中橡皮泥，过来开门）请进，你 自己喝茶。
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第一课 角色游戏概述
“那我就买巧克力吧！”在促销员的一番促销下，康萌 萌放下了糖拿起了巧克力到收银台付了钱。
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3. 想象活动是角色游戏的支柱
角色游戏是在想象的条件下，真实地反映现实生活中人与人的关 系。角色游戏既有假想性，又有真实性，是虚构性与真实性巧妙结 合的一种游戏。想象活动是角色游戏的支柱。
思考：
你会把8节电池想象成什么？
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第一课 角色游戏概述
促销
康萌萌说：“嗯，是的。”
“为什么不买巧克力呢？我们的巧克力很好吃的。”赵
敏月急忙说道。
“可是我就想吃糖啊。”康萌萌解释说。
“糖也是一块钱，巧克力也是一块钱，巧克力还比糖好
吃呢！”张晓雨急忙说道。
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第一课 角色游戏概述
促销
赵敏月还补充说：“而且你看一盒巧克力比一盒糖大多 了，能吃好久呢！”
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第一课 角色游戏概述
无奈的“爸爸”
教师：主人要给客人倒茶呀！
（爸爸想去搓橡皮泥，又不得已来倒茶）
教师：妈妈不在家，娃娃也没人管。
爸爸：我忙呢！娃娃让他睡会儿。
教师：你一点也不像一个好爸爸。
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2. 社会性
角色游戏是建立在幼儿所掌握的社会生活经验的基础上的，幼儿 的社会生活越丰富，角色游戏的主题和内容就越新颖、越充实