比赛教(学)案34省区

2011-2012学年第一学期八年级地理教案
（1-1 第3课时主备人：美玲审核人：）
班级___________________
【教学目标】
1、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。

2、通过读图分析比较，初步形成我国省级行政区分布的空间想象能力。

3、在探索记忆省级行政区名称、分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。

【教学重点】省级行政区的名称、分布
【教学难点】省级行政区的分布
【教学方法】多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
通过之前的学习，我们了解到祖国的疆域非常辽阔。

无论是从大处讲，为了便于对国家行政管理，为了利于经济发展和民族团结，还是从小处讲，如生活中的写信、旅游等，都需要对国家进行必要的行政区划。

“写信也有学问”
【师】如果要你给在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址你会怎么写呢？【生】思考，回答。

（将学生所说容写至白板上）
【师】同学们有没用发现地址书写的规律呢？谁能总结一下？
【生】总结出：地址表达要由大到小。

（ppt显示）
首先写：省、直辖市、自治区、特别行政区
其次写：县、市、区
第三写：乡、镇、街道
第四写：村
第五写：大队
【总结】
（1）这种由“大到小”的地址，就反映出了我国的行政区划。

【切换课件】归纳出我国三级行政区划：省级行政区----县、市---乡、镇---村
【总结】我国的行政区划基本上分为省、县、乡三级，这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。

除此以外，国家根据特殊需要，还设立了特别行政区，如港澳。

（过渡）新中国成立以后，省级行政区数量也在发生着变化，分析这些数字变化，请同学们思考：
二、交流展示
活动1. 思考省级行政区划的变化与变化原因
【师】新中国成立以后，省级行政区数量的变化如下，分析这些数字变化，请同学们思考：（1）省级行政区是不是一成不变的？数量上会变，面积大小上也会变化吗？
（2）省级行政区数量与围的变化，主要受哪些因素（事件）影响？
【生】思考、交流。

【总结】行政区数量与围的变化原因很复杂，政治变化、经济发展是主要原因。

【拓展】回忆、澳门的回归，源自祖国的强大。

（过渡）通过看书，谁能用一句话来概括我国省级行政区的分类和个数呢？
【生】我国共有34个省级行政区，23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

【师】大家一起说，共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

（粗体）
（承转）行政区划是重要的，不仅在日常生活、工作中会用到，更是我们学习中国地理的基础。

在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习这34个省级行政区的名称和位置。

活动2. 记忆5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区
【切换白板】
1、请同学们对照我国政区图，在图上依次找出5个自治区、4个直辖市、2个特别自治区，
并标出名称。

完成较快的代表到白板上完成。

2、指定学生批改，完善简称
【切换课件】根据课件巩固记忆，教师加以补充。

【总结】可以让学生先谈谈加强记忆的方法，再提出方法一：22345，帮助学生记忆。

三、合作探究
读图1.7 “中国政区图”，以小组为单位，探究巧记省级行政区的方法还有哪些呢？组交流后，小组之间进行交流采访。

哪一个组最先来?有没有其他组想挑战的?
方法二相临省区记忆
【认识本省】
1、请同学们在图上找出本省，即省所在地，观察省与哪些省级行政区相临？
运用聚焦功能，在放大聚焦围，查找相临省区。

2、找到后填入圆圈中，尽量说出相临省级行政区在省的哪个方向？
【切换白板】给出省、省等，让学生找出其相临省级行政区。

【切换课件】总结：可以让学生先谈谈加强记忆的方法，再提出方法二：相临省区记忆
方法三方位记忆
【切换白板】以小组为单位，请同学们按照方位，找出我国的34个省级行政区的名称和行政中心，运用幕布功能，将不同方位呈现出来。

1、位于东北的三个省：黑吉辽
2、位于北部边疆的一个自治区：
3、位于西北的5个省、自治区：陕甘宁、青、新
4、位于西南的5个省、自治区、直辖市：川、贵、云、渝、藏
5、位于南部沿海的7个省、自治区、特别行政区：粤、闽、桂、琼、台、港、澳
6、位于黄河中下游的6个省、直辖市：冀、豫、晋、鲁、京津
7、位于长江中下游的7个省、直辖市：鄂、湘、赣、皖、浙、、沪
【切换课件】提出方法三:按照方位，记忆相应的省级行政区。

方法四按照某条界线记忆
依次说出：
1、我国临海的省级行政区自北向南依次有哪些？
2、以壮族自治区为起点，顺时针说出我国有陆上疆界的省级行政区有哪些？
3、北回归线依次穿过的省级行政区有哪些？110°E经线呢？
【总结】提出方法四：按照某一条界线或经纬线记忆省级行政区。

（承转）我们刚才运用了四种记忆方法识记我国的34个省级行政区，下面给大家介绍两种种更轻松的记忆方法：著名的地理教师将34个省级行政区单位总结在一首歌谣里，下面就请大家来欣赏一下！
方法五歌谣记忆省级行政区
【师】以下是我国34个省区的记忆歌诀，你知道这五句话分别是指哪些省区吗？
两湖两广两河山
五江两宁青陕甘
云贵西四北上天
重台海福
重港澳门喜回归
（1）参考书上的表格，说出歌谣中的每句话分别列出了哪些省级行政单位？（2）比一比，看谁最先把这首歌谣背出来？
（3）“两湖两广两河山”中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？
（4）这些省区分布分布在“湖”、“河”、“山”的什么位置？
（5）它们的位置和名称有什么关系？
（6）这对帮助你记忆各个省区的位置有什么启发？
方法六奇思妙想
【师】观察中国政区图中各个省区的轮廓，
省像一只展翅欲飞的天鹅，
省像一个南北延伸的平行四边形，
省的岛形似纺锤，
省像一个屈腿而立的俑，
省像开屏的孔雀，
省像个大逗号，
省大致呈三角形，
省似菠萝，
省像鼻子伸进南海的象头，
似树叶，
像只皮鞋，
像朝西的牛头，
省像跪卧的骆驼，
像肉骨头，
像只牦牛。

请你能用这种形象记忆法，快速准确的记住每个省级行政区的轮廓。

【画画】学生动手，给轮廓加上标注，变成熟识的事物，便于记忆。

【切白板】出示部分省区轮廓图，让学生辨别省区名称，简称（连线题）
活动4.讨论“省级行政区简称”的特点与来历
【师】观察书上P10页“我国省级行政区域单位名称、简称及行政中心”表，思考以下问题：
（1）省行政区简称书上共列出了多少个，其中有哪些省级行政区有两个简称？（2）省级行政区的简称是不是只能用一个字表示？哪些不是的？
（3）简称有什么意义（从表达需要与文化角度思考）
（4）归纳简称的来源有哪几种情况？分别举例说明。

【生】思考并回答相关问题。

【总结】
四、矫正反馈
全班分为若干小组，开展有关我国34个省级行政单位的竞赛。

（一）看看哪组拼图快----拼图游戏
教师：先让学生观察图册P2-3页各省级行政区形状、大小、特点与位置，然后要求学生用鼠标在电脑上，把各块省级行政区从“外面”拖到相应位置。

（目的是让学生对省级行政区形状、大小、位置有较深影响）
学生：每组选手轮流上讲台，一次拖动两个，看哪一组表现最快、最好（人员不能重复）。

（二）填图游戏
在上面拼好的图上填写省级行政区的名称，说出判断依据。

（三）填图游戏
一个指图说全称、一个说简称、一个说行政中心，反之难度较大。

（四）看看哪组邻居找得对、说得好----排演示
老师：给每一组规定一个省级行政区，让学生通过地图找出这个省级行政区的位置，并找到它的邻省（及邻国）有哪些，然后每个学生代表一个邻省（或邻国），到讲台前排好并说出它们的位置关系，每个排演学生要自报名称、简称和省级行政中心。

（预设以下四个：、、、）
老师示：举一个例子----省：首先要找到省的邻省有多少个，分别是哪些，它们的名称、简称及行政中心分别是什么，然后小组决定哪些同学上台排演位置（并说出北面、西北面、西面、东面、南面），进行交流表达。

（六）如何有相同积分，或还有课堂时间。

就进行以下附加赛拓展：
1、某一条纬线或经线穿过的省级行政区有哪些？
2、估说出某个省级行政中心的经纬度是多少？（、、）
[课后作业]练习册P2-3页（在图上填省级行政区简称和行政中心）。