回归课本参考答案

2015通州区高三语文回归课本专项检测卷参考答案

一、语言文字运用（15分）

1．B（祛除：除去疾病、疑惧或迷信人所谓邪祟等，多指具体。驱除：赶走，除掉，多指抽象。蜕化:虫类脱皮变化。比喻人堕落变坏。退化：泛指事物的衰败倒退，由优变劣，由强变弱，由好变坏。变幻无穷：变化多种多样，没有穷尽。极言变化之多。变化多端：变化多而大。）

2.B （A. “望其项背”一说不合逻辑；C. 在“海之声听力”国内独家首发，语序有误；

D.成分残缺，“等”后缺规定）

3.A

4.A

5. C．

二、文言文阅读（19分）

6.B（求取）

7.A

8.（1）指点比画殷切教诲，不明白的地方就再指教一遍，过后又多次重复它。（4分，一句1分，语意通顺，1分）

（2）都因对他期望之高并且爱的深重，只是不能被一般人所理解罢了。（3分，一句1分，语意通顺，1分）

（3）愧居于高位，战战兢兢地只怕不能担当重任。（3分，忝窃，1分；兢兢焉，1分；句式，1分）

9.三代（1分），以此彰表先贤（2分）。

参考译文：

唉！只有我去世的父母亲已改葬到台州十三年，不孝的儿子曾国藩我才能刻表立于他们的墓前。

去世的家父名麟书，号竹亭。一生都困苦在科考上，以传教蒙学为业，有二十多年。国藩我愚钝见识少，从八岁起就跟着父亲在家塾读书，（父亲）早晚讲授，指点比画殷切教诲，不明白的地方就再指教一遍，过后又多次重复它。有时带我外出走在路上，或是把我从床上叫起来，也要反复考问那些平时没有搞明白的问题，一定要叫我彻底弄懂才罢休。他对其他学童也是这样，后来对我的几位兄弟的教育也是如此。父亲说：“我自己本来就愚钝，教导你们这些愚笨的学生，从没把它当作是麻烦苦恼的事。”父亲一直被学政的童子试所劳累困顿，后来就带上我一道赴试，父子二人徒步背着行囊，去求取功名。又久久不中。直到道光十二年，才得以补为秀才。这一年父亲已经四十三岁，参加秀才考试已是第十七次了。我们曾家从衡阳迁来湘乡已五六百年，还不曾有人参与科考考中秀才，到这时我父亲算是第一个考中，走科举之路多么难啊！

从本朝初我家迁居湘乡，几代都以务农为业，到我祖父星冈君，才把以没有文化是耻辱看得很重。开始讲求礼节仪制，接交文人学士，教育督促我父亲，一年到头加以磨砺，期盼在学业上有所成就。祖父气质神态庄重严厉，凛然不可冒犯。对我父亲的督责尤为严峻，常常在大庭广众之中，大声训斥他。有时对别人有所不快，也责怪儿子，指责数落儿子的过错。其间还会说出一些激烈过头得话，认为家人都看不起自己，全家人又惊又怕。父亲则显得更为孝敬，大气不敢出背靠着墙站着，局促不安地慢慢走过去，脸上愉悦的表情像平常一样。祖父晚年得了大病，瘫痪在床说不出话来，生活起居不能自理，全要依靠父亲。父亲短暂离开就不高兴，有所要求则弄出很大的声响。这之后才清楚平时祖父对父亲严斥厉责，都是因对他期望之高并且爱的深重，只是不能被一般人所理解罢了。

起初，国藩于道光年间在京城做一个闲职的官吏，到咸丰年间，得到赐予三代人的封

赏，都做了光禄大夫，祖母和母亲都成了一品夫人。现在同治皇上继位，我们兄弟很不应该地获得封侯晋爵。在这种情况下，曾祖父儒胜、祖父玉屏以及父亲三人，都被封赠为大学士、两江总督、一等侯爵，曾祖母彭氏、祖母王氏、母亲江氏，仍被封为一品夫人。

母亲江太夫人是湘乡处士江沛霖的女儿，嫁来曾家，服侍公婆四十多年。饮食起居事必躬亲，处理事务谨慎恭敬，接待宾客和祭祀的礼仪，百般检点整治。母亲有五个儿子，四个女儿，子女身上的每一尺布每一寸线，都是母亲一手劳苦纺织缝纫而成。有人为我家人口众多经济拮据担忧，太夫人就说了：“我让一个儿子去读书，一个儿子去务农种田，一个儿子去做工经商，我在家内操劳，儿子们在外干活，难道还担忧贫穷吗？”母亲常常喜欢说一些自强的话，也时不时说一些笑话来缓解苦和累。

在此只能略述大概，以此记下先人的美德风范，留下的恩德影响永远。而我曾国藩才学薄浅能耐鲜少，愧居于高位，战战兢兢地只怕不能担当重任。

三、古诗词鉴赏（10分）

10.（1）首联采用对偶的方式，第一句点地点，第二句说人事，用“迢递、万里”，有气势震撼人。（对偶，1分；地、人，1分；气势，1分）

（2）颔联写客居异地的孤独，抒发的是落寞情怀。颈联写亲眷远离，僮仆成了至亲，抒发了对亲人的思念情怀。（颔联和颈联各2分）

（3）照应首联；结句点题；使思乡之情更进一层（抒发了更为强烈的思乡之情）。（一点1分）

四、名句名篇默写（8分）学科网

11.（1）杨柳依依、雨雪霏霏。（2）匹夫不可夺志也。（3）观海则意溢于海。（4）有仙则名；有龙则灵。（5）一蓑烟雨任平生。（6）江山代有才人出

五、现代文阅读。（38分）

12.点明题目的含意；引起读者的注意和思考；引出下文针对袖中藏物的分析；具有欲扬先抑的意味。（一点1分，意思相同即可）

13.放入时要仔细和谨慎，夹持或携带要小心，行走要舒缓平和，举止行动要斯文。（一点1分，意思相同即可）

14.民族的习俗、生存的方式、生活的习性、行为的风格（一点2分，答出其中三点即可）

15.“袖中藏物”是古人随身装带东西的做法；“袖中藏物”的做法具有唯美的因素；“袖中藏物”显现出一种生活节奏；“袖中藏物”的斯文不是形式而是传统。（6分。四点，前两点各1分；后两点各2分。）

16.一是以敦煌及其所管辖的地区为范围，二是以某一特定的历史时期为界限，并且要同时符合这两条。（每点2分。意思相同即可。如：在某一特定的历史时期属于敦煌或属于敦煌所管辖的地区。）

17.一般学科以内容命名，敦煌学用地名命名；一般学科的研究对象相对单一，敦煌学的研究对象涉及诸多学科；一般学科产生学科间交叉是为了解决共同的问题，敦煌学的多学科交叉是因为都出现或发生在同一地区。（每点2分）

18.在成为学科之前，敦煌出土文献和敦煌文化遗存已包含着不同的学科知识，（2分）由于同出自敦煌，作为复合体混杂在一起又是有规律成系统的，可以成为整体研究的对象，（2分）敦煌学研究人才培养有了相应的学科课程设置。（2分）

六、作文（70分）

19.参考高考评分标准