部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思
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部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》
教案及反思
教案
1.认识本课的13个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
按照“阅读提示“的要求
独立阅读课文,把握课文的主要内容。
3.了解孙中山对待学问的态度,学习他勤学好问的精神。
【教学步骤】
(一)导入
1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?
他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2.简介孙中山先生生平事迹。
3.今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学
习生活的课文。
(二)整体感知
1.自由读课文,画出不懂的地方。
2.读了这篇课文之后,你知道了什么?
(三)研读课文
1.指名读课文,注意读准字音。
2.读了这篇课文之后,课文中的什么地方给你留下了深
刻印象?
3.讨论:你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?
4.集体交流阅读心得。
5.指导朗读课文。
6.这篇课文你读过之后想到了什么?还有什么疑问?
7.讨论交流:你在平时的学习中,怎样做到勤学好问?
(四)总结
今天,我们学习了《不懂就要问》这篇课文,你明白了一个什么道理?
(五)布置作业
收集有关孙中山先生的小故事。
(六)板书设计
不懂就要问
不懂→提问→理解
反思一
反思自己的教学,我们教师有时候,由于工作方法的不到位,或者有时候工作繁忙的时候,会无意间损伤学生提问的积极性。
比如有一次,刚刚布置完作业,就有一个学生举手问:“老师,写哪一课啊?”老师会说“不是刚讲完啊”这样学生下次就不敢再提问题了。
所以,我们教师要注意保护学生的一颗爱问问题的心。
古代大思想家孟子曾说:“尽信书,则不如无书”。
这种说法很有道理。
鼓励学生有意识地对所学课文大胆质疑,
这是教学中的一个重要环节。
经常性的质疑问难能点燃学生
的智慧火花,它能使学生变“被动学习”为“主动学习”,
变被动接受为主动探求。
因此在教学过程中应该鼓励学生大
胆质疑问难。
提问,激发了学生钻研的乐趣,学生为寻找问题而绞尽
脑汁,老师则从说教中解脱出来,从多层面、多角度去引导
学生发现问题,并使之在教学进程中获得解决,这种教学的
方式方法是符合新课程标准的要求的。
让我们在这种探求中
去争取更大的成功吧。
反思二
“是呀,不懂就问也是一个好习惯。
今天,我们就来学习孙中山小时候在私塾读书的一个故事。
”我发现,孩子们的学习积极性都被激发出来了。
课堂上,我们通过抓住“壮着胆子”等词理解孙中山的质疑精神;抓住“吓呆”“鸦雀无声”等词理解同学们面对孙中山对先生的提问的惊讶、害怕
心理;抓住“拿着戒尺”“厉声”体会先生的严厉;并通过朗读体会孙中山乐、敢于提问的学习态度,也从中懂得了学习要有“不懂就问”的良好习惯。
这堂课虽然结束了,但是我们明白,“不懂就问”使我们每时每刻都应该养成的好习惯。
在今后的教学中,我会努里力去用好它。