世界是普遍联系的教案

一、目标导航：

1.知识目标：联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性

2.能力目标：着重培养学生全面、联系的观点看问题、分析问题的能力。

3.情感、态度、价值观目标：树立唯物辨证的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。

二、自学质疑：

1、联系的含义

2、联系普遍性的含义、表现

注意：

◆原理归纳：联系的普遍性原理

a原理内容：

b方法论：

3、联系的客观性

（1）含义

（2）为什么联系具有客观性？

◆注意：原理归纳：联系的客观性原理

a内容：

b方法论：

（3）对待联系客观性的正确态度是什么？（即人与客观联系的关系）

4、联系的多样性

（1）原因

（2）表现

（3）把握联系多样性的意义

◆注意：原理归纳：联系的多样性原理a内容：

b方法论：

三、互动探究

1、联系具有普遍性，是否意味着任何两个事物之间都存在着联

系？

2.人为事物的联系是主观的，对吗？为什么？

3.两个事物有共同点、有共同的属性是否意味着这两个事物有联系。

四、迁移运用

伴随着工业化的进程，我国面临着资源缺乏和环境恶化的双重压力。在探索解决这一问题的过程中，某企业利用当地丰富的小麦资源生产味精，形成了四次增值和生态循环，构建起粮食加工和养殖产业链，实现了生态农业产化。这四次增值和生态循环是：①生产味精带动小麦种植，小麦加工成味精、氨基酸、面粉等；②对生产废水、副产品进行生物技术加工，变成优质饲料和肥料；③用加工处理后的饲料养牛；④将牛肉、牛奶和皮革制品销往国外。

运用普遍联系的观点，分析材料中实现资源循环与价值增值的哲学依据。

三、矫正反馈

1．一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了

A．联系的主观性 B．联系的客观性C．联系的多样

性 D．联系的普遍性

4.农艺师能使洋菜“本土化”，是因为

A．主观联系是对客观联系的反映B．客观联系是主观联系的外在表现

C．发挥主观能动性，能够改变事物固有的联系

D．发挥主观能动性，能够建立事物新的具体联系

5．“人与自然和谐相处”所蕴涵的哲理有

①自然界是客观存在的物质世界②尊重规律是发挥主观能动性的前提和基础

③联系具有普遍性和客观性④人与自然始终是对立的

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

苏轼在《琴诗》中写到：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不予君指上听？”

6．诗中对于琴、指头、琴声关系的描述揭示的道理是

A．物质和意识是不可分割的B．联系是事物存在的基本条件

C．联系是客观的，有时又具有主观性

D．一切从实际出发是我们想问题、办事情的根本出发点

7.1吨废报纸= 850千克再生纸=少砍17棵树。废报纸的循环再利用与

树木、环境、经济、社会的关系表明，事物之间的联系是

A.复杂多样的

B.不可捉摸的

C.因人而异的

D.固定不变的

8.气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明

A．事物的联系具有必然性B．事物的联系具有直接性

C．事物的联系具有普遍性D．事物的联系具有客观性

9．地铁从规划、设计、开发、建设、运营，是一个庞大、复杂、多行业、多专业的系统工程和完整的产业链，地铁经济可为地产、机械、建材、通讯、广告等近30多个相关产业带来发展机遇。这表明

①事物的联系是普遍的②自在事物的联系是主观的

③事物的联系是人为的④人为事物的联系是客观的

A．①②B．①④C．②③D．③④