分类与整理第一课时

我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我边数边画 我是这样表示的。
黄色气球最多， 红色气球和蓝色气球同样多。
三、巩固提高
1.
（1）按水果的种类分一 分，在下面涂一涂、填一填。
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 6 ）个
（2）按卡片的形状分一 分，在来自百度文库面涂一涂、填一填。
（ 6 ）个 （ 5 ）个 （ 4 ）个
（提示：可以画一画、写一写）
我边数边画。
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
像这样将同一种 类排成一列分类 整理后的图，叫 做象形统计图。
哪种气球最多？ 哪种气球最少？
圆形的气球最多， 糖葫芦形的气球最少。
三种方法都是按气球形状分类，他们 的表示方法不同但是分类结果都相同
想一想 还可以怎样分？
2.把每行中不是同类的圈起来。 （1） （2） （3）
四、课堂小结
（按形状分）
（按颜色分）
象 形 统 计 图
生活中的分类与整理
五、课后作业
1、你能用自己学过的知识把自己 书桌的物品也分类整理一下吗？
2、按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
（ 6 ）片 （ 4 ）片 （ 3 ）片 （ 3 ）片
一、引入新课
小雪的文具店
小华的文具店
想一想 如果要买一副象棋，你更愿意从
谁的店里买？说说为什么！
分类与整理
第1课时 分类与整理（1）
R·一年级下册
二、探索新知
有这么多气球， 可以怎样分类呢？
操作要求：
1、把气球按形状分一分，可以分成几类？
2、数一数，每一类各有几个气球？
3、拿出练习本，用自己喜欢的方式，将分类 结果清楚地在本子上记录下来。
六、教学反思
本课开始先通过一段视频让学生了解分类的 概念，这样设计可以使学生对“分类”这一抽象 概念有了形象的认识，有利于学生顺利进入新知 的学习。然后让学生采取小组合作学习参与气球 的分类与整理过程,体现了学生的主体地位。实际 教学中，可能有的学生会提出还可以按颜色对气 球分类，教师要给予以表扬，提出将在下节课探 讨。