“一纲三目”办园思路 发挥示范引领作用

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“一纲三目”办园思路发挥示范引领作用

吴月波

佳木斯市实验幼儿园1957年成 立，是省首批示范幼儿园，已顺利通过 两次复评。我园始终坚定办园方向，不 断更新管理理念，强化教师队伍建设,以教科研带动幼儿园整体水平的思 路，逐步确立了 "一纲三目''的示范幼 儿园发展模式，充分发挥示范引领作 用，促进佳木斯地区学前教育事业的 整体发展。

―、以品牌文化定位为纲，明确示范引领方向

"打铁还需自身硬”，示范幼儿园 作用的发挥，需要自身具备发展方向 的正确性和示范性，其中品牌文化定 位是幼儿园良性发展的基础和保障。在61年的发展历程中，经过几代园领 导的积淀和摸索，我园明确了发展方 向逐渐确立了自身的品牌文化。

(一）明确办园定位

办园宗旨切为了孩子

办园特色：以养成教育为基础，以艺术教育为特色，使幼儿开心开口开 费〇

办园目标：把幼儿园建成促进幼 儿全面发展的乐园，传播先进幼教思 想的学园，引领本地区学前教育发展 的名园。

培养目标:健全幼儿身心，培养良 好习惯，尊重幼儿个性，提升幼儿经 验，激发幼儿情趣，启迪幼儿智慧。

(二) 树立办园特色

在办学特色探索中，深入挖掘园 本教育文化内涵，我园逐渐构建养成 教育和艺术教育载体，以保证幼儿发展的方向，确保品

牌文化从观念变

为实际可操作的

教育经验。

1.养成教育。

我园以“十个好习

惯，成就好未来”

□号，培养幼儿

'‘会洗手、会吃饭、

会喝水、会漱口、

会入厕、会午睡、

会走路、会排队、

会合作、会说礼貌

用语”的10个习

惯。开设以“良好

习惯，_生相伴"

为主题的"21天习

惯养成训练营"，已累计开展20期，得

到了广大家长的认可和支持，为培养

幼儿优秀品格打下坚实基础。

2. 艺术教育。我园构建"传承、创

新、表现、提升”的艺术教育模式。通过

传承中华艺术文化精髓，创新艺术教

育形式，引导幼儿参与艺术活动，提升

艺术感受力和表现力。我园秉承"幼儿

人人参与，全园家长个个上场"的原

则，打造了一班一特色的班本艺术特

色活动；一组一风格的年级组艺术展

示活动;一节一主题的艺术节、主题艺

术表演活动等，使_批原创艺术作品

脱颖而出。并数次参与市、省电视台的

艺术活动选拔和展演。多次在中央电

视台的七巧板栏目组进行歌曲、话剧

等展示，荣获了七巧板最佳合作伙伴

称号。

由于艺术教育工作卓有成效，被

评为了全市2015-2018年度唯一的

学前艺术教育研究基地，选取_县_

区一民办园进行指导，通过艺术领域

课堂教学现场观摩、环境创设等研讨，

以点带面，带教指导，充分发挥示范引

领作用。

二、以“科学管理、师资队伍、教科

研”为三目，练就示范园扎实内功

幼儿园的品牌文化需要科学运作

才能真正发挥作用，并逐渐作为幼儿

园的发展纲领确立下来。在此过程中，

幼儿园的科学管理方式，稳定、高素质

的教师队伍和教研科研推进三个要素

必不可少,并保证幼儿园的快速发展。

(一)创新内部与外部管理思路，实

2018第08期上（总277期）3

5

松

I

JONG GUO NONG CUN JIAO

施统筹化管理1. 对内创新管理形式，探索管理方

式的示范作用

首先，实施分层次管理，重效率。 实施教育教学一条线、安全卫生一条 线、全园活动_条线的‘‘三条线''分层 推进的分类管理方式，使园领导和教 师分工具体、目标明确,相互团结协作 又取长补短。

其次，实施精细化管理，重落实。 我园各项制度完备，并能有效指导各 部门工作。目前，我园制度材料共计八 大类80卷，使每个教职工都明白自己 工作职责，实现人人有事做，事事有人 做，时时有事做,事事有时做的管理格 局〇

最后，实施人本化管理，重凝聚。 我园的各项规章制度均需通过教代 会、全教会等形式的表决，有些制度还 邀请家长代表参加，充分征求各方意 见和建议,保障教师权利。通过园务公 开、例会等形式，实现管理的透明度。 通过进修、短期培训、技能比武等形 式，保证教师发展。使教师'‘人尽其才， 才尽其用”，并起到凝聚教师的作用。

2.

对外协调各方管理因素,发挥联

络平合的引领作用

与姊妹园建立帮扶关系，制定教 师定期送教制度、一对一结对、帮扶园 派教师跟岗培训等制度，促进帮扶对 象幼儿园尽快成长。与区域外优质幼 儿园建立联系，保证管理经验的与时 倶进,并达到教育管理经验的共享，保 证我园在本地区的示范引领作用得到 充分发挥。积极与教育行政部门联系， 总结我园的适合本地区幼儿园的一些 管理经验,并及时向其它幼儿园推广。 并积极与高校联系，制定学生实习管 理制度，在保证高校学生实习顺利开 展的同时，也完善了我园管理制度。

(二）“培一读一研一带”确保教师 队伍的稳定性和素质提升

1._‘培”即抓实各级培训，夯实教师 基本功，并注重青年教师入职培训，采 用师徒结对、制定个人成长规划、素养培训等形式，锤炼年轻教师，同时园外 培训重理念更新、教学创新、学以致 用。每学期幼儿园投入培训资金派全 园教师分批外出培训学习。

2.

"读”即鼓励教师多读书、读好 书，开展教师读书活动，培养教师深厚 文化底蕴，成为有涵养、有知识,敢于创 新，有人格魅力的新型教师。我们积极 倡导教师“与书为伴",要求教师每学期 必须认真阅读2本以上，每学期由老 师推荐经典绘本3-5本，使师生走进 小图画书大世界。

3.

'‘研”即立足园本，深入研究，解 决难题，提升质量，通过对教育实践中 问题的观察记录、教学反思、集体研讨 等形式，促进教师发现问题和解决问 题的能力。

4.

"带”即带头示范引领，在全市组 织的学前教育各级各类培训中，我园 骨干教师、教学主任、园长积极参与组 织培训，承担专题培训讲座任务、园里 共有十余人次在外出学习回来对全市 进行二次培训，共计培训达千余人，与 我园共享学习成果。

(三）坚持走教研促科研，教科研

兴园发展之路从“八五”以来，我园已完成了国 家级、省级、市级课题多项。每学期开 展一次大型问题教研、主题教研活动。 每月开展课程实施策略教研，以及邀 请式听课、自荐式公开课、多人同课研 究。教师成长为研究型、学习型教师， 胜任轮流主持教研，开设专题讲，随时 接待开放观摩。在这些活动中,我园积 淀了丰富的科研经验，练就了一支能 观察、善调研、常反思、会研究的教师 团队。近年来，我园获优秀课题成果一 等奖1项，全省首届基础教育教学成 果一等奖1项，有6位教师的示范课 在学术年会上获一等奖。

从十二五开始，我园每学期向全 市幼儿园进行科研档案管理、实验方 法、问卷调查设计、阶段报告撰写等方 面具体指导、介绍经验、专题辅导，引 领幼儿园教科研工作。2018年，我园

先后在全市十三五科研课题阶段汇报 会上进行课题实验阶段成果汇报;五 月份进行“同课异构”现场教研，对全 市幼儿园进行示范引领。三、促进对外开放交流，发挥示范

引领作用

通过"一纲三目”的示范幼儿幼儿 园发展模式的不断推进，我园"内外兼 修",在自身内涵发展的同时,注重带 动佳木斯地区学前教育共同发展，发 挥引领示范作用。

首先，积极与本地区幼儿园联系，

分享教育资源。我园先后与桦川县幼

教中心、东风区幼教中心、第三实验幼 儿园、翰林实验幼儿园结成姐妹带教 园，长期送教入园，全面指导,接待跟 岗学习，共同开展教研，促进共同发

展。

其次，积极与地区外优质教育资 源联系，共享教育经验。作为省学前教 育培训实践基地园，我园先后多次接 待外市县骨干园长、教师来园进行跟 岗培训。派本园骨干主任、教师赴嫩 江、农垦地区的六所乡镇幼儿园进行 指导。承担“中西部农村骨干教师国培 项目”中学员进园跟岗学习、观摩、专 题辅导任务。我园是隹木斯大学实习 基地，长期负责学生的实习工作。在援 疆项目中先后接待多名新疆富蕴县的 园长和教师挂职学习，2016年底，园 长带队赴富蕴县，与当地幼儿园进行 经验交流，为全省援疆工作做出了贡 献〇

3.积极与教育行政部门联系，保证 教育经验的总结与推广

在市教育局实施的学前教育引航 工程中，实验幼儿园进行了名园、名师 引航，通过半日开放活动、承办专题培 训、示范课观摩等活动，对提升全市幼 儿园教师理念起到了积极作用。作为 全省学习贯彻《指南》示范园，承担了 全市园长、骨干教师的参与式培训。

(通联：黑龙江省佳木斯市实验幼 儿园）

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