课堂上如何与学生进行互动

课堂上如何与学生进行互动

——王冬冬

在课堂上，教师和学生分别充当怎样的角色呢？我认为，教师应是风，一缕春风；学生是水，一池春水；风吹水起，在素质教育的天地间，要让每个学生都成为激越的浪花，翻卷起一幅幅壮丽的美景，教师要驾驭好这股“风”，既不能“无风不起浪”，让课堂死水一潭，又不能“狂风大作”，让课堂失控，课堂上有趣的师生互动，意味着信息的流动、情感的共鸣，使课堂教学更加生动，充满活力。那么，课堂教学中师生如何互动呢？下面谈一谈我的看法。

1.在课堂教学中要营造和谐、轻松的学习环境，激发学生自主探究的兴趣

对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的学习环境，某种程度上比学识是否渊博更重要。教师与学生交流方式恰当了，学生上课时的心理负担减轻了，学习的效率自然就高。民主平等的、多样化的课堂教学方式能激发学生的学习兴趣和创设宽松愉悦的学习环境。小组合作学习，有利于培养学生自主合作探究的学习习惯。

2. 真正调动学生的积极性和主动性，让学生动起来.

要关注学生、注重素质培养、树立学生自信心、鼓励参与。所以我们要多用鼓励性语言逐步提升孩子们参与课堂的兴趣和积极性。

3. 把课堂还给学生真正实现以生为本。

放手发动学生，鼓励学生去说去做，充分相信学生，把课堂完全交给学生，在一旁点拨、点评，就像中场串词的主持人。同时要时刻关注学生的知识掌握情况适时适度的加以调整，不断启发学生深入思考、鼓励学生自我订正、培养学生自信发言，真正实现了生本课堂。

4. 学会等待，相信学生，让学生说出来。

等待不仅是一种智慧，更是一种美德。在课堂教学中教师也要学会等待。教育不是简单的灌输知识，而是要利用课堂的每一个瞬间给学生以机会，只要我们再等待一下，哪怕是十几秒的时间，就能够打开学生思维的大门，就会给学生自信和勇气，同时也给学生挑战自我

的机会。等待是教师对学生差异的尊重和理解，也是教育的耐心与宽容，同时也是对育人规律的遵循。反思自己的课堂，我经常会担心学生说不好或是耽误课堂时间而扼杀了学生善于表达能力。“听是参与，讲是一种认真参与，点评更是了不起的参与”，很多时候不是学生不想参与课堂，而是我没有给他们参与课堂的机会和时间。学生的成熟和成长是个过程，过程的快慢有其内在规律，而且这个快慢因人而异，因时而异，尊重这个差异，学会等待，自然会瓜熟蒂落、水到渠成，无视这个规律急于求成，容易拔苗助长、欲速不达。学生获取知识不仅是靠老师的讲解更是靠学生自己去感悟、去体验。所以我们要学会等待，相信学生，让学生自己说出来。

5.多用观察性语言而不批评。要求学生集中注意力听课、做笔记的时候，我会用非常温柔而缓慢的声调说：“同学们，你们的脑袋在哪里？眼睛在哪里？左手在哪里，右手在哪里？请你们的眼睛看黑板，左手放在桌子上，右手拿着笔做笔记。”这样比说“认真一点、专心一点”效果多出10倍。碰到极个别不认真下座位、换座位的同学我会说：“你的屁股在哪里？请将你的屁股贴在你自己的椅子上”，学生一般会乖乖坐回原位。如果学生在讲小话，我会说“请将你的上嘴唇和下嘴唇并拢。”或者做”嘘”的手势，效果也很好。永远不要说评论性的语言。如当学生不小心做错了题，不要说他粗心，而是指出他的错误，下次注意就好了。记住永远不要学生说“粗心、懒惰、不动脑筋、不守纪律”等字眼，说这些话真的会伤害他们的自尊，同时说得越准他们更加会是这样。

课前精心设计课堂教学，课上关注每一位学生，充分肯定鼓励他们，让每位学生在自己的课堂上想说、敢说，把学习变成一件开心的事。