小学体育与健康教育之我见

小学体育与健康教育之我见

发表时间：2018-06-12T16:12:57.743Z 来源：《科学教育前沿》2018年02期作者：秦莉

[导读] 目前，小学体育与健康教学中存在的问题比较突出。为此，体育教师要全方位和立体化学习和实践《新体育课程标准》，对教育理念和教育策略大力革新。

中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）02-0041-01

目前，小学体育与健康教学中存在的问题比较突出。为此，体育教师要全方位和立体化学习和实践《新体育课程标准》，对教育理念和教育策略大力革新。以下是作者在此方面进行的探索。

一、教学组织过于严密

1.教学组织以教师为主

在体育教学中，教师时常不由自主的将自身至于主体地位。在这样的教育理念下，教师以权威者角色，以威严的方式实施教学。为此，体育教师要摆正自身位置，充分发挥自身组织者、引导者和管理者作用，此外，在考核中过于关注教师的语言和能力而忽视学生的客观表现。随着《体育新课程标准》文笔推进，教师要积极转变教学里面，真正树立以学生为主。

2.教学形式单一和不变

结合体育与健康发展历程，不难发现：许多体育教师延续传统教学模式。课堂结构和训练内容单一和不变。这样循规蹈矩的教学很难激发学生学习兴趣，导致学生厌学和恐惧学习。这样的教学无疑是低效的。为此，教师要改变教学形式，为课堂注入生机和活力，以学生的现实需求为教学出发点和落足点，激发学生学习兴趣，从而在轻松中完成教学任务。

二、激发学生学习兴趣

在传统教学模式下，教学内容主要以竞技为主，教学策略过于陈旧，导致学生越来越不喜欢体育课，能够积极主动锻炼的学生更是少之又少。许多学生找各种理由逃避体育课。新课改背景下的体育教学，师生关系更加融洽，教师以合作、平等、真诚的态度看待每位学生，最大限度满足不同层次学生的客观需求。此外，教学内容日趋丰富，贴近学生身心发展规律。此外，教学策略多样化，学生知至知终沉浸在一种轻松、自由、和谐的学习氛围中。评价方式日趋科学合理，极大的推动了学生善学和乐学。学生体验到学习体育的乐趣。

三、培养学生创新能力

在传统体育教学模式下，教师将主要时间和精力用于专业知识传授和基本技能培养，以期提高学生身体素质。学生通过模仿掌握动作要领，导致教师和学生创新能力不足。为此，教师要善于利用一切有利教育契机，培养学生创造力。比如：设计新颖的训练方法,又快又好促使学生养成良好的锻炼方法。开发校本资源等等。

四、做好运动和健康工作

体育锻炼和健康是一个相辅相成和密不可分的整体。其宗旨在于提高学生身体素质，增强疾病抵抗力。为此，教师要做好运动和健康工作。比如：训练前结合教学目标做好准备工作；养成正确的呼吸方法；剧烈运动后，不要马上喝水和停止运动。做好整理工作，以免对身体健康带来不利影响，剧烈运动后，不要马上擦汗，以免伤风感冒。

言而总之：以上四点只是作者的一些点滴教学体会。由于时间有限，精力有限和认识有限，本文难免存在诸多不足之处，还望各位有识之士不吝指教。