浅谈职业教育与产业对接

浅谈职业教育与产业对接

[摘要] 职业教育与产业对接是提高职业教育质量、提高学生素质、提高学生就业质量的重要途径，是职业教育改革的核心和关键。随着市场经济的实施和国家教育制度的改革，企业、行业逐渐与其主办的学校分离，继而发展到引企入校、引校入企、校企联合。

[关键词] 职业教育产业校企合作

[作者简介]张文军，男，陕西商洛人，任教于国家重点职业学校商南职教中心，主要从事职业教育研究、职业中学数学教学及研究。

“让职教走进企业，让企业参与职教”是2011年9月16日上午，由陕西省教育厅主办，陕西省机械工业协会指导，陕西工院承办的陕西职业教育与产业对接论坛的主题。职业教育与产业对接是提高职业教育质量、提高学生素质、提高学生就业质量的重要途径，是职业教育改革的核心和关键。

一、职业教育思想须彻底大转型

相当长一段时间里，“以学校为中心,以教学为中心,以理论为中心,以考试为中心”的传统教育模式,制约和影响着现代职业教育的发展。显然在信息技术迅猛发展的今天,这样的职业教育难以受到学生的青睐,难以得到家长的支持,难以取得企业的认可,最终得不到社会的认可。学校在招生、学生就业等方面常常是举步维艰,尽管学校领导、教师以及上级主管部门投入大量心血,但往往收效甚微。很多职教中

心在市场经济瞬息变化、人才结构矛盾加剧的社会转型时期都遇到了困境。因此，职业教育思想的大转型是迫在眉睫。

二、构筑职业教育与产业对接的平台

（一）构建有利于校企合作的政策体系，不断深化校企合作关系；

随着市场经济的实施和国家教育制度的改革，企业、行业逐渐与其主办的学校分离，继而发展到引企入校、引校入企、校企联合。职业教育的核心任务是提高人才培养质量，必由之路是大力推进校企合作、工学结合。

（二）千方百计调动企业的积极性，努力探索校企合作互惠的新模式；

通过校企合作，可以解决企业的产品生产、培训员工、技术支撑等问题；与学校合作可以使培养的人才更好地适应企业的需求，缩短试用期，降低企业的培训成本和劳动成本。特别是，在职员工可以得到继续教育的机会，解决学生职业能力、信息不足的问题。

（三）学校企业要合作育人，建立校企经常性磋商机制，拓展合作育人的有效途径。

职业教育的核心任务是提高人才培养质量，必由之路是大力推进校企合作、工学结合。对于培养技能型人才和高端技能型人才的职业教育而言，学生实习是其教学环节的重要组成部分，必须在制度上进一步完善，，不能把学生作为廉价劳动力使用。实习是职业学校实践教学的主要形式，是执行教学计划和课程大纲的关键环节，职业教育培养的是人才，不是廉价劳动力，必须切实加强学生实习管理工作。

首先，确保学生实习岗位与所学专业基本对口，学以致用；其次，要丰富学生实习内容，把提高学生诚信品质、敬业精神和责任意识等人文素养融入实习全过程；第三要创新实习实现形式，探索多种职业学校学生实习的实现形式，充分利用现代信息技术，构建学生实习宏观管理、远程指导和信息服务的平台。如：学生教室、宿舍的布置，其他活动场所的建设都要有专业的气息与韵味；学生的实训、实习融入企业的质量意识、效益观念、团队合作精神和一丝不苟的工作态度；要经常性地组织师生观看现代企业宣传片，让学生时时经历与感受这种企业文化、专业文化的熏陶与影响，了解现代企业的精神、内涵，从而在“于无声处”中积淀企业文化、专业文化的素养。

三、职业教育与产业对接，更好地为地方经济发展服务。

《国家中长期教育改革和产业发展规划刚要（2010-2020年）》指出：“把职业教育纳入经济社会发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。”西安市人民政府发布的《关于大力发展职业教育的意见》(市政发【2006】95号)指出“要大力调整专业结构，积极发展面向装备制造业、高新技术产业、旅游业和现代服务业的专业”。

近几年来正是职业教育与产业的对接带动了当地的经济。中国是茶的故乡，其历史悠久，渊远流长。商南葲茗茶工艺精湛，溢芳竞秀海域，茶馆、茶店、休闲会所数量近年都在较快增长，茶艺师作为一种新兴职业正日渐走俏。商南职教中心利用独特条件开办茶艺专业，加强宣传力度，让社会对茶艺人才有了全新认识，更为当地带动了经

济发展。文化是旅游的灵魂。一个地方自然风光再美，没有文化底蕴和内涵，充其量只是一个躯壳和聚合，没有生命力、没有震撼力和吸引力。金丝峡成为商南文化旅游另一道风景。职业教育承担起培养专业技能人才的任务，当然，金丝峡旅游业发展态势也促进了商南职业教育的发展。显然，经济发展与职业教育成良性循环。

学校是企业的“人才工厂”，企业是学校的“人才市场”。学校与企业间存在着天然的“利益共同点和结合点”，这个共同点是“人才”，结合点就是“合作办学”。应该说，校企合作是职业教育发展的必由之路，又是促进经济发展的迅捷之路。目前的职业教育存在一些突出问题：企业参与办学的体制机制未形成，专业体系与产业和职业岗位不对接，学校办学规范和管理制度不健全，科学的职教评价标准和评价机制未建立等。

当前要建立政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学机制，尤其应从开展职业教育公共服务入手，整合职业教育和培训资源，积极参与行业企业人才培养，共同推进职业教育。创新职业教育发展，对接支柱产业，走校企合作、工学结合道路，实现产业发展与充分就业的相互促进。

参考文献：

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