言语交际学 重点

选择/填空：
1.传统语文学在中国传统上称之为“小学”。

2.“历史比较语言学”可以看作是人类研究语言本身的开始。

3.促使语言研究的重心从历史转向现实的，是现代语言学的奠基人--------索绪尔。

4.在《普通语言学教程》一书中，索绪尔专门讨论了语言学的研究对象，即究竟什么是“语言”的问题。

5.言语从本质上说一种“符号”，概念和音响形象分别就是符号的“所指”和“能指”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。

6.转换生成语言学创始人：美国语言学家诺姆·乔姆斯基。

7.索绪尔认为把言语活动分为：语言、言语（话语、言语行为）
8.人类言语交际的产生是为了更好的传递信息，而传递信息的最初动机又是为了加强合作，合作的需要是言语交际产生的根本动因。

9.按照现代信息论的说法，说话人把“概念”转化为“音响形象”称为“编码”，听话人把“音响形象”转化为“概念”称为“解码”。

10.言语交际学的出发点和立足点是把语言看作一种交际工具。

11.“交际主体”作为言语交际这一实践活动的主体，是其中唯一积极主动的因素，具有主观性和能动性。

12.“语言能力”这个概念，首先是由乔姆斯基提出来的。

13.交际能力这一概念，由美国著名社会语言学家海姆斯首先提出并系统阐述。

14.角色类型：先赋性角色与获得性角色：性别、父子、世袭地位；大学生、总统
活跃性角色与潜隐性角色：每一时刻只能扮演一种角色，活跃性，其他的为潜隐
经常性角色和依赖性角色：性别、年龄、籍贯、性格、职业、职务、教育、修养、阶级、民族等；丈夫、妻子、主人、客人、上下级、朋友、同事、顾客、观
众、会议主持人等
15.无论是属于经常性角色，还是属于依赖性角色，交际角色作为活跃性角色，应当成为正在进行的言语交际活动的主导因素，制约着交际主体的言语行为。

16.语境的构成：上下文语境：语音上下文、语义上下文、语法上下文
语境情境语境：时间、地点、话题、方式、交际对象、潜在受话人
社会文化语境：社会规范、文化习俗
17.孔子：“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐……”说明了：时间/时机
18.
19.全面认识语境，最有效的方法就是开展调查研究。

20.言语交际的实质，就是交际主体根据对自身角色和语境的认识，去选择和组织话语，以实现自己的交际目的的过程。

21.语言意义的特性主要有两点：概括性、模糊性
22.有很多话语离开了具体的场合，就无法明确它具体指的是什么。

包含有“指示词语”的
话语、包含有“抽象词语”的话语。

23.语境意义的特性：依附性、具体性
24.阐述类言外行为：陈述、说明、报道、描绘等
指令类言外行为：建议、请求、邀请、命令等
承诺类言外行为：许诺、保证、发誓等
表达类言外行为：祝贺、道歉、感谢、赞叹等
宣告类言外行为：宣布、宣判、宣告、任命
25.语用意义的特性：依附性、不对称性
26.宣告类言外行为和指令类言外行为中的命令行为对主体的角色条件有着严格的要求。

27.礼貌原则由英国语言学家利奇于1983年在其《语用学原则》一书中提出其概念。

28.幽默的两种作用：增添情趣、化解矛盾
名词解释：
1.语言：从本质上来说，是一个符号系统，但从社会功能角度看，语言又是人类最重要的思
维工具、交际工具和文化载体。

2.言语交际：至少在两个人之间进行的，以人际交往为目的的言语活动，称作“言语交际”。

3.交际主体：指言语交际的参与者，即从事言语交际活动的个人或团体。

4.语言能力：指人们规范地使用自己的母语的能力，这种能力表现为关于母语的一系列知识。

5.现代汉民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著
作为语法规范的普通话。

6.普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规
范的现代汉民族共同语。

7.交际能力：指交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。

表现为主体关于其自身、所
处语境，以及如何适应这两个方面因素进行成功交际的知识。

8.角色丛：由于社会网络的复杂性形成了个体社会地位的多元性，一个人往往要扮演许多不
同的社会角色。

社会心理学把个体所扮演的所有角色的集合称作“角色丛”。

9.角色期望：当个体处于一定的社会地位，扮演一定的角色，社会的各个方面也会对他提出
相应的要求，规定他的权利、义务和行为规范，这些可视为社会对个体扮演角
色的期望。

称作“角色期望”。

10.角色期望内化：指角色扮演者对角色期望的“同化”和“顺应”而将其纳入自己认知结
构的过程。

11.角色冲突：指占有一定地位的个体与不相符合的角色期望发生冲突的情景。

12.语境：交际主体进行交际活动的环境，包含了特定话语的上下文、交际活动进行时的现
实情境、交际双方、社会文化背景等与言语行为相关的几乎所有主客观因素。

13.潜在受话人：指言语交际活动中除交际对象以外的听读者。

14.情境语境的制约作用：总的原则是交际主体的言语行为应当与他所处的时间、地点，所
谈论的话题及其方式有所关联、保持协调，并且考虑到交际对象和潜在听话人的情况。

15. 诚实准则：规范交际主体的陈述行为，要求他对事物或现象的描述要尽可能符合过去或
现在所发生的事实，不得无中生有、夸大其词、文过饰非、隐瞒真相。

16.信用准则：规范交际主体的承诺类言外行为，要求交际主体有诚意履行自己的承诺。

17.角色条件准则：指要成功实施某一言外行为，交际主体的社会角色或交际角色必须符合
一定的条件。

18.合作原则：1.由美国语言哲学家格赖斯首先提出来的
2.要求言语交际的参与者在交谈过程中所说的话要符合这次交谈的目标或方向
3.合作原则的四项准则是：数量准则、质量准则、关联准则、方式准则
19.数量准则：针对交谈中话语内容的详尽程度。

包含两项要求：
1.使自己说话的详尽程度达到交际目标的要求，也就是说信息量不能太少
2.使自己说话的详尽程度不超过交际目标的要求，也就是说信息量不能太多
20.质量准则：针对交谈中话语内容的真实程度。

包含两项要求：
1.不能说自己明知是不真实的话
2.不说自己缺乏足够证据的话
21.方式准则：针对交谈中话语的表达方式。

包含四项要求：
1.避免晦涩的词语
2.避免歧义
3.说话要简要
4.说话要有条理
22.道德：指人类在社会生活中为了调整人与人之间，以及个人与社会之间的关系，依靠内
心信念、社会舆论和传统习惯所维系的行为规范的总和。

包含四个方面：1.公共道德 2.职业道德 3.家庭道德 4.个人道德
23.公共道德准则：要求个人的言语行为应与公共道德和公众利益相一致，言语交际不得违
背公共生活准则，不得破坏社会文明风尚和公共生活秩序。

包含三个方面：1.讲求语言文明 2.杜绝语言歧视 3.阻止流言扩散
24.职业道德准则：要求各行业的从业人员，从本行业的职业性质、工作内容、服务对象出
发，在本行业职业道德规范的约束下进行言语交际活动，使言语交际成为
做好本职工作的有力措施。

25.冗赘：即在同一段话语中有意义相同的成分反复出现。

举例说明其两种表现：
1.话内冗赘：白白虚度
2.话外冗赘：票价一元的公交车一元//分段计费
简答：
一．不以交际为目的的语言行为的特点：
1.首先，在这类言语行为中，人们往往使用自己最擅长的语种或方言
2.其次，在这类言语行为中，人们一般会采用自己最熟悉的说话方式
3.再次，这类言语行为所形成的话语，可能是残缺不全、断断续续，甚至不合逻辑的二．言语交际的功能：基本功能：传递信息衍生出来的具体功能：
1.认知功能：新闻和教育可以作为发挥言语交际认知功能的典型代表
2.行为功能
3.人际功能：寒暄和聊天可作为发挥言语交际人际功能的代表
4.调剂功能
三．索绪尔对言语交际过程的描述：
1.首先，说话人要有概念需要表达，并在脑子里为这个概念找到合适的音响形象
2.其次，说话人的脑子指挥发音器官发出相应的语音，并通过声波传到听话人的耳朵里
3.再次，听话人把听到的音响形象从耳朵传到脑子里
4.最后，听话人在脑子里把这个音响形象和相应的概念联结起来
四．言语交际学的研究对象：普遍的言语交际现象
1.首先要强调的是，言语交际学只研究“言语”交际现象，即使用语言进行的交际活动。

2.这里所说的语言，不应仅仅理解为交际双方所说与听的话语本身，还应包括附着在这
些话语上的“副语言特征”。

3.其次要强调的是，言语交际学应研究“普遍”的言语交际现象。

所谓“普遍”的言语
交际现象，是说言语交际学所关注的言语交际现象不应局限于某些领域、某些目的或某种方式的言语交际。

五．言语交际学的三个基本范畴/基本要素：
1.交际主体：在哲学上，“主体是有头脑、能思维、从事社会实践活动和认识活动的个
人或社会集团”。

按照主体活动的性质，可将其分为实践主体和认识主体；
按照主体自身的性质，可将其分为个人主体和集团主体。

2.语境：即交际主体从事言语交际活动的客观环境。

它包括主体从事交际活动的时间、
地点、对象、话题及社会文化背景等等，是外在于交际主体的客观因素。

3.话语：从语言交际学的角度看，话语既是交际活动的结果，也是交际活动的工具。

六．语言能力
1.首先，在言语交际学看来，交际主体的语言能力既有天赋的成分，又有后天学习成分。

2.其次，主要是在后天学习方面，人们的语言能力是有差别的，并且是可以通过学习去
获得和提高的。

3.再次，交际主体的语言能力作为规范地使用自己的母语的能力，光有语法知识是不够
的，还应具有自己母语的语音、语义等方面的知识。

七．从言语交际学的角度看，言语交际主体的交际能力应当包括：
1.关于交际主体自身的知识。

除交际者自身的固有特征外，着重是从交际主体所处的各
种社会关系着眼，认识自己在这些纷繁复杂的关系中所处的位置，所担当的角色，所体现出来的身份、地位等特征。

2.关于语境的知识。

包括对交际过程中的前言后语，交际活动所处的时间、地点、场合，
交际的对象，交际者身处的社会文化背景等等方面的了解。

3.关于如何适应交际主体和语境因素，开展成功交际的知识。

交际主体一方面要适应自
己的身份特征，另一方面要适应交际当时的环境，只有这样才能保证交际行为的适当、得体。

八．交际主体的角色冲突及其消除
1.交际主体的角色冲突，最主要的是其交际角色与潜隐性社会角色之间的冲突，这是一
种角色间冲突。

2.造成这种冲突的主要原因在于，交际主体忽略自己的交际角色和相应的角色期望，而
有意无意地扮演了能够抬高身价、显示尊贵地位的社会角色，结果造成角色扮演上的顾此失彼。

3.消除角色冲突的方法就应该从调整角色间的关系入手，摆正交际角色与其他潜隐性角
色之间的关系。

九．交际双方之间的亲疏关系对言语交际的影响：
按照交际双方关系的亲密程度，亲疏关系可以大致划分为亲密关系、一般关系和对立关系。

一般来说，亲密关系双方的言语交际，措辞比较随意，节奏比较松散，语气亲切和谐；一般关系双方的言语交际，措辞比较规范，节奏比较平缓，语气平静自然；对立关系双方的言语交际，措辞比较尖刻，节奏比较急促，语气生硬刻薄。

十．交际双方之间的尊卑关系对言语交际的影响：
与言语交际相关的尊卑关系可分为两种：一种是客观性尊卑关系，即从双方的社会角色来看，确实存在着地位高低、职业优劣、年龄长幼、收入多少等方面的差距。

另一种是主观性的尊卑关系，即通常情况下，交际者总是把对方放在较为尊崇的位子上，而把自己放在较为卑下的位子上，与实际生活中的尊卑情况无关。

十一. 话语的意义不同类型：
从言语交际学的角度看，言语交际过程中的交际主体、语境、话语这三大要素决定着意义的不同类型。

1.不考虑交际主体和语境这两个要素，话语可以从组成它的语言符号中获得意义，这种
层次上的意义可称为话语的“语言意义”。

2.把语境因素考虑进来，话语的意义通常会变得更加明确和具体，这一层次上的话语的
意义可称为话语的“语境意义”。

3.把交际主体的因素也考虑进来，话语的意义又会有所变化，主体使用话语通常是为
了实现某种交际意图的，这一层次上的话语的意义可称为话语的“语用意义”。

十二. 简述言语行为理论：
1.言语行为理论是由英国语言哲学家奥斯汀提出的。

2.包括：言内行为、言外行为、言后行为
3.从言语交际学的角度看，言内行为即交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言
意义；言外行为是主体通过说话或写字来显示自己的交际意图的行为，它传达话语的语用意义；言后行为是主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应行为，它体现了言语交际效果。

十三. 间接言语行为：
1.通过实施一种言外行为的方式去实施另一种言外行为的现象，塞尔称之为“间接言语
行为”。

2.间接言语行为实际上是对交际意图或曰语用意义的间接表达。

3.间接言语行为在缓和口气、显示礼貌、保全交际对象的面子上是大有好处的。

十四. 礼貌原则的三项准则：1.少损人利己准则 2.少贬人扬己准则 3.多赞同他人准则
十五. 家庭道德对话题的影响：从家庭伦理观念出发，有一些东西不可以谈。

1.不可以谈论对方长辈不光彩的事情，指责对方长辈的过失，这叫做“为尊者讳”
2.不可以谈论对方家庭不光彩的事情，揭对方家庭的老底，这叫做“家丑不可外扬”
3.不可以介入对方家庭矛盾，更不可以挑拨对方家庭关系，这叫做“疏不间亲”
4.关系较密切的人，可能介入对方家庭矛盾，但应以说和为主，以维护对方家庭的完整，
这叫做“君子成人之美”
十六. 文化习俗
1.文化习俗：指在一个社会群体中世代传承、相沿成习的生活模式和集体习惯。

、
2.文化习俗对言语交际的影响：无处不在，而且会深入到一些生活细节中去。

例子：打喷嚏。

中国人：百岁。

有人想你了，骂你了。

英美人：上帝保佑你
3.文化习俗对言语交际的制约作用：
不止体现在跨文化交际上。

具有相同文化背景的人，在言语交际中当然更应该遵守彼此共同的文化习俗。

材料分析
一．小伙子要和小姑娘约会。

甲：你今晚有事吗？乙：别跟我套近乎，我才不跟你约会。

1.简述按照信息论的观点建立的言语交际模式？
2.分析对话对言语交际信息论模式的变异。

答：1.①按照信息论的观点，如果不考虑言语交际的循环性，只限于一次具体的表达和接受过程，上述索绪尔的模式可简化为：编码→代码→解码
②如果把说话人脑子里想表达的意义表示为m1，话语中实际包含的意义表示为m2，
听话人脑子里最终得到的意义表示为m3，则上述模式就变成了：m1→m2→m3
③在理想的言语交际中，上述模式中的m1、m2、m3应该是完全相等的，即m1=m2=m3
2.①可以归纳为m1≠m2≠m3，但是m1=m3
②小伙子甲想要和小姑娘乙约会。

按照m1=m2=m3的模式，甲应该对乙说：“我想与
你约会。

”但现实生活中真正这样说话的人绝对是极少数。

一般情况下，甲会说：“你今晚有事吗？”这就使m1≠m2
③乙回答“别跟我套近乎，我才不跟你约会呢。

”这样乙的理解又与甲的文化字面意义
不一致了，即m3≠m2。

但乙的后一种理解与甲问话的意图吻合了，即m3=m1。

二．分析《人到中年的对话》P67
1.文中陆文婷扮演的什么角色？属于什么类型？医生。

获得性角色、经常性角色
2.文中秦波扮演什么角色？属于什么类型？患者家属。

依赖性角色
3.秦波的话题是否协调？为什么？不协调。

原因：对话当时，秦波的活跃性角色应该是患者家属。

但她的话语却显示出一个思想政治工作者的口气，一种居高临下的姿态。

这样的对话让人感觉不协调，原因就在于秦波的某种经常性社会角色不适当地上升为活跃性角色，并影响到她的言语交际活动。

三．男子求婚失败P88页
1.制约言语交际的情景语境包含哪些因素？
时间、地点、话题、方式、交际对象、潜在受话人
2.上面材料中男方求婚失败的原因是什么？并简单分析
①在言语交际中要考虑情景语境中的时间因素，理解为时机更恰当些，即要考虑说话的
时机。

②男方说这些话，是从彼此关系发展的角度看的，在他看来求婚的时机是成熟了。

但从女方看，正是触了霉头、心烦意乱的时候，哪还有心思谈结婚呢，男方刚好就撞在这枪口上了。

③男方求婚失败的原因在于没有充分考虑到情景语境中的时间因素在言语交际中的制
约作用
四．甲：今晚咱们看电影去吧？乙：我明天要考试。

P189
1.上面这对话从表面上来看违背了言语交际主体规则原则中的什么原则？
合作原则的关联准则
2.乙的回答话语中表面意义背后的真正含义是什么？拒绝甲的邀请
3.简述格赖斯的会话含义理论？
在言语交际中，说话人除了有意中断谈话或故意撒谎等情况外，有时他公然违背合作原则，并且让听话人知道他违背了合作原则。

听话人往往并不认为说话人采取了不合作的态度，反而认为他是遵循合作原则的，只不过是采用了不太合乎常规的方式。

于是，听话人就会透过话语的表面意义，根据语境和常识等去推导话语中隐含的意义。

这种隐含在话语表面意义之后的真正含义，就是会话含义。

4.用会话含义理论分析上面的对话？
根据会话含义理论，乙的话虽然看似答非所问，但甲仍然认为他遵守了合作原则。

在这一前提下，甲开始了推理的过程。

甲发出“看电影”的邀请，乙要么接受要么拒绝；按照常识，“明天要考试”意味着“今天要复习”；据此推断，乙是拒绝了甲的邀请。

五．李大婶：呦，王大姐，买菜呐？王大姐：是啊，你瞧---都是儿子喜欢吃的李大婶：你儿子真聪明，学习成绩特别好王大姐：别提了，淘气死了
1.以上王大姐的话违背了主体规则中的那些准则？
合作原则中的数量准则、关联准则、质量准则
2.王大姐的最后一句话符合主体规则中的哪一条准则？礼貌原则中少贬人扬己准则
3.说明以上王大姐的话违背主体规则又符合主体规则的原因？
①在现实言语交际中，一部分违背合作原则的行为是出于礼貌的原因，王大姐想炫耀自
己的儿子，又不好意思直接说，因此故意违背合作原则中的数量准则
②当面对别人夸奖时又不好意思顺着别人的话直接夸奖自己的儿子，因此故意违背关联
准则和质量准则。

③但她面对夸奖的谦虚对待又遵守了礼貌原则中的少贬人扬己的准则
六. 文言文P222
1.这短话体现了言语交际语境规则中的什么原则？这原则包括哪些准则？
安全原则。

包括话题安全原则、对象安全原则、地点安全原则、方式安全原则
2.刘琦的作法符合言语交际中安全原则中的哪一项准则？并作简单分析。

地点安全准则。

有意回避听话人，刘琦为解除诸葛亮的顾虑，对交际地点作了周密安排，选择了“后园”、“高楼”、“去梯”，这样做，犹如在上不着天下不着地的空中楼阁中自由的谈话，除了说话的人和所有听话人之外，没有第三者可以知道双方谈话的内容。

充分保证了交际的安全性。

诚信原则：诚实准则、信用准则
主体角色原则：角色条件准则、角色风格准则
规则合作原则：数量准则、质量准则、关联准则、方式准则
礼貌原则：少损人利己准则、少贬人扬己准则、多赞同他人准则
语境道德原则：公共道德准则、职业道德准则、家庭道德准则
规则安全原则：话题安全准则、对象安全准则、地点安全准则、方式安全准则
话语规范原则：语言规范准则、话语规范准则
规则审美原则：含蓄准则、幽默准则、均衡准则。